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1、圖案的欣賞和設計教學內(nèi)容圖案的欣賞和設計第6869頁中的實踐活動共幾課時4課型活動課第幾課時4三維目標1. 使學生進一步認識對稱、平移、旋轉在圖案設計中的運用。2. 使學生學會利用對稱、平移、旋轉的方法,在方格紙上設計圖案,進一步增強空間觀念,發(fā)展形象思維。3使學生在綜合運用的過程中,產(chǎn)生對圖形與變換的興趣,并進一步感受對稱美,感受平移與旋轉在生活中的應用。教學重點難點重點:平移、旋轉的方法。難點:利用平移、旋轉的方法設計美麗的圖案。教學資源在前面的幾課學習中,學生已經(jīng)了解了對稱、平移及旋轉,已經(jīng)能用相關的知識對生活中有關現(xiàn)象進行解釋。生活中學生也遇到過圖案,已體會到其中隱含的相關知識。預習設
2、計收集一些平移或旋轉的圖案,學生課前按照學習的內(nèi)容,自己剪一些圖案!學 程 設 計導 航 策 略調整與反思一、圖案欣賞(預設3分鐘)1展示與課本上的美麗圖案相同的剪紙作品提問:這些美麗的圖案分別由哪個圖形通過平移或旋轉形成的?2組織匯報交流:最上面的圖案是把單個圖案(蝴蝶圖案)連續(xù)平移得到的;左下方圓形圖案可以看成是把單個圖案(外面的兩條小魚及里面的一棵水草)旋轉后得到的;右下方方形圖案可以看成把單個圖案(整個圖案的四分之一)旋轉(或平移)后得到的。這里的每個單個圖案都是軸對稱圖形。3展示交流展示同學們課前收集的美麗圖案。二、圖案設計(書中的圖案) (預設14分鐘)1圖案(一)的設計(1)提問
3、:書中有什么操作要求?(2)按要求示范完成一次平移。(3)教師巡視、檢查。 (4)展示部分操作漂亮的圖案。2圖案(二)的設計(1)教師明確要求提示:有困難的同學可以借助學具完成(2)提問:你是怎樣平移的?(3)展示部分學生作品。3圖案(三)的設計(1)教師明確要求提示:有困難的同學可以借助學具完成(2)提問:你是怎樣平移的?(3)展示部分學生作品。三、圖案設計(自己的圖案) (預設10分鐘)1提問:你打算選什么圖形作為基本圖形,要把基本圖形進行怎樣的變換?(巡視學生合作情況)2展示各個小組設計的圖案3提問:你能看出這些漂亮的圖案分別是有哪個基本圖形,通過怎樣的變換(對稱、平移或旋轉)而形成的嗎?全班集體交流,讓設計者解釋設計意圖。比一比哪一組設計的圖案既美觀又有創(chuàng)意? 4小結。四、課堂小結(預設3分鐘)通過這節(jié)綜合實踐課,你學到了什么?有什么體會?【版塊一】學生欣賞并交流后分組討論。學生欣賞 交流它們的形成【版塊二】1學生自主閱讀題目,明確要求。觀察、互相提問。獨立完成其余的平移?;ハ嘈蕾p,指導有困難的同學。2學生相互討論交流如何操作。獨立完成圖案的平移。小組交流平移過程。相互欣賞,相互檢查。3學生相互討論交流如何操作。獨立完成圖案的平移。小組交流平移過程。相互欣賞,相互檢查。【版塊三】1小組交流討論分工合作,設計出
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