六年級(jí)數(shù)學(xué)上第七單元可能性備課

1、課題第七單元誰(shuí)先上場(chǎng) 可能性 一、教材分析 1、教學(xué)內(nèi)容： 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)青島版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第七單元可能 性 ，本單元的教學(xué)內(nèi)容是：能按照活動(dòng)要求根據(jù)可能性的大小設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單方案。 2、本單元在本冊(cè)教材中的地位和作用： 本單元是在初步認(rèn)識(shí)確定現(xiàn)象和不確定現(xiàn)象、事件發(fā)生可能性大小的基礎(chǔ)上進(jìn) 行學(xué)習(xí)的，是今后學(xué)習(xí)較復(fù)雜的概率知識(shí)的基礎(chǔ)。由于本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容相對(duì) 抽象，因此，要引導(dǎo)學(xué)生借助有趣的活動(dòng)和直觀圖示進(jìn)行學(xué)習(xí)。 3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生通過(guò)親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，使其經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程，注重學(xué)生對(duì) 等可能性思想的理解。 教學(xué)難點(diǎn)：加強(qiáng)對(duì)學(xué)生概率素養(yǎng)的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)隨機(jī)思想

2、和等可能思想的 理解。 二、教學(xué)目標(biāo) 1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)事例，能根據(jù)可能性的大小設(shè)計(jì)符合指定要求的方案。 2、在設(shè)計(jì)方案的過(guò)程中，培養(yǎng)思考的有序性和創(chuàng)新意識(shí)。 3、在具體情境中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。 三、課時(shí)安排 信息窗下跳棋1 課時(shí) 我學(xué)會(huì)了嗎1 課時(shí) 單元復(fù)習(xí)1 課時(shí) 課題：課題： 可能性可能性 六年級(jí) 數(shù)學(xué) 導(dǎo)學(xué)教案使用時(shí)間：2013 年月日編寫(xiě)人：曹彬?qū)徍巳耍?【課型】【課型】新授課新授課 【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】 1、使學(xué)生進(jìn)一步鞏固用分?jǐn)?shù)表示可能性大小的知識(shí)，并能運(yùn)用這一知識(shí)設(shè)計(jì)符合實(shí)際要求的活動(dòng)方案。 2、使學(xué)生在設(shè)計(jì)方案的過(guò)程中體會(huì)到數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值，

3、提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 3、 學(xué)生在設(shè)計(jì)方案的整個(gè)過(guò)程中體會(huì)到合作的重要性， 學(xué)會(huì)與同伴合作、 交流并能接受他人合理的建議。 ， 【導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】 重點(diǎn)知識(shí)：讓學(xué)生通過(guò)親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，使其經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程，注重學(xué)生對(duì)等可能性思想的理解。 難點(diǎn)知識(shí)：強(qiáng)對(duì)學(xué)生概率素養(yǎng)的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)隨機(jī)思想和等可能思想的理解 【導(dǎo)學(xué)方法導(dǎo)學(xué)方法】 1、創(chuàng)設(shè)情境、類推法、直觀演示法、歸納整理法、 2、合作探究 【導(dǎo)學(xué)過(guò)程導(dǎo)學(xué)過(guò)程】 一、導(dǎo)入一、導(dǎo)入 1、談話：同學(xué)們，去年我們班在學(xué)校舉行的廣播體操比賽中獲得年級(jí)第一名的好成績(jī)，下周今年的比 賽又要開(kāi)始了。學(xué)校給我們班安排了一項(xiàng)任務(wù)，大家有信心高質(zhì)

4、量地完成嗎？ 師：請(qǐng)你根據(jù)各個(gè)年級(jí)的班級(jí)數(shù)，為每個(gè)年級(jí)設(shè)計(jì)一個(gè)決定各班出場(chǎng)順序的方案。 （課件出示表格） 年級(jí) 班數(shù) 一 3 二 4 三 5 四 5 五 6 六 4 提問(wèn)：同學(xué)們先想一想安排出場(chǎng)順序要注意什么問(wèn)題？ 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)要公平合理。 提問(wèn)：同學(xué)們提醒得很對(duì)。怎樣設(shè)計(jì)才能公平合理呢？下面我們就以小組為單位先為一年級(jí)設(shè)計(jì)一個(gè) 決定各班出場(chǎng)順序的方案。 二、導(dǎo)學(xué)過(guò)程二、導(dǎo)學(xué)過(guò)程 學(xué)習(xí)流程學(xué)習(xí)流程 課前預(yù)習(xí)課前預(yù)習(xí) 學(xué)生活動(dòng)學(xué)生活動(dòng) 學(xué)生獨(dú)立做 自主學(xué)習(xí)部分 1、知識(shí)鏈接 自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)2、我會(huì)預(yù)習(xí) 學(xué)生組內(nèi)交流。 1、學(xué)生獨(dú)立做合作探 究部分 合作交流精講合作交流精講 釋疑釋疑 2、小組長(zhǎng)

5、帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn) 行合作交流。 3、匯報(bào)時(shí)，回答其他小 組的質(zhì)疑。 教師導(dǎo)學(xué)教師導(dǎo)學(xué) 教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流。 教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流，巡視各組的學(xué)習(xí)情況。 學(xué)生全班交流時(shí)，教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于分?jǐn)?shù)的相關(guān)知識(shí)加 以整理。 教師巡視學(xué)生做題情況 全班展示交流： 1、怎樣設(shè)計(jì)出場(chǎng)順序才公平合理呢？為什么？ 2、為一年級(jí)和四年級(jí)設(shè)計(jì)合理的出場(chǎng)順序方案。 要具體 講清楚自己的設(shè)計(jì)思路。 3、想一想再設(shè)計(jì)各班出場(chǎng)順序方案的過(guò)程中要注意哪 些問(wèn)題？怎樣更加快捷方便，公平實(shí)用？ 1、學(xué)生獨(dú)立做題。 達(dá)標(biāo)檢測(cè)達(dá)標(biāo)檢測(cè)2、組長(zhǎng)檢查本組同學(xué) 作業(yè)。 學(xué)習(xí)反思盤(pán)點(diǎn)學(xué)習(xí)反思盤(pán)點(diǎn) 收獲收獲 學(xué)生談收獲 1、教師巡視，批閱組長(zhǎng)的作

6、業(yè)。 2、教師重點(diǎn)講解學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)題。 教師提示：可以從知識(shí)的收獲，學(xué)習(xí)方法的收獲，學(xué)習(xí)習(xí)慣 和個(gè)人反思等幾方面談。 三、課堂小結(jié) 師： 同學(xué)們， 剛才我們運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決了生活中的幾個(gè)問(wèn)題， 針對(duì)這節(jié)課的學(xué)習(xí)， 你有什么收獲？ 談話：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你又有什么收獲？ 板書(shū)設(shè)計(jì)： 可能性可能性 為一年級(jí)及一個(gè)決定各班出場(chǎng)順序的方案 方法一:采用抽簽的方式 方法二：設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)盤(pán)的方法 方法三：運(yùn)用摸球的方法 課題：課題： 可能性復(fù)習(xí)訓(xùn)練可能性復(fù)習(xí)訓(xùn)練 六年級(jí)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)教案使用時(shí)間：2013年月日編寫(xiě)人：審核人： 【課型】【課型】復(fù)習(xí)課復(fù)習(xí)課 【學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、通過(guò)回憶、練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固

7、用分?jǐn)?shù)表示可能性大小的知識(shí)設(shè)計(jì)符合實(shí)際要求 的活動(dòng)方案。 2、在解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 【重點(diǎn)知識(shí)與難點(diǎn)知識(shí)重點(diǎn)知識(shí)與難點(diǎn)知識(shí)】 重點(diǎn)知識(shí)：重點(diǎn)知識(shí)：使學(xué)生進(jìn)一步深入理解對(duì)等可能性 難點(diǎn)知識(shí)難點(diǎn)知識(shí)：靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí) 【導(dǎo)學(xué)過(guò)程導(dǎo)學(xué)過(guò)程】 一、導(dǎo)入一、導(dǎo)入 現(xiàn)在我們已學(xué)完了本單元，你能說(shuō)一說(shuō)我們本單元主要學(xué)習(xí)了什么嗎? 二、導(dǎo)學(xué)過(guò)程二、導(dǎo)學(xué)過(guò)程 學(xué)生活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教師導(dǎo)學(xué)教師導(dǎo)學(xué) 出示復(fù)習(xí)導(dǎo)航： 1、構(gòu)建知識(shí)體系，完成題目 以小組為單位進(jìn)行復(fù)習(xí)。 2 2、展示提升，質(zhì)疑解惑學(xué)校要舉行鼓號(hào)隊(duì)比賽，共有 6 個(gè)代表 隊(duì)。你能為他們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)方案，公平?jīng)Q 定各個(gè)隊(duì)的

8、出場(chǎng)順序嗎 怎樣用設(shè)計(jì)活動(dòng)方案？ 小組內(nèi)討論交流。 小組匯報(bào)。 3 3、拓展延伸，檢測(cè)反饋 1、每個(gè)盒子中放紅球和白球各 10 各， 怎樣放才能滿足下面的要求？ （1）摸到白球和紅球的可能性都是 1/2。 （2）摸到紅球的可能性比白球大。 （3）摸到白球的可能性是 3/5。讓學(xué)生獨(dú)立思考解決 三、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)三、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng) 1、按要求在正方體木塊的 6 個(gè)面上分別標(biāo)上數(shù)字。 （1）任意擲一次，要使“1”向上的可能性是 ，應(yīng)該怎樣標(biāo)數(shù)字？ （2）任意擲一次，要使“1” “2” “3”向上的可能性是 ，應(yīng)該怎樣標(biāo)數(shù)字？ （3）任意擲一次，要使“3”向上的可能性最大， “1” “2”向上的可能性同樣大，應(yīng) 該怎樣標(biāo)數(shù)字？ 2、在盒中放黃、白兩種顏色的 10 個(gè)球，要求任意摸一次，使摸到黃球的可能性比摸到白球 的可能性大。盒中可以放幾個(gè)黃球？ 如果將上題要求改為：摸到黃球與白球的可能性一樣大或者摸到白球的可能性比摸到黃 球的可能性大盒中可以放幾個(gè)黃球？ 3、每個(gè)箱