三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《商是幾位數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)-北師大版

1、商是幾位數(shù)商是幾位數(shù) 一、教學(xué)目標(biāo) 1結(jié)合具體情境，探索乘數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法計(jì)算，找出計(jì)算的規(guī)律。 2能熟練進(jìn)行乘數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法計(jì)算，并能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 教學(xué)過(guò)程 （一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 師：同學(xué)們還記得我們學(xué)過(guò)的那首兒歌嗎？一只青蛙一張嘴兩只眼睛四條腿；兩只青蛙兩 張嘴四只眼睛八條腿。你還能接著說(shuō)下去嗎？ 生：三只青蛙三張嘴六只眼睛十二條腿；四只青蛙四張嘴八只眼睛十六條腿； 師：說(shuō)的這么流利，有什么小竅門(mén)嗎？ 生：因?yàn)橛幸?guī)律。 師：說(shuō)的時(shí)候用到了什么知識(shí)？ （乘法口訣）看來(lái)同學(xué)們對(duì)乘法知識(shí)掌握的不錯(cuò)，那老師再 來(lái)考考你們（課件 2）5 擴(kuò)大 10 倍是（） ；5 擴(kuò)大 100 倍

2、是（） ，3 擴(kuò)大（）倍是 30； 3 擴(kuò)大（）倍是 300. 師：你們真聰明 （二）自主探索 師：這節(jié)課我們接著來(lái)學(xué)習(xí)乘法知識(shí)：找規(guī)律,乘數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法，讓我們一起到乘法算 式中去找找規(guī)律。 1、請(qǐng)看大屏幕上的這組算式，能直接說(shuō)出得數(shù)嗎？ (1)課件出示 51=32= 師：你是怎么算的？（用口訣） (2)出示 510=320= 師：這兩道會(huì)算嗎？指名說(shuō)是怎么算的？510 是怎么算的？320 又是怎么算的？2 在這 里表示什么？（2 個(gè)十，3 乘 2 個(gè)十表示 6 個(gè)十，就是 60） （3）出示 5010=3020= 這個(gè)會(huì)算嗎？又是怎么算的？你能說(shuō)說(shuō)為什么積的末尾有2 個(gè) 0？ 2、出示探

3、究一：51=5510=505010= 500 師：讓我們一起來(lái)探究一下其中的規(guī)律吧， 請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這幾道算式， 選擇其中的兩道觀 察比較，看一看會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)，然后把你的發(fā)現(xiàn)和同桌互相說(shuō)一說(shuō)。開(kāi)始！ (教師參與到小組交流中，與學(xué)生共同探討。) 匯報(bào)交流。 師：能把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家嗎？指名說(shuō)。 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：你選擇哪兩道算式？發(fā)現(xiàn)了什么？板 書(shū)：51=10510=50 生 1：我們組發(fā)現(xiàn)了算式的變化，從51 到 510，乘數(shù) 1 擴(kuò)大了 10 倍，再到 5010，乘 數(shù) 5 和 1 都擴(kuò)大了 10 倍。 生 2：我們組發(fā)現(xiàn)計(jì)算結(jié)果，由5 到 50 到 500 都是擴(kuò)大 10 倍。 生 5：我用 5

4、1=5，然后再把省略的0 寫(xiě)上就等于 500。 生 6：老師，我發(fā)現(xiàn)了很重要的問(wèn)題：51=5， 510=50，乘數(shù) 1 擴(kuò)大 10 倍，5 沒(méi)有變， 它們的積也擴(kuò)大了 10 倍；5010，乘數(shù)10 沒(méi)有變化，5 擴(kuò)大 10 倍，它們的積也擴(kuò)大10 倍。 師：你們真棒，都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。 師：能把這個(gè)發(fā)現(xiàn)用一兩句話概括一下嗎？同桌商量一下該怎么說(shuō)？ 課件出示：一個(gè)乘數(shù)不變，另一個(gè)乘數(shù)擴(kuò)大10 倍，積就擴(kuò)大 10 倍 兩個(gè)乘數(shù)都擴(kuò)大十倍，積就擴(kuò)大100 倍。 1 3、師：我們?cè)诘谝唤M算式里發(fā)現(xiàn)了這樣的規(guī)律，在其他組也有這樣的規(guī)律嗎？出示第二組 算式：32=6， 320=60， 3020=60

5、0 請(qǐng)看第二組算式里有沒(méi)有這樣的規(guī)律？選擇兩個(gè)算式比一比，有嗎？指名說(shuō)。你選擇了哪 兩個(gè)算式？有什么規(guī)律？還有沒(méi)有不同的選擇？?jī)蓚€(gè)乘數(shù)都擴(kuò)大10 倍，積就擴(kuò)大 100 倍。 4、看來(lái)第二組算式里也有這樣的規(guī)律，那你能照樣子寫(xiě)一組這樣的算式嗎？寫(xiě)完和同桌交 流一下。板書(shū)學(xué)生舉的例子。 5、師：我們發(fā)現(xiàn)了這樣的規(guī)律，你能用這樣的規(guī)律解決問(wèn)題嗎？ 課件出示： 124=1240=能直接說(shuō)出得數(shù)嗎？你用的是哪一個(gè)規(guī)律？一個(gè)乘數(shù)不變， 另一個(gè)乘數(shù)擴(kuò)大 10 倍，積就擴(kuò)大 10 倍，出示 12040= 你是怎么想的呢？指名說(shuō) 6、師：在剛才的學(xué)習(xí)過(guò)程中，同學(xué)們用善于觀察的眼睛發(fā)現(xiàn)了規(guī)律，而且還運(yùn)用規(guī)律解決

6、了問(wèn)題，現(xiàn)在能把我們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律完整說(shuō)一遍嗎？你來(lái)， 你再來(lái)說(shuō)一遍，我們大家一起來(lái)把 發(fā)現(xiàn)的這個(gè)整齊響亮的說(shuō)一遍吧，預(yù)備起。生齊讀，非常好！ （三）鞏固反饋 1、師：接下來(lái)，我們要開(kāi)始比賽了，請(qǐng)同學(xué)打開(kāi)書(shū)完成試一試第 2 題，時(shí)間1 分鐘，開(kāi)始。 時(shí)間到，全部寫(xiě)完的請(qǐng)舉手，老師來(lái)采訪一下他們幾個(gè)： 你算的這么快，能說(shuō)一說(shuō)你的方法 嗎？（先把0 不看，把0 前面的數(shù)相乘，然后再把沒(méi)看的0 補(bǔ)上）哦，你是這么算的，我再 來(lái)采訪一下，你又是怎么算的呢？他的意思你們聽(tīng)明白了嗎？誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一遍。 （先把 0 不看，把0 前面的數(shù)相乘，然后再把沒(méi)看的0 補(bǔ)上）同學(xué)們我們用他們剛說(shuō)的方法完成剩 下的題目吧。剛剛

7、同學(xué)們算的有對(duì)有快，老師把這個(gè)方法做了一個(gè)總結(jié)，一起來(lái)讀一下： 課件出示：整十?dāng)?shù)乘法的口算方法：先把末尾0 前面的數(shù)相乘 ，再看乘數(shù)末尾一共有幾個(gè) 0，就在積的末尾添上幾個(gè)0。 師：其實(shí)這個(gè)方法可以分為三步，第一步要算，算末尾0 前面的數(shù)得多少，板書(shū)：一算。第 二步要看乘數(shù)末尾有幾個(gè) 0，板書(shū)：二看。第三步要在積的末尾添上0，板書(shū)：三添?？词?么？ 2、師：同學(xué)們能夠接受新的挑戰(zhàn)嗎？課件出示表格 請(qǐng)同學(xué)們完成書(shū)中的第題 請(qǐng)同學(xué)們觀察表格， 你有什么發(fā)現(xiàn)？引導(dǎo)學(xué)生看乘數(shù)末尾的0 與積末尾的 0 有什么關(guān)系。 乘 數(shù)中有一個(gè) 0，積也有一個(gè) 0，最后一個(gè)乘數(shù)中有一個(gè)0，可積的末尾有 2 個(gè) 0，是

8、不是算錯(cuò) 了？指名說(shuō)，說(shuō)的真好，掌聲送給他。原來(lái)1850 中，雖然乘數(shù)末尾只有一個(gè)0，但是 18 50=90 產(chǎn)生了一個(gè) 0，再添上原來(lái)的 0，一個(gè)就有 2 個(gè) 0 了，所以沒(méi)有算錯(cuò)?？粗腔劾先?帶給我們的小提示：在計(jì)算乘數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法時(shí)， 一定要數(shù)清乘數(shù)中0 的個(gè)數(shù)，切記不要 把新產(chǎn)生 0 的與原來(lái)乘數(shù)中的0 混淆了。 3、再來(lái)看填一填。指名說(shuō) 4、再來(lái)看判斷，錯(cuò)的用X 手勢(shì)，對(duì)的用手勢(shì)，指名說(shuō)為什么錯(cuò)了。 （四）課堂總結(jié)： 同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了找規(guī)律，在找規(guī)律的過(guò)程中我們發(fā)現(xiàn)了規(guī)律， 還運(yùn)用了規(guī)律。下面 和同桌說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課你都有哪些收獲？ 課后反思： 課堂語(yǔ)言應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生，當(dāng)學(xué)生的有點(diǎn)含糊不清時(shí)，應(yīng)說(shuō)： “老師聽(tīng)懂了你意思，哪位同學(xué) 能說(shuō)的更清楚點(diǎn)” 應(yīng)抓住課堂生成，當(dāng)學(xué)生舉例 42=8420=804200=800 時(shí)，不要否定學(xué)生，應(yīng)抓住生 成拓展順便一下。 2 本課例題中的三組算式， 第 1 組讓學(xué)生初步感知， 第二組是重點(diǎn)讓學(xué)生在感知的基礎(chǔ)發(fā)現(xiàn)規(guī) 律，第 3 組驗(yàn)證規(guī)律。 探索規(guī)律的時(shí)候跨度應(yīng)小一點(diǎn)，先讓學(xué)生比較第1