天凈沙秋思（馬致遠）

1、導入：秋,天凈沙*秋思,馬致遠,馬致遠：號東籬，元代大都人，是當時著名的元曲作家，被人稱為“元曲四大家”之一，更被時人美譽為“曲狀元”。因為這首小令，他還被稱為“秋思之祖”,介紹作者,元曲：,我國古代詩歌的發(fā)展,在不同的歷史時期有不同的體式,如唐詩、宋詞、元曲。天凈沙秋思就是元曲中的一首佳作。元曲是繼唐詩宋詞后興起的一種藝術形式,是一種新的詩體，包括雜劇和散曲兩部分。散曲又分小令和套數(shù)。小令在元代又名“葉兒”,每首能獨立,相當于一首詩或一闋詞；由于它是能歌唱的文字,所以就有不同的曲調(diào)；每個曲調(diào)都有一個名稱,叫曲牌,表示不同的譜式,規(guī)定著不同的字數(shù)、句數(shù)、平仄、韻腳。曲牌表示曲調(diào),另有題目。小令

2、的曲牌常是一個,即一首小令一個曲牌,但也有例外的。天凈沙秋思屬于散曲中的小令。 天凈沙是曲牌名，秋思是題目。,天凈沙秋思,文學常識,元曲,散曲,雜劇,套曲,小令,天凈沙是曲牌名，秋思是題目。此曲是元代小令中的名篇。,解題,活動之一： 朗誦 整體感受,知識擷萃：天凈沙 秋思,這是馬致遠年老時的作品。 他年輕時曾熱衷于功名，但未得志，漂泊二十余年，五十歲才做上小官，后來因為看不慣黑暗的官場，退而隱居。在他漂泊旅途時寫下了這首畫面清冷、感情惆悵、意境凄婉的即景抒懷之作。,朗誦 (1)：語調(diào)要低沉,整體感受,深秋 悲秋 秋風蕭瑟的悲涼 日落西山的哀傷,整體感受,思鄉(xiāng) 鄉(xiāng)愁 漂泊在外的凄苦 睹物傷情的惆

3、悵,活動之二： 朗誦 讀出畫面,朗讀(2)：節(jié)奏要快慢有致,讀出畫面,請你細細地再讀這首小令，通過想象和聯(lián)想， 讀出其中的詩情畫意。,示例： “昏鴉” 那黃昏時歸巢的烏鴉，一聲聲嘶啞的叫聲，秋風里陣陣傳來，讓人心煩意亂，倍覺凄苦。烏鴉尚且有巢可棲，我的家在哪兒呢？,深秋了，黃昏了，西風颯颯，吹落幾片殘葉。那 虬結的枯藤纏繞著幾棵凋零了的禿樹，蒼老的樹干猶 如干瘦的老人，在秋風蕭蕭中瑟瑟地顫抖，天空中 點點寒鴉，聲聲哀鳴，它們就要歸巢了，。,“枯藤老樹昏鴉”,古道西風瘦馬,小橋 流水 人家,枯藤/老樹/昏鴉， 小橋/流水/人家， 古道/西風/瘦馬。 夕陽/西下， 斷腸人/在/天涯。,天凈沙秋思

4、馬致遠,知識擷萃： 古詩中的夕陽,浮云游子意，落日故人情（李白送友人） 斜陽卻在，煙柳斷腸處（辛棄疾摸魚兒） 夕陽古道催行晚，聽江聲淚染心寒（高濂 玉簪記追別）,我國古典詩歌常常用日暮斜陽來顯示相思之烈或別離之苦。例如：,枯藤/老樹/昏鴉， 小橋/流水/人家， 古道/西風/瘦馬， 夕陽/西 下。 夕陽/西 下， 斷腸人/ 在 /天 涯。,天凈沙秋思 馬致遠,此處，讀“夕陽西下”兩遍，第一遍和前文 相同的語調(diào)，第二遍讀出日暮思鄉(xiāng)的喟嘆。,活動之三： 朗誦 品味詞句,朗誦(3)：語調(diào)要抑揚頓挫,知識擷萃：煉字,煉字。就是寫作時反復斟酌、錘煉、推敲語句，使之精確簡潔，生動傳神，為詩文增色，這就是所謂

5、一字千金。,這首曲子被人稱贊是“無一字可刪”。請同學們自由品析，說說這首曲中哪些 字用得好，哪些詞用得好，什么句寫得好。 如，“枯”字用得好，此字寫出秋天藤蔓葉落凋零的情態(tài),活動之四： 朗誦 感受意境,知識擷萃：意境,意境，就是作品中蘊含著、滲透著、表現(xiàn)著的作者思想感情的藝術境界。如王之渙的登鸛雀樓的意境是開闊的，王昌齡出塞的意境是豪壯的，柳宗元江雪的意境是孤寂的，陸游十一月四日風雨大作的意境是悲壯的,作品的前三句一共寫了多少種景物？,枯藤、老樹 、昏鴉、小橋、 流水、人家、 古道、西風、 瘦馬,思考：,從九種景物的修飾詞中，可以看出作者怎樣的心情？,孤單、寂寞、悲涼,根據(jù)第三幅畫，發(fā)揮你的想

6、象，把“游子在黃昏古道”的圖景大膽改寫成一段散文，看誰寫得又快又好。,知識擷萃： 反襯,色彩反襯。如“江碧鳥逾白，山青花欲燃?！?聲音反襯。如“蟬噪林欲靜，鳥鳴山更幽?！?哀樂反襯。如“感時花濺淚，恨別鳥驚心。 虛實反襯。如“可憐無定河邊骨，猶是春閨夢里人”,運用反襯手法，可使兩種事物的特征互相映襯、對照，從而使主體特征更加鮮明，更能震撼讀者的心靈。 如：,小橋流水人家,古人曾說：“以樂寫哀，以哀寫樂，一倍增其哀樂?！贝司涿钣梅匆r，以“樂”景反襯”哀“情。使旅人的憂愁感傷之情更為濃烈。,朗讀(4)：情感哀婉惆悵,男生合： 枯藤/老樹/昏鴉， 女生合： 小橋/流水/人家， 男生合： 古道/西風/

7、瘦馬， 女生合： 夕陽/西 下。 老師： 夕陽/西 下， 全體合： 斷腸人/ 在 /天 涯。,天凈沙 秋思 馬致遠,評讀,要求：以小組為單位進行朗讀比賽，其它三個小組用掌聲的強弱進行評分，并派出小組代表進行評價。,押韻美（和諧動聽） 節(jié)奏美（節(jié)奏可按音節(jié)兼顧意義來劃分） 抑揚頓挫之美（聲音的高低起伏和停頓轉折）,評價標準：,吟唱作品,要求： 小聲跟讀，“在吟唱中體會作品的音樂之美”,又是黃昏，一天快要結束，夕陽斜掛在山頭欲落還留的樣子，依依不舍完成了一天的使命，眼前的景色真是滿目凄涼，藤是枯萎的藤，已經(jīng)沒有了生命。樹是千年老樹，颯颯的西風吹著它走向風燭殘年。道是荒涼古道，馬是體弱無力的瘦馬。飄

8、零在天涯的人，面對如此蕭瑟的景色怎么不斷腸呢？你看這小橋、流水、人家，都是那么安詳，那么靜謐，又是那么溫馨，而我的家鄉(xiāng)，親人又是離的,遷移體會,那么遠。哦，他們還好嗎？天氣漸漸變冷，他們加了衣服嗎？買了被子嗎？這一切的一切都是這么讓人牽掛。既然那么令我牽腸掛肚，我為什么不早點回去呢？為了所謂前程和功名嗎？功名離我近嗎？京城的路還有多遠呀？在這樣的黃昏，古道，蕭索的季節(jié)，我是去繼續(xù)追求功名呢？還是去服侍我那年邁的雙親？我自己也不能回答，只好滿愁緒徘徊在漫漫古道上,遷移體會,在同學們的想象中，無論是無精打采的夕陽，還是強打精神的古道，無論是晃悠悠的心還是不敢對鏡的臉，都是來自于對原文的細心真心的體悟。 今天，同學們利用想象，用最短的時間拉進了我們與作家作品的距離,用深情的朗誦賦予作品音樂的美,用深入的探究與豐富的想象，去填補了作品意永不盡的空白。,天凈沙 秋思 馬致遠 枯藤老樹昏鴉， 小橋流水人家， 古道西風瘦馬。 夕陽西下， 斷腸人在天涯。,游子思鄉(xiāng)圖,1、這首小令哪幾句是寫景的？哪幾句是抒情的？,2、寫景的句子分別寫出了景物什么特點？抒情的語句抒發(fā)了什么樣的情？,3、綜觀這首小令，