五年級(jí)語文培優(yōu)補(bǔ)差措施方案

1、日本五年級(jí)國語培優(yōu)補(bǔ)差案一、指導(dǎo)思想提高優(yōu)生的自主和自覺的學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步加強(qiáng)和提高中學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，幫助差生取得適當(dāng)?shù)倪M(jìn)步，讓差生在人民教師的指導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐漸提高學(xué)習(xí)成績，培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語文的基本能力。 領(lǐng)導(dǎo)工作要落后于扎實(shí)，要發(fā)掘培養(yǎng)一批語文精英階層，要發(fā)掘他們的潛在能力，要培養(yǎng)語文能力，要訓(xùn)練好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成更扎實(shí)的基礎(chǔ)和讀寫能力，提高全班語文素養(yǎng)和語文成績。二、學(xué)生情況分析從五年級(jí)對(duì)學(xué)習(xí)情況和知識(shí)技能的掌握情況來看，有些學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高，學(xué)習(xí)目的明確，上課認(rèn)真聽講，各種工作能按時(shí)完成，質(zhì)量好，能發(fā)揮好的模范領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，但運(yùn)用和移動(dòng)能力差，學(xué)生知識(shí)面狹窄，做問題時(shí)缺乏靈活性

2、。 此外還有大部分學(xué)生，基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，書寫潦草，課外作業(yè)不能及時(shí)完成，不能完成。 因此，本學(xué)期除了要注重學(xué)生的個(gè)體差異外，我們還要在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣上下功夫，讓優(yōu)秀學(xué)生更好地發(fā)展，讓優(yōu)秀學(xué)生更好地發(fā)展，讓壞學(xué)生更大地進(jìn)步。三、指導(dǎo)內(nèi)容培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和書面語能力。 包括朗讀、背誦、口語交際、書面語、課外閱讀、作文等。 介紹或推薦適量的課外閱讀，要求優(yōu)生擴(kuò)大閱讀書面，吸取更多課外知識(shí)，在文章中靈活運(yùn)用，提高文章水平，定期安排一定難度的練習(xí)任務(wù)讓他們完成，全面提高語文能力。補(bǔ)習(xí)的內(nèi)容是教學(xué)生敢于做問題，做問題，從最基礎(chǔ)的開始，安排比較基礎(chǔ)的讓他們把握，至少會(huì)寫話，

3、可以先讓他們摘錄。 訓(xùn)練笨拙人的口頭表達(dá)能力，在課堂上創(chuàng)造情況，讓笨拙人試著說，敢于說，努力說好。 我把提高他們的語言能力作為目標(biāo)。四、主要措施1 .認(rèn)真準(zhǔn)備每次培優(yōu)補(bǔ)習(xí)教學(xué)案，結(jié)合學(xué)習(xí)過程的興趣和知識(shí)性。2、加強(qiáng)交流，了解劣生、優(yōu)生家庭、學(xué)習(xí)的具體情況，盡量排除學(xué)習(xí)上的困難。3、做好家庭訪問工作，及時(shí)了解學(xué)生的家庭情況，交流聽取廣告老虎鉗意見。4、交流思想，切實(shí)解決差等學(xué)習(xí)上的困難。5、堅(jiān)持指導(dǎo)工作，做好指導(dǎo)工作跟蹤記錄，及時(shí)調(diào)整指導(dǎo)方法和策略。6、采用優(yōu)生帶一差生的一組行動(dòng)，合作教學(xué)。7 .在課堂上盡量創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)思維、方法影響劣等生。8、采用激勵(lì)反應(yīng)歷程，對(duì)劣等生的每一點(diǎn)進(jìn)步給予肯定，并鼓勵(lì)繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)熱情和成功感。9 .一盞茶理解