1殷飛做一個寧靜致遠的智慧型教師.ppt

1、做一名致遠寧靜的智慧型教師,南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院小學(xué)教育研究所 南京師大兒童發(fā)展與家庭教育研究中心 殷 飛,教師職業(yè)道德與專業(yè)成長,2020/7/21,傳統(tǒng)教師培訓(xùn)模式中只注重對教師的一般性知識的傳授，如對公共知識、專業(yè)知識（所謂本體性知識），教育學(xué)、心理學(xué)知識（所謂條件性知識）的占有和相應(yīng)學(xué)歷的提高。 已有的研究表明：“教師的本體性知識與學(xué)生的成績之間幾乎不存在統(tǒng)計上的關(guān)系。并非本體性知識越多越好?！?2020/7/21,傳統(tǒng)的教師培訓(xùn)“術(shù)”多“道”少，因此常常在教育中“失魂落魄”， 我們的教師并不缺乏職業(yè)道德、專業(yè)素養(yǎng)，也不缺乏教育、科研水平，缺乏的是對生命的探索、感悟和責(zé)任。 教師職

2、業(yè)成長的第一步就是教師自身的自我改造。,2020/7/21,知人者 智 自知者 明 智明者 慧,2020/7/21,面對死亡人生哲學(xué)的起點,第一條路徑：反正總是要死的，為什么要那么執(zhí)著，拼命干什么，能享受就盡量享受； 第二條路徑：難得來世一遭，這一輩子就這樣過去了嗎？雁過留聲、人過留名。,2020/7/21,人生的區(qū)別在于選擇,人生終有一死，你可以選擇墮落享受的犬儒主義生活也可以選擇奮進有為的燦爛一生。 生活和工作中你可以選擇嚴謹也可以選擇放縱。 跌倒了，你可以選擇爬起來繼續(xù)享受下一次的摔倒也可以選擇躺在地上，永保安全。 與朋友產(chǎn)生誤會，你可以選擇主動化解矛盾也可以選擇保全面子，老死不相往來。

3、 失戀了，你可以選擇抬頭重新開始也可以選擇死纏爛打或過激的行為。 ,我們的教師選擇之路,2020/7/21,我是怎么成為一名教師的？,應(yīng)試教育使然，考試決定了上師范； 父母的要求； 受自己老師的影響； 興趣和志向所致； ,2020/7/21,入職之初對教師的設(shè)想？,一個好老師 學(xué)生喜歡的知心人 優(yōu)秀的班主任 教學(xué)骨干 ,2020/7/21,現(xiàn)在遇到的可能壓力是什么？,生活壓力：賺不到票子、買不起房子、娶不成妻子、養(yǎng)不了父母； 職業(yè)壓力: 怕工資被捐、不正當(dāng)競爭傷感情、末位淘汰、考試難過關(guān)； 人際壓力：怕領(lǐng)導(dǎo)戴墨鏡看人，不懂送禮拉關(guān)系，生活在被遺忘的角落。 社會壓力：社會地位不高、工作條件差、勞

4、動強度大、福利待遇缺乏保障等等。,2020/7/21,我的未來在哪里？,成為一名名師； 做一輩子學(xué)生喜歡的教師； 做家教賺更多的錢； 沒想過，混混吧，到時候再說； 不光是混飯吃，更要吃得香甜,2020/7/21,為什么這么多人干一行怨一行、恨一行？ 怎樣才能干一行愛一行？ 我們是不是經(jīng)常處于這樣的狀態(tài),2020/7/21,社會進步，貧富差距加大，浮躁之心日盛： 大事做不了，小事不屑做； 朝秦暮楚，心猿意馬，這山望著那山高； 三分鐘熱情，虎頭蛇尾，淺嘗輒止，不把事情事情做到位，不將工作進行到底，善始而不善終； 不在前，不在后，就在中間隨大溜；,2020/7/21,我們的價值？,賺更多的錢？ 獲得

5、更高的職稱？ 讓更多的孩子和家長更需要我們？ ,教師的定位與發(fā)展,2020/7/21,我們是：,專業(yè)人員？ 非專業(yè)人員？,我們做的是：,職業(yè)？ 事業(yè)？,2020/7/21,從職業(yè)者成長為專業(yè)者,職業(yè)者是用別人的理論指導(dǎo)自己的實踐；專業(yè)人員是用自己的理論指導(dǎo)自己的實踐。 教師入職之初是職業(yè)者，經(jīng)過一系列的成長應(yīng)逐步成長為專業(yè)者。 職業(yè)成就的是自己； 事業(yè)成就的是別人；通過成就別人而成就自己。,2020/7/21,成長=經(jīng)驗+反思,如果一個教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入的思考，那么、即使是有“20年的教學(xué)經(jīng)驗，也許只是一年工作的20次重復(fù)；除非善于從經(jīng)驗反思中吸取教益，否則就不可能有什么

6、改進?！?他永遠只能停留在一個新手型教師的水準(zhǔn)上。 一個炒了一輩子菜的家庭主婦如果不反思永遠也成不了美食家。,2020/7/21,新手型教師反思的具體訓(xùn)練,每天記錄自己在教學(xué)工作中獲得的經(jīng)驗、心得，并與指導(dǎo)老師共同分析； 與專家型教師相互觀摩彼此的課，然后與對方交換看法； 對課堂上遇到的問題進行調(diào)查研究；,學(xué)校德育中教師的作用,2020/7/21,兒童道德發(fā)展的關(guān)鍵點,根據(jù)科爾伯格和埃里克森所提出的階段分析： 道德發(fā)展在很大程度上取決于對別人觀點的充分理解。 同情過程；共情過程； 同情是某人對他人的困境感到難過； 共情是某人真正去體驗別人的感情；即換位思考。這是無法“傳授”的。,2020/7/

7、21,最重要的兩點：,教師本身的示范是最重要的； 處理班級問題時沒有表現(xiàn)出忍耐性和同情心，則對兒童強調(diào)忍耐就無意義； 教育兒童要正直，而教師不以身作則或他們對兒童處理不公平；eg.某老總的兒子被老師欽定為班長 給予好的道德行為及時強化； 更為重要的是教職工在他們與兒童的日常接觸中保持同樣的標(biāo)準(zhǔn)。,2020/7/21,什么是教師與兒童交往中最重要的,最重要的方面是他們對兒童成功和失敗的反應(yīng)。 很少有問題的是：對兒童的成功進行評價和獎勵； 問題主要發(fā)生在：對待兒童的失敗,2020/7/21,如何面對兒童的失?。ù煺郏?？,特別強調(diào)的是： 1.不要給兒童的行為一個高高在上道德標(biāo)準(zhǔn)； 2.學(xué)習(xí)包括成功和

8、挫折，對其意義而言，挫折比成功所帶來的學(xué)習(xí)更多；通過思考這些錯誤是如何發(fā)生的，兒童得以從中學(xué)到新的東西，并發(fā)展一些策略來對付以后的出現(xiàn)的問題； 3.充分了解兒童錯誤行為（偷竊、作弊等）的動機，并從中確定應(yīng)給他什么幫助。 學(xué)習(xí)緩慢并不表示一種失敗，而表明兒童需要特殊的幫助； 在學(xué)校水平的失敗更多的是一種心理狀態(tài)問題而不是一個客觀的現(xiàn)實問題。,2020/7/21,心境的重要性,感覺好不好？ “學(xué)習(xí)困難型”的兒童整體上的心境不穩(wěn)定性； 兒童的心境在一定的程度上是對他們周圍人行為的反應(yīng)； 青少年時期是心境最容易變化的時期； 轉(zhuǎn)折期也是個體心境容易變化的時期，如幼小銜接、換班級、調(diào)整老師和班主任等。,2

9、020/7/21,教師的心境,教師的心境取決于許多因素： 氣質(zhì)、同事和師生關(guān)系、對所教科目的感覺、私生活、身體狀況等等 心境不好會嚴厲地對待兒童，兒童被激怒，反過來刺激老師； 人與人交往激發(fā)起來的是天使還是魔鬼這取決與你的心態(tài)和智慧。,2020/7/21,建議：,教師對自己變化的心境應(yīng)有所認識并適當(dāng)監(jiān)控； 盡量保持一致的心境；研究表明，兒童只尊重哪些態(tài)度行為表現(xiàn)一致的教師（這就是為什么態(tài)度嚴厲的、冷漠的教師也能贏得尊敬的原因），而看不起那些情緒、脾氣變化很大的老師； 如果老師因為疲勞從而變得煩躁時，可以對學(xué)生直言不諱；,2020/7/21,成功老師的品質(zhì),有能力激發(fā)學(xué)生對他們所教課程的熱情，并

10、能使這種熱情一直持續(xù)到它變成自我強化； 有能力為兒童設(shè)置一個愿意效仿的榜樣；,2020/7/21,1.公正所有年齡的兒童都把公正作為一個教師必需的品質(zhì)之一； 2.幽默、避免生氣所有權(quán)威都是懦弱可笑的，尤其是當(dāng)他們接近自負時；氣頭上的話基本上很快就會后悔； 3.避免不必要的威脅一旦提出一定要執(zhí)行； 4.避免羞辱兒童；5.避免與學(xué)生過分隨便；6.提供給學(xué)生承擔(dān)責(zé)任的機會；7.使用積極的語言；8.自信；9.表現(xiàn)出對兒童的喜愛；,2020/7/21,當(dāng)代智慧型教師的原則,1、積極面對現(xiàn)實，不抱怨、不消極：用學(xué)生成績評價老師產(chǎn)生的問題眾多，但是教師所有的行為必須要考慮這個無法立即改變的現(xiàn)實。 2、發(fā)展個人的哲學(xué)：人生觀、學(xué)生觀、教師觀、家長觀、領(lǐng)導(dǎo)觀、同事觀等。 3、在可測量的和隱性的成功之間尋找平衡：學(xué)生的考試成績PK學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極態(tài)度和傾向 4、要從學(xué)生的角度思考問題 ：別忘了你也曾經(jīng)也是個學(xué)生， （第八名）你以為這是你的水平?。惽傻牧T了；小失誤能力問題 5、