淺談高中信息技術(shù)教學(xué)目標及多樣化教學(xué)設(shè)計

1、淺談高校信息技術(shù)教育目標與多元化教學(xué)設(shè)施修訂提綱摘要：高中信息技術(shù)課程是在義務(wù)教育階段的基礎(chǔ)上，以進一步提高學(xué)生的信息素養(yǎng)為宗旨，在讓學(xué)生學(xué)習(xí)信息的獲取、加工、管理、表現(xiàn)和交流的過程中，在通過交流與合作解決實際問題的過程中，掌握信息技能，感受信息文化，增強信息意識，使信息倫理內(nèi)化。 使高中學(xué)生適應(yīng)信息時代的要求，發(fā)展為具有良好信息素養(yǎng)的市民。 高中信息技術(shù)課程給學(xué)生帶來的也是新的理念和探索，如何確立信息技術(shù)課程在高中課程教育中的地位？信息技術(shù)課在教什么？ 怎么教？ 學(xué)生應(yīng)該如何學(xué)習(xí)通過教育，使學(xué)生理解信息技術(shù)課的培養(yǎng)目標：信息技術(shù)課是技術(shù)課，其目的是培養(yǎng)學(xué)生的技能。 另外，這種技能不是修正機本

2、身，而是使用修正機處理信息的技術(shù)和能力，是適應(yīng)信息化社會所必需的技能。關(guān)鍵詞：新理念、技能、目標、多樣化、自主一、序言1 .信息技術(shù)對社會的影響隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的高速發(fā)展信息技術(shù)已經(jīng)成為每個現(xiàn)代人必須掌握的工具2 .信息技術(shù)課程學(xué)習(xí)的宗旨高校信息技術(shù)課程的宗旨是進一步提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。三、信息技術(shù)課程的教學(xué)目標我們的教育目標是關(guān)注現(xiàn)在的學(xué)習(xí)，同時更加重視永續(xù)發(fā)展。4、修訂信息技術(shù)課程的教學(xué)設(shè)施重點是強調(diào)學(xué)生在信息技術(shù)學(xué)習(xí)過程中的自主選擇和自我修訂。5 .教育過程中面臨的問題高中信息技術(shù)課程為學(xué)生提供了新理念和探索，目前面臨的問題是監(jiān)護者，學(xué)生不重視信息技術(shù)課程，人民教師該如何教他們？ 學(xué)生應(yīng)

3、該怎么學(xué)習(xí)？二、信息技術(shù)課程的社會地位和教育目標只有認識到信息技術(shù)學(xué)科在新課上的地位和培養(yǎng)目標的重要性，才能提高學(xué)生的信息意識，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，得到我們教育、教育、教研的放箭，才能期待更多的成果。1 .信息技術(shù)課程的社會地位可以說信息技術(shù)是20世紀的巨大技術(shù)進步，對教育的影響很大，對科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)也起著不可忽視的作用。2 .信息技術(shù)課程的教育目標學(xué)習(xí)信息技術(shù)基礎(chǔ)知識和基本技能，使學(xué)生具有初步的信息處理能力，同時使學(xué)生高中畢業(yè)。3 .培養(yǎng)信息技術(shù)課的目標信息技術(shù)課的目的是培養(yǎng)學(xué)生使用計算機處理信息的技術(shù)和能力。三、多樣化的課程體系教學(xué)方式是影響學(xué)生學(xué)習(xí)方式形成、完善和變化的重要因素。 只要改

4、變傳統(tǒng)的單一教學(xué)模式，就能增強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和意識，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作學(xué)習(xí)氛圍。1 .塔斯克驅(qū)動型主要強調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活和社會實際有意義的“任務(wù)”情況下，通過完成任務(wù)學(xué)習(xí)知識、培養(yǎng)技能、形成能力、提高素養(yǎng)。2、小組探究型按照學(xué)生共同的興趣和愛好，組成學(xué)習(xí)小組，通過自主探索和小組合作，提高學(xué)生參加集體活動的積極性，促進學(xué)生的發(fā)展，實現(xiàn)情感領(lǐng)域的培養(yǎng)目標，有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和良好的人際交往。3、問答休文明棍根據(jù)教學(xué)目標，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生開展思維活動，積極獲取知識。 這種方法有助于學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，積極思考和實踐。4、講義法講義法是指信息技術(shù)人民教師根據(jù)信息技術(shù)課程不同的

5、教育內(nèi)容，利用相關(guān)設(shè)備，邊講課邊操作，練習(xí)結(jié)合，完成教育任務(wù)，達到教育目標。5、層次遞歸教學(xué)法根據(jù)不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)水平的差異，決定不同層次的教育目標，實施分層教育、分層測試評價。6、校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)法校園網(wǎng)環(huán)境下的中學(xué)信息技術(shù)課程自主學(xué)習(xí)模式是指使學(xué)生能夠利用校園網(wǎng)環(huán)境提供的學(xué)習(xí)鼎力相助服務(wù)系統(tǒng)和資源，在信息技術(shù)課程教育過程中自主、自主、探究性地學(xué)習(xí)。7、尺自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)是學(xué)生上課的老東家，人民教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。 最重要的是，人民教師要以尊重、平等的感情感染學(xué)生，使教室充滿“愛”的氛圍，在輕松愉快的感情氛圍中，學(xué)生只有對所學(xué)知識產(chǎn)生濃厚的興趣，才能積極參加“探究、嘗試”。四、結(jié)束語本文嘗試對信息技術(shù)課程的教育環(huán)境和教學(xué)模式進行淺見，主要結(jié)合自各兒計算機知識學(xué)習(xí)和實際教育工作中的一些切身體會，從信息技術(shù)知識在當(dāng)前社會中的作用、教育重點、教育目標和多種教學(xué)設(shè)施修訂方案，討論信息技術(shù)課程如何教育和學(xué)習(xí)