山東省濱州市鄒平實驗中學八年級語文上冊課件：蘆花蕩2.ppt

1、,你會讀嗎？,1 竹篙 2 寒噤 3 舀水 4躥 5 仄歪 6颯颯 7轉彎抹角 8張皇失措 9 吆喝 10蓮蓬 11 提防 12瘧疾 13發(fā)瘧子,go,jn,yo,cun,z wi,s,m,hung,he,png Fang nu ji yo,讀一讀，寫一寫,1尖利2能耐3悠閑 4寒噤5陰慘6仄歪7央告 8張皇失措9轉彎抹角10月明風清 11、旋 12、奔 13 撒,1、小心防備。 2、央求。 3、尖銳；銳利。 4、技能、本能。 5、閑適自得。 6、傾斜、歪斜。 7、沿著彎彎曲曲的路走，比喻說話做事不直截了當。 8、方言，才夸口就出丑丟臉。 9、慌慌張張，不知怎么辦才好。,提防,央告,尖利,能耐

2、,悠閑,仄歪,轉彎抹角,打牙跌嘴,張皇失措,根據(jù)意思寫出相應的詞語,蘆花蕩,孫犁,孫犁,中國現(xiàn)代小說家、散文家，“荷花淀”派代表作家。,蘆花蕩與荷花淀為“姊妹篇”。,最負盛名和最能代表其創(chuàng)作風格的集子是白洋淀紀事。,語言風格：細膩優(yōu)美，富有濃郁的詩情畫意，有“小說的詩”“詩的小說”美稱。,文體常識積累卡片,小說,以刻畫 為中心來反映社會生活的一種文學體裁。,刻畫人物的方法：,小說的情節(jié)：,小說的環(huán)境：,1937年7月7日，日本侵略軍在河北宛平盧溝橋制造事端。中國守軍奮起抵抗的作戰(zhàn)。亦稱“七七”抗戰(zhàn)、“七七”事變?！捌咂摺笔伦儼l(fā)生后，全國人民群情激憤,聲討日本侵略軍?！捌咂摺笔伦儯瑯酥局毡镜蹏?/p>

3、主義全面侵華戰(zhàn)爭的開始，揭開了中國人民偉大的全面抗日民族戰(zhàn)爭本文寫于抗日戰(zhàn)爭的最后階段（1945年8月）。,背景,情節(jié)結構,第一部分(1-8):序曲,第二部分(9-19):開端,第三部分(20-54):發(fā)展,第四部分(55-62):高潮,介紹老英雄的工作環(huán)境,任務和性格.,寫老英雄載了兩個女孩子回蘆花蕩.,寫老英雄船上的大女孩“掛花”了.,寫老頭子智斗鬼子為女孩復仇。,本文寫了三個人物，主要人物是,老頭子,次要人物是,人物形象,故事主要表現(xiàn)老頭子的什么性格？,分組思考討論,“過于自信和自尊” 該怎樣理解？,1.過于自信和自尊,如：他對葦塘里的負責同志說：“你什么也靠給我，我什么也靠給水上的能耐

4、，一切保險?！?通過敵人封鎖線，非常危險，而老頭子“每天夜里，在敵人緊緊封鎖的水面上，就像一個沒事人，他按照早出晚歸捕魚撒網(wǎng)那股悠閑的心情撐著船，編算著使自己高興也使別人高興的事情”，這樣的悠然自得也充分表現(xiàn)他“過于自信和自尊”。,送兩個女孩進葦塘，老頭子以為萬無一失，什么事也沒有了，安心睡一覺吧。小女孩洗臉，老頭子讓她洗，鬼子的小火輪探照燈射來，他還是“不怕”，以為“照不見我們”。鬼子掃射機槍，他還是“不怕”，以為“他打不著我們”，不能不說他有點大意，這是過于自信了。,大女孩子受了傷，流了血，這一次任務沒有完成，他覺得丟人現(xiàn)眼，沒臉見人，不好意思去見部隊，他是過于自尊了。,老頭子發(fā)狠要為大女

5、孩討回血債，他向兩個女孩子打了包票，他玩鬼子于股掌之間，誘鬼子上鉤，舉起篙來狠狠地敲打鬼子腦袋，叫鬼子頭破血流，討回了血債，討回了自尊，這場英雄行為表明他是始終非常自信、非常自尊的。,“過于自信和自尊”這句話點出了老英雄性格的核心。這句話既有非常自信自尊的意思，又有自信過分、自尊過分的意思。全文情節(jié)，老英雄的全部功過，都是由這一點生發(fā)出來的。,2.愛憎分明,如：他對同胞姐妹充滿了摯愛，對日本鬼子滿懷仇恨。大菱受了傷，他說：“等明天我叫他們十個人流血?！辈⑶腋吨T實際行動。,3.有高漲的愛國熱情,如：年齡將近六十歲了，可是他像青壯年一樣，充滿了活力，無所畏懼，為葦塘里的部隊輸送糧食等。,4.智勇雙

6、全,如：他為了給大菱報仇，預先在水中設好埋伏。然后在船頭放一大捆新鮮的蓮蓬，引誘鬼子上當，把他們引入埋伏圈，然后痛打鬼子。,中國人民在抗日戰(zhàn)爭中不屈意志 和頑強品格，增強愛國情感。,主題,6、小說是怎樣渲染老英雄的傳奇色彩的？,傳奇色彩,1、年齡近六十，干瘦 ，不帶槍；神出鬼沒，無數(shù)次通過封鎖線，悠閑自得，使敵人封鎖落空，保證了葦塘里部隊的給養(yǎng)。,1、用條件與精神、業(yè)績的強烈反差來渲染。,（渲染方法）,2、重點描寫英雄的行為：一個手無寸鐵、孤身一人的老頭如何用計，把十幾個鬼子置于死地。,2、先以女孩的懷疑來反襯，再敘述過程中只寫其然，不寫其所以然，讓讀者從回味中感覺其傳奇色彩。,3、這篇小說是

7、怎么渲染老英雄的傳奇色彩的？,反差對比：一方面寫敵人的監(jiān)視封鎖非常嚴密，老英雄年近六十，身體非常干瘦，而且不帶一枝槍；另一方面寫老英雄非常自信，他在蘆花蕩里來去自由，使敵人的封鎖全部落空，使老英雄富有傳奇色彩。 反襯法：用女孩的懷疑來反襯。 映襯法:敘述過程中，只寫其然，不寫其所以然。最后讓讀者從回味中感覺其傳奇色彩。,傳奇英雄,環(huán)境描寫賞析,1、“夜晚，敵人從炮樓的小窗子里，呆望著這陰森黑暗的大葦塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下來的樣子?！?“敵人”“炮樓”點明了環(huán)境的氣氛，而“星星也像浸在里”“像要滴落下來的樣子”渲染了淀水的晶瑩明澈，星星倒映在淀水里，隨風泛起漣漪，給人要滴落下來

8、的幻覺。,對課文中如詩如畫的景物描寫分析一下。,2、“到這樣的深夜，葦塘里才有水鳥飛動和唱歌的聲音，白天他們是緊緊藏到窩里躲避炮火去了?！薄八砝餂]有一個人影，只有一團白綢子樣的水 鳥，也躲開鬼子往北飛去，落到大荷葉下面歇涼去了?！?寫景欣賞與探究：,寫景欣賞與探究：,3、“葦子還是那么狠狠地往上鉆，目標好像就是天上?！?這句寫出葦子長勢旺盛。也把白洋淀人民在那種殘酷的戰(zhàn)爭環(huán)境里頑強生存的姿態(tài)烘托了出來，充滿了意志和力量。狠狠表現(xiàn)了抗日軍民對日寇的仇恨。鉆表現(xiàn)了抗日軍民的堅定信念和不屈精神。,緊扣戰(zhàn)爭背景，渲染故事戰(zhàn)爭氣氛，為后文描寫人的行為做鋪墊。更突出了老頭子的英雄行為。也給作品增添了一種

9、戰(zhàn)斗的詩情畫意，構成情景交融的境界。,4、“在那里，鮮嫩的蘆花，一片展開的紫色絲絨，正在迎風飄撒?！?這是老人致敵人于死地時，“向著葦塘望了一眼所產(chǎn)生的感受。老人此刻正沉浸在輕松愉快的情緒之中，那鮮嫩的盧花在老人的眼里，自然會顯得格外美麗。,寫景欣賞與探究,“月明風清的夜晚，人們的眼再尖利一些，就可以看見有一只小船從葦塘里撐出來，在淀里，像一片葦葉，奔著東南去了。”,“彎彎下垂的月亮，浮在水一樣的天上?！?“一輪紅日當天，水面上浮著一層煙氣?！?“這里的水卻是鏡子一樣平，藍天一般清，拉長 的水草在水底輕輕地浮動?！?5、文中還有哪些語句描寫了如詩如畫的景物？這樣寫有什么作用？,還有的如,作用：

10、,運用比喻、擬人等修辭，加上各種色彩來描寫景物，增強了景物描寫的效果，增添了小說的詩情畫意和傳奇色彩。,小結,人總是在一定的環(huán)境中生活，環(huán)境是人的思想、感情、性格形成的客觀原因。景物描寫一般有 等作用。本文的寫景更有增強效果、增添傳奇色彩的作用。,本小說塑造了老頭子有鮮明、倔強、智勇雙全，決不退縮的個性。他的身上展示了我們民族的英雄性格，他的行為證明了中國人民是不可戰(zhàn)勝的。,交代故事發(fā)生的時間、地點、為人物活動提供具體的背景，又渲染氣氛，烘托人物，推動情節(jié)發(fā)展,教師小結：,通過我們剛才的理清情節(jié)，品味語言，我們明白了孫犁小說最大的藝術特色：,一、人物形象鮮明，很有點傳奇色彩，倔強的個性，奇崛的

11、情節(jié)，富有傳奇的情趣。 二、環(huán)境描寫富有詩情畫意，充滿水鄉(xiāng)的氣息，雅致雋永。,如果你是二菱，目睹老頭子的英雄行為，會有怎樣的心理活動？,課后練習,二菱目睹老頭子的英雄行為，她想這位老同志昨天說 的話可不是放空炮，自己真是小看了老同志，別看他這 么大年紀，真是老英雄啊!你看他，面對十幾個鬼子， 毫不畏懼。想不到他足智多謀，原來把一大捆蓮蓬放 在船頭，自己有滋有味剝著蓮蓬吃，是在引誘鬼子。 他駕船的本領神了，好像牽著鬼子的鼻子在轉。 鬼子在水里轉來轉去怎么會不敢動彈了呢？怎么一股 一股血水冒上來呢？老同志還沒動手，鬼子怎么就流 血了呢？定然是水下設了什么機關，他真有點子。 原來他真有他的本事，不用槍，一個人就能對付十 幾個鬼子，叫鬼子只有挨打的份，沒有還手的力。 老英雄砸得好，狠狠砸!叫他們頭破血流。大菱的仇 算是報了，回去告訴大菱，讓她知道這英雄的故事， 讓她早日養(yǎng)好傷，向老英雄學習，打敗日本鬼子。,（六）布置作業(yè),讀語段練筆： “一個鬼子尖叫了一聲，就蹲到水里去。一片展開的紫色的絲絨，正在迎風飄撒”。 老頭子在用竹篙砸鬼子