六年級數(shù)學上第七單元可能性備課

1、課題第七單元誰先上場 可能性 一、教材分析 1、教學內(nèi)容： 義務教育課程標準實驗教科書青島版小學數(shù)學六年級上冊第七單元可能 性 ，本單元的教學內(nèi)容是：能按照活動要求根據(jù)可能性的大小設計簡單方案。 2、本單元在本冊教材中的地位和作用： 本單元是在初步認識確定現(xiàn)象和不確定現(xiàn)象、事件發(fā)生可能性大小的基礎上進 行學習的，是今后學習較復雜的概率知識的基礎。由于本單元的學習內(nèi)容相對 抽象，因此，要引導學生借助有趣的活動和直觀圖示進行學習。 3、教學重點、難點: 教學重點：讓學生通過親自動手實驗，使其經(jīng)歷知識的形成過程，注重學生對 等可能性思想的理解。 教學難點：加強對學生概率素養(yǎng)的培養(yǎng)，增強學生對隨機思想

2、和等可能思想的 理解。 二、教學目標 1、結(jié)合現(xiàn)實事例，能根據(jù)可能性的大小設計符合指定要求的方案。 2、在設計方案的過程中，培養(yǎng)思考的有序性和創(chuàng)新意識。 3、在具體情境中，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，感受學習數(shù)學的樂趣。 三、課時安排 信息窗下跳棋1 課時 我學會了嗎1 課時 單元復習1 課時 課題：課題： 可能性可能性 六年級 數(shù)學 導學教案使用時間：2013 年月日編寫人：曹彬?qū)徍巳耍?【課型】【課型】新授課新授課 【導學目標導學目標】 1、使學生進一步鞏固用分數(shù)表示可能性大小的知識，并能運用這一知識設計符合實際要求的活動方案。 2、使學生在設計方案的過程中體會到數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應用價值，

3、提高學生學習數(shù)學的興趣。 3、 學生在設計方案的整個過程中體會到合作的重要性， 學會與同伴合作、 交流并能接受他人合理的建議。 ， 【導學重點、難點導學重點、難點】 重點知識：讓學生通過親自動手實驗，使其經(jīng)歷知識的形成過程，注重學生對等可能性思想的理解。 難點知識：強對學生概率素養(yǎng)的培養(yǎng)，增強學生對隨機思想和等可能思想的理解 【導學方法導學方法】 1、創(chuàng)設情境、類推法、直觀演示法、歸納整理法、 2、合作探究 【導學過程導學過程】 一、導入一、導入 1、談話：同學們，去年我們班在學校舉行的廣播體操比賽中獲得年級第一名的好成績，下周今年的比 賽又要開始了。學校給我們班安排了一項任務，大家有信心高質(zhì)

4、量地完成嗎？ 師：請你根據(jù)各個年級的班級數(shù)，為每個年級設計一個決定各班出場順序的方案。 （課件出示表格） 年級 班數(shù) 一 3 二 4 三 5 四 5 五 6 六 4 提問：同學們先想一想安排出場順序要注意什么問題？ 引導學生體會要公平合理。 提問：同學們提醒得很對。怎樣設計才能公平合理呢？下面我們就以小組為單位先為一年級設計一個 決定各班出場順序的方案。 二、導學過程二、導學過程 學習流程學習流程 課前預習課前預習 學生活動學生活動 學生獨立做 自主學習部分 1、知識鏈接 自主學習自主學習2、我會預習 學生組內(nèi)交流。 1、學生獨立做合作探 究部分 合作交流精講合作交流精講 釋疑釋疑 2、小組長

5、帶領學生進 行合作交流。 3、匯報時，回答其他小 組的質(zhì)疑。 教師導學教師導學 教師引導學生進行交流。 教師引導學生進行交流，巡視各組的學習情況。 學生全班交流時，教師重點引導學生對于分數(shù)的相關知識加 以整理。 教師巡視學生做題情況 全班展示交流： 1、怎樣設計出場順序才公平合理呢？為什么？ 2、為一年級和四年級設計合理的出場順序方案。 要具體 講清楚自己的設計思路。 3、想一想再設計各班出場順序方案的過程中要注意哪 些問題？怎樣更加快捷方便，公平實用？ 1、學生獨立做題。 達標檢測達標檢測2、組長檢查本組同學 作業(yè)。 學習反思盤點學習反思盤點 收獲收獲 學生談收獲 1、教師巡視，批閱組長的作

6、業(yè)。 2、教師重點講解學生出現(xiàn)的錯題。 教師提示：可以從知識的收獲，學習方法的收獲，學習習慣 和個人反思等幾方面談。 三、課堂小結(jié) 師： 同學們， 剛才我們運用所學的知識解決了生活中的幾個問題， 針對這節(jié)課的學習， 你有什么收獲？ 談話：通過今天的學習，你又有什么收獲？ 板書設計： 可能性可能性 為一年級及一個決定各班出場順序的方案 方法一:采用抽簽的方式 方法二：設計轉(zhuǎn)盤的方法 方法三：運用摸球的方法 課題：課題： 可能性復習訓練可能性復習訓練 六年級數(shù)學導學教案使用時間：2013年月日編寫人：審核人： 【課型】【課型】復習課復習課 【學習目標學習目標】 1、通過回憶、練習，使學生進一步鞏固

7、用分數(shù)表示可能性大小的知識設計符合實際要求 的活動方案。 2、在解決簡單問題的過程中，進一步使學生體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。 【重點知識與難點知識重點知識與難點知識】 重點知識：重點知識：使學生進一步深入理解對等可能性 難點知識難點知識：靈活運用所學知識 【導學過程導學過程】 一、導入一、導入 現(xiàn)在我們已學完了本單元，你能說一說我們本單元主要學習了什么嗎? 二、導學過程二、導學過程 學生活動學生活動教師導學教師導學 出示復習導航： 1、構建知識體系，完成題目 以小組為單位進行復習。 2 2、展示提升，質(zhì)疑解惑學校要舉行鼓號隊比賽，共有 6 個代表 隊。你能為他們設計一個方案，公平?jīng)Q 定各個隊的

8、出場順序嗎 怎樣用設計活動方案？ 小組內(nèi)討論交流。 小組匯報。 3 3、拓展延伸，檢測反饋 1、每個盒子中放紅球和白球各 10 各， 怎樣放才能滿足下面的要求？ （1）摸到白球和紅球的可能性都是 1/2。 （2）摸到紅球的可能性比白球大。 （3）摸到白球的可能性是 3/5。讓學生獨立思考解決 三、達標測評三、達標測評 1、按要求在正方體木塊的 6 個面上分別標上數(shù)字。 （1）任意擲一次，要使“1”向上的可能性是 ，應該怎樣標數(shù)字？ （2）任意擲一次，要使“1” “2” “3”向上的可能性是 ，應該怎樣標數(shù)字？ （3）任意擲一次，要使“3”向上的可能性最大， “1” “2”向上的可能性同樣大，應 該怎樣標數(shù)字？ 2、在盒中放黃、白兩種顏色的 10 個球，要求任意摸一次，使摸到黃球的可能性比摸到白球 的可能性大。盒中可以放幾個黃球？ 如果將上題要求改為：摸到黃球與白球的可能性一樣大或者摸到白球的可能性比摸到黃 球的可能性大盒中可以放幾個黃球？ 3、每個箱