幼兒園科學(xué)活動放大鏡

1、 4 / 4下載文檔可編輯 幼兒園大班科學(xué)活動：放大鏡 關(guān)鍵提問： 2聽，這是誰的聲音?(先放一段鳥鳴聲) 想象一下，小鳥的羽毛在高倍放大鏡下會是怎樣的呢? 【設(shè)計意圖：設(shè)計先聽后想象有兩個作用：其一，在活動中讓幼 兒體驗多種感官的運用；其二，幼兒這一次的想象基于上一次奇妙視 覺效果，幼兒會更加期待看到放大后的效果，對放大鏡放大物體后的 現(xiàn)象有更深的印象?！?總結(jié)要素： *再次引出放大鏡。如：小鳥的羽毛在高倍放大鏡下看上去輕輕的、柔柔的，像某某，像某某。 二、想象和比較 關(guān)鍵提問： 1再看看，這像什么? 【設(shè)計意圖：比較，讓觀察更具有目的性。隨著環(huán)節(jié)的展開，幼 兒的觀察從無意觀察慢慢向有目的的

2、觀察前行，當(dāng)然，比較也讓幼兒 進(jìn)一步體驗到了放大鏡帶來的奇妙感受?！?輔助猜謎語：不是冰塊，不是寶石，味道很甜，不酸不成，螞蟻 愛吃，我也喜歡。 2這是生活中常見的白砂糖，比較一下有什么不同? 總結(jié)要素： *肯定并歸納幼兒在比較中的發(fā)現(xiàn)。 *出示放大鏡，簡單介紹：這就是能讓物品看起來變得清晰的放大 鏡。使用放大鏡的時候，不用太靠近眼晴，也不用太靠近物品，只要 對準(zhǔn)物品，調(diào)整最佳距離就行了。 【設(shè)計意圖：在前面奇妙視覺感受的鋪墊下，出示放大鏡，讓幼 兒對使用放大鏡產(chǎn)生期待，并且通過語言幫助幼兒再現(xiàn)正確使用放大 鏡的方法。為后續(xù)使用做準(zhǔn)備?！?3接下去展示的圖片和我們的身體有關(guān)，仔細(xì)觀察，再認(rèn)真找

3、 找，它放大了我們身上的哪一部分?(給每位幼兒發(fā)一個放大鏡，同時 出示兩張圖片) 【設(shè)計意圖：這個部分承上啟下。既延續(xù)了上個環(huán)節(jié)的想象、猜 想和比較，又讓幼兒在期待中拿著放大鏡觀察?！?輔助提問： *找到了嗎?觀察一下，再比比圖片。 *教師巡回指導(dǎo)，觀察幼兒使用放大鏡的方法是否正確，及時指 導(dǎo)。 總結(jié)要素： *(出示照片)出示舌頭的全貌，總結(jié)幼兒的發(fā)現(xiàn)。如：舌頭上的小 泡泡能幫我們分辨酸甜苦辣。 *了解和肯定幼兒使用放大鏡后的發(fā)現(xiàn)：用了放大鏡，你有什么發(fā) 現(xiàn)?(幼兒：看得暈暈的，放得好大等) 三、使用放大鏡 關(guān)鍵提問： 1請你用放大鏡看一看，圖片上是誰?能學(xué)做一下 1 號的動作 嗎?2 號的方

4、向是怎么樣的?4 號手里拿著什么?(讓幼兒的觀察有非常具 體明確的目的，讓幼兒傾聽，嘗試帶著目的去觀察。) 【設(shè)計意圖：引導(dǎo)幼兒從無目的觀察到借助放大鏡，通過傾聽， 嘗試帶著目的去觀察，進(jìn)一步積累有意觀察的經(jīng)驗?！?2操作 觀察要素： *幼兒使用放大鏡的方法。 *鼓勵專注觀察的幼兒。 3討論： *誰愿意回答第一個問題?請上臺。 *2 號的方向是怎么樣的?大家用手勢回答! *4 號手里拿著什么?一起回答放大鏡。 【設(shè)計意圖：通過點擊電腦上的放大功能，驗證幼兒的觀察，這 也是對幼兒的觀察行為的一種肯定和鼓勵?！?四、拓展和延伸 孩子們，請看放大鏡放大東西后，也會有丑丑的感覺。這是 一個引起世界轟動的科學(xué)實驗，日本的江本勝博士做了這樣的實驗， 當(dāng)人們對著水，說難聽和兇狠的粗話，在比放大鏡更清晰的顯微鏡 下，水分子形成了丑陋的結(jié)晶。請看 【設(shè)計意圖：嘗試把科學(xué)探究和真善美鏈接，并且拓展放大鏡的 另一個種類顯微鏡?！?當(dāng)對著水表達(dá)不同的愛和感謝時，水結(jié)晶就會顯得美麗異常。 五、結(jié)束更多幼兒園課稿編輯：幫幫寶網(wǎng) 孩子們，我們也來做放大鏡，把微笑和友好傳給一個人、兩個 人、傳給全班，原本小小的微笑和愛就會