逍遙游(復習學案)

1、逍遙游復習學案 【復習目標】1、掌握文中重要的文言實詞(適)、虛詞(而、之)、句式(賓語前置),準確翻譯重點句子。2、理解默寫名句。3、學會把文中材料運用到作文中?！局R梳理】(自主完成案)一、名句默寫。1.在逍遙游中描寫鯤鵬奮飛直上九萬里，在作者看來也并非逍遙,因為它依然有所恃的句子是: _,_。2. 作者舉現(xiàn)實生活中的很小的實物也需要依憑外物實例與大鵬鳥的“海運將徙”作對比,形象地說明任何事物都有所憑借的句子是: _,_,_。3.舉現(xiàn)實生活中的實例,通過舟的浮動對水的依賴性,從而得出結論來說明大鵬鳥的飛翔對風的依賴性的句子是: _, _。4.莊子從奇妙莫測的描寫后接著以現(xiàn)實社會的四種人的具

2、體描述,他們分別能“效”“比”“合”“征”,但卻以世俗之見自視,以出類拔萃的佼佼者自居,作為人生的境界,他們也僅僅是斥晏翱翔于蓬蒿之間罷了。并未入道,沒有達到真正的“逍遙”。文中描寫四種人的句子分別是: _,_,_,_。5.作者在徹底否定了“有所待”的萬物和現(xiàn)實中的高人之后,才提出自己的觀點“無所待”才是真正的逍遙的并列句了三類人的句子是: _,_,_。6.面對高遠蔚藍的天空,作者不僅想到如果大鵬鳥飛到九萬里的高空向下看會是什么樣的呢?會不會也像我們看天空一樣呢?文中對天空的顏色成因進行了探尋,并發(fā)出了疑問的兩句是: _?_?7.文中寫宋榮子看淡了世間的榮辱,不會因為外界的評價而更加奮勉或沮喪

3、的句子是: _,_。8.當看到大鵬經(jīng)過一系列的準備才能“圖南”之后,蜩與學鳩通過形象地描述自己在林中飛行和休息的樣子來嘲笑大鵬鳥的句子是: _,_。9莊子逍遙游中以“朝菌”和“蟪蛄”為例來說明“小年”一詞的兩句是“_, _?！?2014全國卷)10莊子逍遙游指出，“_, _”，就像倒在堂前洼地的一杯水，無法浮起一個杯子一樣。(2015全國卷)11.莊子逍遙游描寫遷徙南溟的大鵬擊水之廣、飛升之高的句子是“_，_”。(2016山東卷)12莊子逍遙游中以八千年為一季的大椿為例，闡述何為“大年”，隨后指出八百歲的長壽老人實在不算什么： “_,_,_!”(2017全國卷)二、解釋畫橫線的詞。(1)怒而飛

4、( )(2)是鳥也( )(3)志怪者也( )(4)舉世而非之而不加沮( )(5)去以六月息者也( )(6)而后乃今培風( )(7)莫之夭閼者( )(8)適莽蒼者,三餐而反()(9)惡乎待哉( )(10)眾人匹之()(11)而彭祖乃今以久特聞()(12)彼且奚適也( )(13)乃今將圖南( )(14)置杯焉則膠( )(15)絕云氣( )(16)窮發(fā)之北( )(17)知效一官( )(18)行比一鄉(xiāng)( )(19)而征一國( )(20)舉世譽之而不加勸( )(21)猶有所待者( )三、解釋古今異義詞(只寫出古義)小年不及大年( )野馬也,塵埃也()腹猶果然( )眾人匹之( )摶扶搖羊角而上者九萬里(

5、)雖然,猶有未樹也()【合作探究】(課堂探究案)一、重點實詞：適1、斥鷃笑之曰:“彼且奚適也?”2、貧賤有此女,始適還家門3、處分適兄意,那得自任專4、少無適俗韻5、適得府君書,明日來迎汝6、向晚意不適7、今雖欲自雕琢,曼辭以自飾,無益于俗,不信, 適足取辱耳8、是造物者之無盡臧也,而吾與子之所共適9、發(fā)閭左適戍漁陽九百人二、重點虛詞而:化而為鳥而后乃今將圖南而控于地而已矣怒而飛 夫列子御風而行摶扶搖而上者九萬里水淺而舟大也若夫乘天地之正,而御六氣之辯且舉世譽之而不加勸而宋榮子猶然笑之而彭祖乃今以久特聞其遠而無所至極邪之：鵬之徙于南冥也且夫水之積也不厚生物之以息相吹也天之蒼蒼,其正色邪?其遠而

6、無所至極?窮發(fā)之北覆杯水于坳堂之上鯤之背,不知其幾千里也而莫之夭閼者之二蟲又何知奚以之九萬里而南為且舉世譽之而不加勸鏈接高考:(一)重點實詞:1、三戰(zhàn)所亡,一朝而反之反:返回,這里指收回(2011年北京)課文對應點:三餐而反2、公修公族,家修家族修:治理(2011年山東)課文對應點:未有知其修也3、斯游也,適其時而得其地適:恰逢(2012年福建)而天適雨雪 適:恰逢(2014年湖南)課文對應點:適百里者4、絕難乘,少能騎者絕:非常(2012年湖北)課文對應點:絕云氣5、群丐請從之任所之:前往（2014年重慶卷)課文對應點:奚以之九萬里而南為?6、吾心既傷之,遂志之。 志:記載(2014年江西)

7、課本對應點:齊諧者,志怪者也。(二)重點虛詞1、風之積也不厚,則其負大翼也無力。(2011年天津)2、是惡得不貧惡:怎么(2011年上海)課本對應點:彼且惡乎待哉!3、我騰躍而上(2012年山東)4、禍且及身矣且:將要(2013年安徽)課本對應點:彼且奚適也?5、而彭祖乃今以久特聞(2014年浙江)6、摶扶搖而上者九萬里(2014年江西)7、其翼若垂天之云(2014年四川)8、置杯焉則膠(2015年山東)9、時則不至,而控于地而已矣。(2015年安徽)10、覆杯水于坳堂之上(2015年天津)11、雖然，君子獨不欲富與貴乎？雖然：雖然這樣（2016年山東）課本對應點:雖然，猶有未樹也。三、翻譯下

8、列句子1、指出下列文言特殊句式并翻譯(1)齊諧者,志怪者也。(2)奚以之九萬里而南為?(3)背負青天而莫之夭閼者(4)之二蟲又何知!(5)奚以知其然也?(6)彼且奚適也?(7)彼且惡乎待哉?(8)覆杯水于坳堂之上2、且夫水之積也不厚,則其負大舟也無力。覆杯水于坳堂之上,則芥為之舟;置杯焉則膠,水淺而舟大也。3、天之蒼蒼,其正色邪?其遠而無所至極邪?4、若夫乘天地之正,而御六氣之辯,以游無窮者,彼且惡(w)乎待哉?逍遙游復習導學案答案【知識梳理】(自主完成案)一、1. 水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里,去以六月息者也。2. 野馬也,塵埃也,生物之以息相吹也。3. 風之積也不厚,則其負大翼也無力。4

9、. 故夫知效一官,行比一鄉(xiāng),德合一君,而征一國者。5. 至人無己,神人無功,圣人無名。6. 其正色邪?其遠而無所至極邪?7. 且舉世譽之而不加勸,舉世非之而不加沮。8. 我決起而飛,搶榆枋而止。9. 朝菌不知晦朔,蟪蛄不知春秋。10且夫水之積也不厚,則其負大舟也無力11水積三千里，摶扶搖而上者九萬里12而彭祖乃今以久特聞，眾人匹之，不亦悲乎！二、(1)奮起的樣子(2)這(3)記載(4)全，指責、批評(5)離開、憑借(6)才、乘(7)阻止、遏制(8)到通“返”,返回(9)什么(10)比(11)介詞,憑借、因為(12)哪里(13)圖謀、打算(14)粘住,擱淺(15)超越(16)不毛之地(17)通“

10、智”,才智、智慧(18)合、順應(19)使信任(20)努力,勉勵(21)依賴三、古指壽命短的、壽命長的。指游氣充實、吃飽的樣子一般人一種旋風雖然這樣?！竞献魈骄俊?課堂探究案)一、適(1)到去(2)女子出嫁(3)順從,適合(4)適應,順應(5)剛剛,剛才(6)舒適(7)恰好、恰恰(8)享有(9)同“謫”,調(diào)發(fā)二、而連詞,表承接連詞,表修飾關系連詞,表并列關系連詞,表轉(zhuǎn)折關系連詞,表因果關系,譯為“因而”之助詞,用在主謂間取消句子的獨立性,不譯助詞,“的”窮發(fā)之北代詞,代“鵬” 指示代詞,指代“此”“這”動詞,“到”“往”代詞,宋榮子鏈接高考重點實詞1、通“返”,返回2、長3、到4、超越、穿越5

11、、到6、記載(二)重點虛詞1、也：表句中停頓2、惡：什么3、而：連詞,表修飾4、且：將要5、以：憑借，因為6、者：用于主語后停頓7、之：結構助詞，的8、則：連詞,表示承接,就9、則：或者10、于：介詞,在11、雖然：雖然這樣三、(1)判斷句(2)(7)賓語前置(8)狀語后置高考作文寫作高中課文經(jīng)典人物“莊子”素材運用例談在高中課本中,我們要接觸不少的經(jīng)典歷史文化名人,如孔子、孟子、莊子、屈原、司馬遷、陶淵明、李白、杜甫等,他們是精神的高峰,思想的清泉對于他們,我們可從人生經(jīng)歷概括總結入手,掌握其重要經(jīng)歷,特別是著名事跡和散落的軼事,還要分析其生平行為所包含的人生意義另外,還要熟記并理解他們每個

12、人最著名的言論(名言、詩句等),并弄清其包蘊的思想價值運用時,要有意識地把話題同與之適應的名人行為經(jīng)歷結合起來,通過歷史文化名人多向度的豐富人生,揭示其精神價值與生活意義以舉莊子為例,加以說明課文中的“莊子”(1)在一個文化屈從權勢的傳統(tǒng)中,莊子是一棵孤獨的樹,是一棵孤獨地在深夜看守心靈月亮的樹(2)一部莊子,一言以蔽之,就是對人類的“憐憫”(3)莊子心眼極冷,心腸極熱眼冷,故是非不管;心腸熱,故悲慨萬端雖知無用,而未能忘情,到底是熱腸掛住;雖不能忘情,而終不下手,到底是冷眼看穿(4)若夫乘天地之正,而御六氣之辯,以游無窮者,彼且惡乎待哉?故曰:“至人無己,神人無功,圣人無名”(要得真正達到自

13、由自在的境界,必須“無己”、“無功”、“無名”)出自逍遙游(5)有鳥焉,其名為鵬,背若太山,翼若垂天之云,摶扶搖而上者九萬里,絕云氣,負青天,然后圖南,且適南冥也(人可以像鵬一樣解脫物理世界的束縛,而找到自己生命的真正自在與自由)若夫乘天地之正,而御六氣之辯,以游無窮者,彼且惡乎待哉?故曰:“至人無己,神人無功,圣人無名”(要得真正達到自由自在的境界,必須“無己”、“無功”、“無名”)【運用角度】角度一:從“自由”“孤獨”角度談人生“境界”角度二:從“淡泊”角度談生活態(tài)度角度三:從“精神歸宿”“品質(zhì)”“節(jié)操”“尊嚴”等化用材料;角度四:闡述與“魅力”“智慧”“個性”“真人”等相關的話題角度五:

14、可以談“堅守”“選擇”等議點【運用方法與示例】1、“暗引法”示例:有明鏡,活得超然往矣!吾將曳尾于涂中摶扶搖而上者九萬里,他能馮虛御風,他是圣人,是神人身居青山笑王侯,他扔下了秕谷足以塑成堯,塑成任何明君,他超然了心中的真理,化作明鏡,倒映了他一身神清氣爽(2004年湖北高考優(yōu)秀作文心有明鏡節(jié)選)溫馨提示:課內(nèi)素材的運用,可用摘引法摘引,可明引,也可暗引最好是根據(jù)所寫內(nèi)容,將所引內(nèi)容巧妙地融入其中“往矣!吾將曳尾于涂中”“摶扶搖而上者九萬里”“馮虛御風”“圣人”“神人”,都是莊子著作中的詞句,可經(jīng)作者組合,就成了極富內(nèi)涵與文采的美段2、“評析法”示例:是否還能記起那個視楚國相位持竿不顧、依然決定曳尾于涂中的莊子?這個心如澄澈秋水,再如不系之舟的清高居士,擁有舉世的才華,然而卻不肯向權勢顯貴屈服,一生過著清貧飄零的生活,你是否也想勸他入世,期望他能為祖國為社會為黎民百姓做番大事業(yè)?是的,所有人都希望如此然而,莊子他認為自己就是一棵樹、一棵捍衛(wèi)心靈月亮的樹,如果你硬要將他拔起,種在污穢的社會泥土里,他將立刻枯萎死亡就讓他永遠地做一棵樹吧,他身邊會有一株傲岸的菊花陪著他(2004年重慶高考優(yōu)秀作文菊花飄香的時節(jié)節(jié)選)溫馨