課內(nèi)教學(xué)總結(jié)匯總7篇

1、課堂上有7個教學(xué)總結(jié)課堂上有7個教學(xué)總結(jié)當(dāng)我們沒有時間照顧時間的時候，時間已經(jīng)匆匆過去了。我相信每個人都在這次教學(xué)實踐中積累了自己的教學(xué)心得。首先準備一份教學(xué)總結(jié)。你知道領(lǐng)導(dǎo)和老板想看什么樣的教學(xué)總結(jié)嗎？以下是7個課堂教學(xué)總結(jié)，僅供參考。讓我們看看。在我校教務(wù)處的統(tǒng)籌安排下，數(shù)學(xué)小組于20xx年11月17日開始開展“課堂比較教學(xué)”活動，歷時一周，圓滿結(jié)束。經(jīng)過激烈的競爭，老師們產(chǎn)生了兩個一等獎和兩個二等獎。回顧這次“課堂教學(xué)比較”活動，我有很多感觸：1“比較教學(xué)”，打破平衡，引入競爭，充分發(fā)揮個人教學(xué)能力和水平，促進教師專業(yè)成長。2.我們以比較教學(xué)活動為載體，旨在提高教師的專業(yè)水平和教學(xué)能力，

2、從而引導(dǎo)教師集中精力改進課堂教學(xué)，加強教師之間的專業(yè)交流與交流，促進教學(xué)質(zhì)量的提高。3.我們建立了一個小數(shù)學(xué)習(xí)社區(qū)，為我們今后有效開展教學(xué)和科研活動提供了樣本，積累了經(jīng)驗。4.通過活動發(fā)現(xiàn)問題并及時找到解決方案。將本節(jié)課的教學(xué)活動簡要總結(jié)如下：由于學(xué)校教務(wù)處的詳細安排，我們小組成員在“課內(nèi)比較教學(xué)”活動前一周做了充分的準備。全組從一年級到六年級的7名教師分成兩組，一組是低段組，由、組成；另一組是高段組，由、吳、組成，以為首。分組后，每組中的幾位老師抽簽決定演講順序。老師的上課順序確定后，要求他們提前一天寫好教案和課堂筆記。雖然我們小組只有7名成員(李國的產(chǎn)假)，但我們在這次“課內(nèi)比較教學(xué)”活動

3、中合作得很好。雖然每個老師都要上兩節(jié)課，但是調(diào)整班級并不容易，但是老師們提前調(diào)整了班級，盡量來上課，尤其是兩個小組的領(lǐng)導(dǎo)，張曉紅和李道亮，他們必須聽小組里所有的課，還必須在課前出測試題，這樣他們才能在課后進行測試，這樣測試才是最有效的，不會耽誤教學(xué)時間。其他教師也積極參與了問題設(shè)置工作，并對工作進行了總結(jié)。總之，我們小學(xué)數(shù)學(xué)小組是一個戰(zhàn)斗小組。共同特征：1 .雖然本次講座是常規(guī)課和普通課，但所有老師都做了充分的準備：精心準備教案，巧妙設(shè)計教學(xué)，靈活生成課堂教學(xué)；2.當(dāng)教學(xué)目標的制定合適時，要抓住重點，突破難點。3.教師基本上可以運用新課程改革的新理念“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為中心”，具體表現(xiàn)在大

4、膽創(chuàng)設(shè)問題情境，啟發(fā)學(xué)生自主探究，給學(xué)生充足的空間和時間，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用；4.改變教師的角色和教學(xué)方法，教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者，改變了以往的教學(xué)方法。突出個性特征：一是讓學(xué)生自主探索。給我印象最深的是李春梅導(dǎo)演的課內(nèi)比教學(xué)總結(jié)課。李主任沒有告訴學(xué)生加法可以簡單地用乘法來計算，而是讓學(xué)生自主探索。盡管費時費力，李主任還是開始培養(yǎng)二年級學(xué)生自主探究的素質(zhì)，這對數(shù)學(xué)和學(xué)生的發(fā)展是一大幸事，確實值得稱道。其次，智慧引導(dǎo)。李燦主任聰明地解決了學(xué)生的問題。當(dāng)學(xué)生回答過山車上有多少人時，應(yīng)該是4 4 4 4 4，而學(xué)生回答是44444。李老師不是強迫學(xué)生停下來，而是用簡單的問題引導(dǎo)學(xué)生回到正確的軌

5、道上來，這樣既不會傷害學(xué)生的自尊心，又能讓他們知道錯誤的原因和改正的方法。這真的需要教學(xué)智慧。其他幾位老師的作業(yè)都有自己的特點，值得學(xué)習(xí)。根據(jù)學(xué)校公布的評分標準，我們的兩位評委按照標準進行了認真的檢查和打分，學(xué)生課堂考試兩個環(huán)節(jié)的綜合得分排出了名次。我不認為我們重視這個排名，但是我們通過這次比較學(xué)習(xí)活動互相學(xué)習(xí)，提高我們的教學(xué)水平，鍛煉我們的教學(xué)能力。最重要的是建立我們的十進制學(xué)習(xí)社區(qū)。低年級組：一等獎：張曉紅二等獎：李春梅周舫石頁高中組：一等獎：李道亮二等獎：吳1.通過這次教學(xué)活動，我在思考一個問題：新課堂倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí)，這就要求我們讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，讓他們自主探索學(xué)習(xí)。這對發(fā)展學(xué)生多方

6、面的能力是一件好事。然而，如果允許學(xué)生在課堂上探索和發(fā)現(xiàn)，首先，沒有足夠的時間來完成教學(xué)任務(wù)；第二，課堂教學(xué)效果不一定很好。李春梅主任的課可以很好地證明這一點。她的課最符合新課程標準的要求，我非常欣賞。但是學(xué)生如何通過這個測試呢？如果她的考試分數(shù)不稍微低一點，她將是最好的之一。如果我們把這個問題放大一點，不是學(xué)校的課堂考試，而是開發(fā)區(qū)的調(diào)整考試，我們該怎么辦？2.數(shù)學(xué)課的時間是有限的，所以如果你談?wù)撘还?jié)新課，一天一節(jié)課不能給練習(xí)反饋。因此，我們的數(shù)學(xué)小組教師必須有效利用課堂40分鐘，做到以學(xué)定教，創(chuàng)造高效課堂，大力提高課堂教學(xué)效率。3.教學(xué)中有規(guī)律，但教學(xué)中沒有固定的規(guī)律。從“教知識”到“教學(xué)

7、生學(xué)知識”，從“教他們魚”到“教他們魚”。我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，大膽實踐，不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，我們一定會探索出適合新課程標準要求、學(xué)生特點和教學(xué)內(nèi)容的最佳方法。只有這樣，才能形成白馬山中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的特色。為了豐富課堂比較教學(xué)的內(nèi)容和形式，開展深入持久的“課堂比較教學(xué)”活動，充分展示“課堂比較教學(xué)”的效果。教學(xué)部牽頭組織實施，教研組具體實施“備課、講課、講學(xué)、評課、反思”等活動。我校開展的“課堂比較教學(xué)”活動總結(jié)如下：一是加強領(lǐng)導(dǎo)，積極引導(dǎo)，精心部署根據(jù)縣教育局“班內(nèi)比較教學(xué)、班外走訪千家萬戶”活動通知和方案要求，我校精心制定了“班內(nèi)比較教學(xué)”方案，組織全校教師聽取了省教育廳陳處長的講話，并進行了廣泛

8、宣傳和動員。為加強對“課內(nèi)教學(xué)”的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長楊典為組長，副校長彭新平主管教學(xué)為副組長，學(xué)校委員會成員為成員。同時，學(xué)校制定了相應(yīng)的評價機制，并記錄了教師“課堂教學(xué)”的情況10月9日，我校舉行了“兩課”啟動儀式。全校教師被組織起來參加乘法的初步認識的視頻會議。在啟動儀式上，楊典成校長發(fā)表了熱情而激動人心的講話，號召我校教師提高認識，統(tǒng)一思想，全員參與，全員覆蓋，確保我?！皟烧n”活動順利完成。二、切實有效的提高教師專業(yè)水平的活動1.上課前仔細準備課前，教師有意識地搜索相關(guān)信息，準備各種教具，有效整合資源。班班通教師在課堂上利用班班通的優(yōu)勢來打造自己的班級碎片。教師要充分利用有

9、利條件和自身優(yōu)勢，營造一個有效的課堂氛圍，而不是以往的“一支粉筆，一張嘴，一本書”的模式。2.實現(xiàn)了課堂角色的轉(zhuǎn)變在課堂上，以前“滿堂灌”的課堂教學(xué)方式不復(fù)存在，教師的角色從演員轉(zhuǎn)變?yōu)閷?dǎo)演，學(xué)生成為課堂的主角，教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，學(xué)生的主體性得到體現(xiàn)，學(xué)生有了思考的空間和展示自己的機會。讓每堂課都成為一個生動、快樂、高效的課堂。教師致力于研究、自我反思、溝通、同伴互動和共同發(fā)展，專業(yè)素質(zhì)迅速提高。3.教室生動、有趣、有效10月10日，“課堂比較教學(xué)”活動開始了。在活動中，所有參與的老師都全力以赴，從授課、備課到講課。在湖北省“兩課”活動推進會班，由青年教師劉娜和楊紅梅授課，生動而富有感染力的教學(xué)

10、語言充分調(diào)動了全班的學(xué)習(xí)熱情。在課堂上，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂氣氛非?；钴S，這使得枯燥的數(shù)字化教學(xué)不再枯燥。它展示了新課程改革下新的師生關(guān)系和獨特的教學(xué)特征，體現(xiàn)了教師扎實的教學(xué)基本功。老師被迷住了，每個人都認真記筆記，形成了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。課后，老師們給予了很高的評價，認為這門課扎實有效，達到了預(yù)期的效果；對于五年級理科落花生班，王金濤先生不僅認真?zhèn)湔n并與同事討論，還花錢購買了實驗所需的物品。整個班主任真正起到了“引導(dǎo)者”的作用，讓學(xué)生在小組中開始、說話、動腦、合作、討論、交流，進而實現(xiàn)知識的形成；學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，教學(xué)效果良好。蘭蕾，一個二年級的老師，教溶解，他

11、準備了許多寫規(guī)范的卡片；大二學(xué)生文老師9的乘法，她不僅制作了自己的課件，還畫了幾幅生動的圖畫；還有其他教師廣泛收集信息，制作圖片、錄音、課件等。從我們聽的任何一堂課上，我們都能看到老師們的辛勤努力。三是細化流程管理，完善檔案建設(shè)1.嚴格的流程管理。自從開展“課堂比較教學(xué)”活動以來，學(xué)校指導(dǎo)辦公室既是組織者、實施者，又是指導(dǎo)者。在過程管理上，我們認真組織，熱情服務(wù)，精心引導(dǎo)，一絲不茍。根據(jù)我?！敖虒W(xué)大賽”的活動安排，應(yīng)提前通知講師做好準備，組織和服務(wù)當(dāng)天的活動，并指定專人收集活動圖片。各教研組組織全體教師參加講座并參與評分，做好競賽教師教案、講義、講義、教學(xué)反思和競賽圖片的收集和整理工作。2.做

12、好“課堂比較教學(xué)”活動檔案的收集和整理工作。建立個人業(yè)務(wù)檔案，從上級通知、方案到學(xué)校通知、方案、競賽課程表，從教師教學(xué)計劃、講課草稿、教學(xué)反思到競賽評分表。四.交易所評論本次活動中有一些亮點值得學(xué)習(xí)：1.它體現(xiàn)了“以學(xué)生為本、學(xué)生互動、互相幫助、互相學(xué)習(xí)”的精神。通過課前有目的的內(nèi)容預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和掌握調(diào)動學(xué)習(xí)的精神。在教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)生的主體性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。2.注重對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的分析，采用分層教學(xué)，由淺入深，循序漸進。3.享受啟發(fā)性語言給學(xué)生和老師帶來的快樂，變“想我學(xué)”為“我想學(xué)習(xí)”。4.“半班通”的合理使用激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固了他們的學(xué)習(xí)成績。本次活動暴露出的缺

13、點：1、課堂上只一味講，既不演示，也不讓學(xué)生根據(jù)理解練習(xí)。這邊走。這樣，學(xué)生就沒有具體的比較、模仿對象，同時也沒有機會自己去感受課文，也就沒有非法的方式去深入理解課文。如果學(xué)生不大聲朗讀，教師就不能掌握他們對課文的理解，也就不能掌握課堂教學(xué)的課文，從而影響教學(xué)活動的質(zhì)量。2.教科書理解不透徹，文本中表達的遙遠情感沒有被正確理解。這種模仿的后果是可以想象的。雖然這些老師有引導(dǎo)學(xué)生大聲朗讀的愿望，但他們不能做自己想做的事情，效果也不好。3.有些教師基本素質(zhì)不夠，不能用標準普通話教學(xué)，有些教師甚至在課堂上使用方言總之，開展“課堂教學(xué)”活動，加強組織領(lǐng)導(dǎo)是保證，創(chuàng)新活動形式是關(guān)鍵，嚴格的過程管理是重要

14、任務(wù)，注重評價和激勵是動力。沒有各級領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和支持，沒有全體教師的積極參與，班內(nèi)比較教學(xué)活動是可以順利進行的。在今后的教學(xué)工作中，我們將堅持不懈地努力，使“課堂比較研究”活動走得更遠。為響應(yīng)教育局號召，在全縣教育系統(tǒng)開展“班內(nèi)比較教學(xué)，課后走訪千家萬戶”，進一步提高英語教師的教學(xué)能力，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，我校英語教研組全體教師做了充分準備，認真開展了班內(nèi)比較教學(xué)活動?，F(xiàn)在這一階段的活動已經(jīng)結(jié)束，并取得了如下令人滿意的成績：英語教研組有7名教師，他們都參加了比賽。教師們經(jīng)歷了競賽前的精心備課、教學(xué)和研究小組的集體討論、教學(xué)競賽演示以及課后的小組課堂演示。每個老師都發(fā)揮了自己的水平和能力。讓我

15、們集體討論一下這門課，最后得出一個恰當(dāng)?shù)姆謹?shù)。群眾評議會介紹李建平先生參加校級展覽。高中數(shù)學(xué)教研組在接受了學(xué)校的課內(nèi)比較教學(xué)，課后走訪了數(shù)千名學(xué)生后，根據(jù)小組的實際情況起草了課內(nèi)比較教學(xué)方案。10月12日，先生首次出現(xiàn)在比賽舞臺上。這一次，吳老師的教學(xué)與前一次明顯不同。課堂氣氛活躍，口語訓(xùn)練到位。他重視口語訓(xùn)練，也重視書面語訓(xùn)練，教學(xué)效果明顯。課后，每個人都對這門課給予了很高的評價。在這次“課堂教學(xué)比較”活動中，每位教師都在努力提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。備課時，查閱各種資料，虛心請教，多次修改教學(xué)設(shè)計，自己制作課件；在賽場上，老師們充滿了青春和熱情。他們展示自己，在精彩的課堂上表演。在這次活動

16、中，每個老師都有亮點和值得學(xué)習(xí)的地方。吳老師讓學(xué)生在課堂上準備草稿，邊說邊寫，既注重口頭訓(xùn)練又注重書面練習(xí)。周萬民老師在教生詞時，注重語音教學(xué)和拼寫規(guī)則，為學(xué)生今后自學(xué)打下了一定的基礎(chǔ)。在課堂上，張沖老師在朗讀時適當(dāng)提高了語速，調(diào)動了所有學(xué)生的積極性，讓他們沒有偷懶的機會。全班同學(xué)都在互相競爭，課堂氣氛非常活躍。李建平先生的教學(xué)可以面向所有學(xué)生，關(guān)注后進生，給后進生表演的機會。張梅花的教師非常重視語法教學(xué)，注重練習(xí)的順序和練習(xí)前的示范，把小組練習(xí)付諸實踐。張學(xué)老師的信息游戲具有很強的可操作性，能有效調(diào)動學(xué)生說英語的積極性，值得學(xué)習(xí)和推廣?！罢n堂比較教學(xué)”的主題是鍛煉基本教學(xué)技能，促進教師專業(yè)成長。開展這項活動的關(guān)鍵是爭奪基本的教學(xué)技能。為了促進教師刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，不斷提高教學(xué)能力，提高教師的整體素質(zhì)。經(jīng)過精心策劃，我