2017年人教版19皇帝的新裝

1、請指出下列圖片的出處,這些作品有何共同之處？,賣火柴的小女孩,海的女兒,丑小鴨,拇指姑娘,作者相同安徒生,體裁相同童話,皇帝的新裝,1、了解童話的文學常識，理解文章蘊涵的思想內容。 2、用連貫的語句復述故事情節(jié)，理解寫作思路。 3、朗讀課文，揣摩人物心理，分析人物形象，提高語言感受能力。 4、理解童話中夸張和想象的作用，提高閱讀淺析童話的能力。,學習目標,體裁介紹,童話是兒童文學的 一種, 它通過豐富的_、_和_來塑造形象，反映生活，對兒童進行思想教育。語言通俗易懂，情節(jié)曲折離奇，往往采用_的手法。,想象,夸張,擬人,幻想,安徒生世界著名的童話作家，世界文學童話創(chuàng)始人。為追求藝術，他14歲時獨

2、自來到首都哥本哈根。著名的童話有_、_ _等。揭露當時社會的黑暗和金錢支配一切的罪惡，諷刺統(tǒng)治階級的專橫愚昧，反映貧富之間的懸殊，同情下層人民的苦難。他的160余篇童話在近150年中被翻譯成140多種文字，從_傳向世界。1875年8月4日，安徒生病逝于麥爾喬家中，享年60歲。,作者簡介,海的女兒,丹麥,丑小鴨、賣火柴的小女孩,夜鶯皇帝的新裝,檢查預習,笨（bn）,1.不聰明：笨人。2.不靈巧：嘴笨。,他靠著一根笨重的手杖走路。,賜（c）,1.給。 2.敬辭。 3.賞給的東西，給予的好處。,他不愿領受別人的恩賜。,聘（ pn ）,1.訪問。 2.請人擔任職務。,他們聘請了一位水文學家。,檢查預習

3、,炫耀（ xun yo ）,1.光耀的樣子 2.華麗奢侈,他老愛炫耀知識。,稱職（ chn zh ）,思想水平和工作能力都能勝任所擔任的職務。,他是一位合格稱職的人民公仆。,愚蠢（ y chn）,愚笨；不聰明,他是一個愚蠢的人。,檢查預習,現款（ xin kun ）,可以當時交付的貨幣。,盜賊襲擊了銀行，掠走了大批現款。,妥當（ tu dang ）,穩(wěn)妥適當,這句話中有一個詞用得不妥當。,理智（ l zh ）,辨別是非、利害關系以及控制自己行為的能力,憤怒使他失去理智。,檢查預習,呈報（ chng bo ）,用公文報告上級,這份報告已呈報委員會審批。,欽差（ qn chi ）,由皇帝派遣，代表

4、皇帝出外辦理重大事件的官員。,這個欽差來到地方,只知吃喝玩樂,根本不工作。,滑稽（ hu j/ hu ji）,（言語、動作或姿態(tài)）引人發(fā)笑。,你戴著那頂舊帽子很滑稽！,檢查預習,圈定（ qun dng）,畫圈選定(人選、范圍等),月掛中天，被一圈淡黃的光暈圈定。,狡猾（ jio hu）,詭計多端，不可信任。,他是一只狡猾的老狐貍。,陛下（ b xi ）,對君主的尊稱。,陛下請看,多么美的花紋!多么美的色彩!,檢查預習,爵士（ ju sh）,歐洲君主國最低的封號，不世襲，不在貴族之內。,女王授予他爵士稱號。,頭銜（ tu xin ）,指官銜、學銜等稱號。,他是長子，因此是頭銜的繼承人。,勛章（

5、xn zhng）,授給有功者的榮譽證章,由于這一功績，他獲得了許多勛章。,檢查預習,袍子（ po zi ）,中式的長衣服。,他黑色的袍子上盡是塵土。,不可救藥（ b k ji yo ）,病已重到無法用藥醫(yī)治的程度。比喻已經到了無法挽救的地步。,這種病已是不可救藥了。,檢查預習,駭人聽聞（ hi rn tng wn）,使人聽了非常吃驚、害怕。,這個事件真是駭人聽聞。,隨聲附和（ su shng f h ）,自己沒有主見，別人怎么說，就跟著怎么說。,我們做事時要有主見，不能隨聲附和。,速讀文章，注意課文中的新字、詞，并思考：課文以什么為線索？,新裝,整體感知,給文章加個副標題： 一個 的皇帝,（愚

6、蠢 、愛美、虛偽、不可救藥、 昏庸 、無能、無知、不稱職）,復述課文,然后將你認為文中描寫最精彩的地方畫出來，再仔細品味。,下個小時，我又沒有新衣服穿啦！我要一件理想的衣服，誰給我紡織啊？,陛下這些都是上一個小時穿過的下個小時的還沒有,陛下，我們能為您紡織出人間最美麗的布。,另外我們縫制的衣服不僅美輪美奐，而且任何不稱職的或者愚蠢的人都看不見它。,哦？這么神奇！不如你們馬上開始紡織吧，金銀財寶我有的是！,我倒很想知道衣料究竟織的怎樣了？我誠實的老大臣，你到織工那兒去看看布料是什么樣子的？因為你是最有理智、最稱職的！,是，陛下！我將用我最苛刻的眼光審察您的衣料。,哎呀，美極了！真是美極了！多么美

7、麗的花紋！多么美麗的色彩！是的，我將要呈報皇上，我對這布料非常滿意。,嗯，我們聽了非常高興。,你們看這段布美不美？,是的，那真是太美了！,哇！,哇！,真美??！,請看吧，這是褲子，這是袍子。,這是外衣。這些衣服輕柔得像蜘蛛網一樣，穿的人會覺得好像身上沒有什么東西似的，這也正是這些衣服的優(yōu)點。,哦，真是美妙絕倫！,上帝，這衣服多么合身?。〔玫枚嗝春每窗。《嗝疵赖幕y！多么美的色彩！這真是貴重的衣服。,您看這衣服怎么樣?。?嘿！他什么衣服也沒有穿呀！,他實在沒穿什么衣服呀！,?。?真的沒穿??！,是?。?引子 開端 發(fā)展 高潮 結局,皇帝_新裝,騙子_新裝,君臣_新裝,皇帝_新裝,小孩_新裝,梳理文章

8、脈絡，并在下面的橫線處填一個字。,愛,織,看,展,揭,（第1段）,（第2段第4段）,（第5段第22段）,（第23段第32段）,（第33段第36段）,皇帝愛新裝,服裝費用： 心思興趣： 換衣次數：,用夸張的手法突出皇帝荒唐昏庸的程度,不惜把所有的錢都花掉,最愛炫耀新衣服,每一天每一點鐘,引子,騙子織新裝,布的色彩和圖案： 布的特性：,用想象手法寫騙子如何誘皇帝上當,分外美觀,神奇怪異,開端,發(fā)展,老大臣,心理描寫：,愿上帝可憐我吧,我什么東西也沒有看見,我的老天爺,難道我是愚蠢的嗎？我從來沒有懷疑過自己。這一點決不能讓任何人知道。難道我是不稱職的嗎？不成！我決不能讓人知道我看不見布料。,發(fā)展,老

9、大臣,神態(tài)描寫：,把眼睛睜得特別大 眼睛越睜越大,動作描寫：,老大臣一邊說，一邊從他的眼鏡里仔細地看。,發(fā)展,老大臣,語言描寫：,哎呀，美極了！真是美妙極了！ 多么美的花紋！多么美的色彩！ 是的，我將要呈報皇上，我對 這布料非常滿意。,發(fā)展,官員,心理描寫：,我并不愚蠢呀！這大概是我不配有現在這樣好的官職吧？這也真夠滑稽，但是我決不能讓人看出來。,語言描寫：,是的，那真是太美了。,君臣看新裝,心理： 神態(tài)： 言行：,表里不一、虛偽與后面小孩的天真無邪形成鮮明對比,都怕別人知道自己看不見,裝模作樣地看了又看,點頭贊美“真是美極了”,發(fā)展,皇帝穿新裝,動作： 心理：,丑態(tài)百出，自欺欺人,扭了又扭,

10、讓別人覺得確有新衣,高潮,小孩揭新裝,揭穿人物： 揭穿原因： 揭穿方式： 皇帝表現：,表明皇帝及大臣的昏庸、愚蠢、虛偽,小孩,天真單純,私下傳開,發(fā)抖又擺傲姿,結局,受,助,傳,行,揭,文章內容,1、這篇課文寫了哪些人物？,2、課文情節(jié)是圍繞哪一個字展開的？,3、文中各種人物是怎樣圍繞“騙”字進行活動的？（用一個字加以概括）,騙子行騙，皇帝受騙，官員助騙，百姓傳騙，小孩揭騙。這個故事從騙子行騙開始，到小孩揭騙結束，始終沒有離開這個“騙”字。所以說，這個故事是圍繞著一個“騙”字展開的。,3、文中各種人物是怎樣圍繞“騙”字進行活動的？（用一個字加以概括）,上當受騙的人是誰?,皇帝,騎士,老百姓,老

11、大臣,大臣,深入理解,1、他既不關心他的軍隊，也不喜歡去看戲。也不喜歡乘著馬車去游公園除非是為了炫耀一下他的新衣服，他的每一天每一點鐘都要換一套衣服，人們提到他，總是說：“皇上在更衣室里。”,第一句強調的重點是什么？每一天每一點鐘都要換一套衣服，極盡夸張，它有什么表達效果？朗讀時應讀出什么語氣、語調）。用一句話概括這段話內容。,第一句強調的重點是除非為了炫耀一下他的新衣服，用夸張突出強調皇帝的愛慕虛榮，生活奢靡，朗讀應讀出自然嘲諷的語氣，語調平緩。這段話用了概括，對比的手法，寫出皇帝愛新裝到了如癡如狂的地步。,2、“這是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也沒看見！這可駭人聽聞了，難道我是一個

12、愚蠢的人嗎？難道我不夠資格當皇帝嗎？這可是可怕的事情?！薄鞍パ剑媸敲罉O了！”皇帝說：“我十分滿意！”,皇帝心里想的和嘴上說的完全不同，這表現了他怎樣的心理？朗讀時怎樣讀。,一句“駭人聽聞”，一句“最可怕的事情”，兩個“難道”的反問，都是皇帝心里所想，這幾句心理描寫，突出了皇帝極端恐懼的心理。他雖然什么也沒看見，嘴上卻極力贊美，而且用了“極”“十分”等程度非常深的修飾語。心里想的和嘴上說的完全相反，表現了皇帝的虛偽和驕橫。朗讀時應讀出恐慌，傲慢的語調，神情表現出自負。,3、“可是他什么衣服也沒穿呀！”一個小孩最后叫了出來。,“上帝喲，你聽這個天真的聲音！”爸爸說。于是大家把這孩子講的話私下里低

13、聲傳播開來。,小孩的喊聲表現了孩子什么樣的性格?！鞍职帧睘槭裁捶Q孩子的聲音為“天真”的聲音？,小孩是一個未經世俗浸染的生命，他沒有什么要維天真純樸，無所顧忌護的，什么也不怕，也沒有學會弄虛作假，因此，他的喊聲表現出單純，無私無畏。朗讀時語速要快，語氣要天真，語調要高，而“爸爸”的話是為了對孩子不懂世事做掩飾。語速要緩慢，語音要低。,質疑探究,找出在故事情節(jié)發(fā)展中起著關鍵的作用的語句，并說說它為什么是關鍵語句。,“任何不稱職的或愚蠢得不可救藥的人，都看不見這衣服”。,這句話，在故事情節(jié)發(fā)展中起著關鍵的推動作用。騙子胡說那衣服具有這樣一種“奇怪的特性”，不但抓住了皇帝的昏庸荒政而又想辨別出官員是否

14、稱職、是聰明還是愚蠢，以求保住皇位的心理，而且抓住了大臣們只想保住官位的心理，因而騙術步步行通。,在根本不存在的“新裝”面前，很多人都不敢說真話。想一想他們不敢說真話的原因是什么。,老大臣、“另外一位誠實的官員”：,怕別人說自己愚蠢，更怕丟了烏紗帽。,皇帝：,怕別人說自己愚蠢，也怕丟了王位。,老百姓：,怕人嘲笑愚蠢; 怕招殺身之禍。,小孩子為什么敢說真話？,因為小孩子單純，天真活潑，不懂得人情世故無所顧忌。,皇帝- 大臣官員- 騙子- 孩子-,昏庸、愛慕虛榮、愚蠢、虛偽。,虛偽愚昧、阿()諛(y)奉承。,狡猾、貪婪、善于設騙。,純潔天真、無所顧忌。,概括出皇帝、大臣官員及騙子、小孩的性格特點。,自主探究,這明顯的騙局為什么大人們沒有人去點透？最后為什么讓一個小孩來揭穿？而這天真的聲音給了我們什么啟示?,這些大人們說假話無不緣于自私、自利，大臣們怕別人說自己愚蠢，不稱職，為保住自己的官職，所以不敢說真話，而百姓或出自安全考慮，或受不良世風影響，也不敢說真話。而小孩沒有受污濁的世風熏染，還保持著一顆純真，無邪，無私無畏的心，他敢于說真話。天真的聲音啟示我們，要做一個無私