八年級(jí)秋季學(xué)期語文期中考試檢測(cè)題

1、八年級(jí)秋季學(xué)期語文期中考試檢測(cè)題八年級(jí)秋季學(xué)期語文期中考試檢測(cè)題 班級(jí)姓名得分 語言積累和運(yùn)用語言積累和運(yùn)用 一、背誦默寫（12） 1、五嶺逶迤騰細(xì)浪，。 2、人生自古誰無死，。 3、，化作春泥更護(hù)花。 4、，隔江猶唱后庭花 。 5、王勃的送杜少府之任蜀川一詩中表達(dá)了朋友間深情厚誼的不朽名句是 ，。 6、在詩人領(lǐng)袖這首詩中：“雪天更善暢想，神思飛揚(yáng)起來，飄成雪花漫天的北國風(fēng)光。 ” 其中化用毛澤東的一些詞句， 使詩意更濃，蘊(yùn)含更豐富，這首詞是。 7、我由現(xiàn)在追想當(dāng)時(shí)伏在她的背上睡眼惺松所見著她的容態(tài)，還感覺到她的、 、的美。 8、 春望一詩中的頸聯(lián)是，。 9、曹植的七步詩中說的是兄弟之間“相煎

2、何太急， ”而世沅新語中 這個(gè)故事則表現(xiàn)了兄弟之間的深厚感情。 二、請(qǐng)選出下列注音正確的一項(xiàng)（） 。 （2 分） A、踉蹌（lingqing）蹊蹺（qqio）詫異（ch）阿房（png） B、狼籍（j）差使（chi）蹣跚（pnshn）頹廢（tu） C、女紅（hng）歉疚（ji）酬謝（chu）躡手躡腳（ni） D、戍（sh）驀地（m）篤（d）慟絕（tng） 三、選用上下文一致的詞語。 （2 分） 1、在他的下，兇手向受害者舉起屠刀。 （指示，指使） 、面對(duì)敵人越來越頑強(qiáng)的進(jìn)攻，戰(zhàn)士咬緊牙關(guān)，反抗著。 （頑強(qiáng)，頑固） 四、你去鎮(zhèn)雄探親，向一位老人問路，說法恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?。 （2 分） A、 “喂，老

3、者南大橋怎么走？” B、 “老人家，請(qǐng)問南大橋怎么走？” C、 “喂，站住，老頭，南大橋怎么走？” D、 “南大橋在哪兒？” 五、下面四句話中沒有語病的一句是（） 。 （2 分） A、閱讀理解與否，是衡量閱讀能力好壞的重要標(biāo)志。 B、閱讀與理解，是衡量閱讀能力好壞的重要標(biāo)志。 C、閱讀是否理解，是衡量閱讀能力的重要標(biāo)志。 D、閱讀能力好壞的標(biāo)志是理解。 六、仿造句子。 （2 分） 春天是一縷輕輕吟唱的和風(fēng)，是， 。 閱讀閱讀 一、閱讀下列文言段落，加答問題。 （10 分） 一、晏子至，楚王賜晏子酒。酒酣，吏二縛一人詣王。王曰：“縛者曷為者也？”對(duì)曰： “齊 人也，坐盜。 ”王視晏子曰： “齊人

4、固善盜乎？”晏子避席對(duì)曰： “嬰聞之，橘生淮南則 為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實(shí)味不同。所以然者何？水土異也。今民生于齊 不盜，入楚則盜，得無楚之水土使民善盜耶？”王笑曰： “圣人非所與熙也，寡人反取 病焉。 ” 1、上文選自 ，是后人搜集齊國大夫的言行編輯而成。 他是春秋后期著名的政治家，以有政治遠(yuǎn)見，外交才能和作風(fēng)樸素聞名諸候。 （2 分） 2、解釋下列實(shí)詞的含義（2 分） 固詣 坐避席 3、解釋“之”字的含義（2 分） （1）楚王聞之（） （2）吾欲辱之（） （3）嬰聞之（） （4）得無楚之水土使民善盜耶（） 4、翻譯下列句子（2 分） （1）葉徒相似，其實(shí)味不同。所以然者何？ 。

5、 （2）圣人非所與熙也，寡人反取病焉。 。 5、 “橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實(shí)味不同。 ”這句話包含深刻 的道理同“孟母三遷”的故事有相同之處，請(qǐng)用一句話概述， 。 （2 分） 二、根據(jù)下文完成問題（12 分） 忽然教堂的鐘聲敲了十二下。祈禱的鐘聲響了。窗外又傳來普魯士兵的號(hào)聲， 他們已經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起來，臉色慘白，我覺得他從來沒有這么高大。 “我的朋友們啊， ”他說： “我我” 但是他哽住了，他說不下去了。 他轉(zhuǎn)身韓著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩面三刀個(gè)大字： “法蘭西萬歲！ ” 然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說，只向我們做了一個(gè)手勢(shì)： “散學(xué)了

6、， 你們走吧。 ” 1、上文選自國小說家（人名）的短篇小說。 小說的三要素是、。小說的情節(jié)可分為 、結(jié)局四個(gè)部分，選文屬于故事的 和。 （2 分） 2、 上文中， 教堂的鐘聲， 普魯士兵的號(hào)聲宣告了什么？預(yù)示著什么？有什么作用？ （2 分） 。 3、韓麥爾有無數(shù)話要說，但他說不下去了，是因?yàn)椋ǎ?（2 分） A、時(shí)間太少，滿腹的話一時(shí)無從說起。 B、他要離開他教的學(xué)生心情難過。 C、想到課一結(jié)束，他就要離開這生活了四十年的地方，心中有說不出的惆悵。 D、想到課一結(jié)束，從此將和祖國的語言告別，痛苦與悲憤到了極點(diǎn)，千言萬語不知 從何說起。 4、韓麥爾先生“使出全身力量，寫了兩個(gè)大字： “法蘭西萬歲

7、！ ”這一細(xì)節(jié)描寫表 現(xiàn)了韓麥爾先生的思想感情。表達(dá)了他對(duì) 信念。 5、文中“我覺得他從來沒有這么高大”的含義是什么？ 。 6、刻畫了韓麥爾先生主要運(yùn)用了，動(dòng)作描寫表現(xiàn)了他的崇高 的愛國主義精神。 三、閱讀下文完成各題。 （12 分） 我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青色棉袍。 （1）地走到鐵道邊， （2）探身下去，尚不大難，可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用 兩手（3）著上面，兩腳再向上（4） ；他肥胖的身子向左微（5） ，顯出努力的樣子。 這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快就流了下來了。 我趕緊拭干了淚，怕他看見，也怕 別人看見。 我再向外看時(shí)， 他已抱了朱紅的橘子望回走

8、了。 過鐵道時(shí)， 他先 （6） ， （7） ， 再（8） 。到這邊時(shí)，我趕緊去挽他。他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大 衣上。于是拍拍衣上的泥土，心里很輕松似的，過一會(huì)說： “我走了，到那邊來信！ ” 我望著他走出去。他走了幾步，回頭等看見我，說：“進(jìn)去吧，里邊沒人。 ”等他的背 影混入來來往往的人里，再找不著了，我便進(jìn)來坐下，我的眼淚又來了。 1、 從下列詞語中各選一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~填入 （1）（2）（3）（4） （5）處。 A、慢慢 B、攀 C、傾 D、蹣跚 E、縮 2、將 A、自己慢慢爬下B、將橘子一股腦散放在地上C、抱起橘子走，按原文 順序填入文中（6） （7） （8）處，應(yīng)早（6）

9、， （7）， （8）。 3、 “于是撲撲身上的泥土，心里很輕松似的”的理解正確的一項(xiàng)是（） 。 A、父親過鐵道，上月臺(tái)是不太利落，但幾個(gè)橘子并不多重，因而放下后心里就輕松 了。 、是從“我”眼中看出來的，把撲泥土的動(dòng)作襯托得非常生動(dòng)，這種心情是一種愛 心，越是盡到做父親的責(zé)任，心里越是感到踏實(shí)滿足。 4、這段文字通過對(duì)人物的和的描寫，寫出了父親的 之情和兒子對(duì)父親的之情。 5、如何理解文中父親說的兩句話。 （、 “我走了，到那邊來信”、 “進(jìn)去吧， 里邊沒人” ） 。 四、拓展閱讀題（14 分） 父親的老牛 （1）牛賣了，父親的魂沒了。 （2） 他把那截從老牛脖子上解下來的籠頭扔在屋門前的空地

10、上， 然后坐下來抽旱煙。 那煙鍋?zhàn)佣抖兜脑跓熀砂锾团撕脦紫拢?都沒能摁進(jìn)煙末了。 他嘆了一口氣，像是 對(duì)母親說對(duì)像是在自言自語： “這下輕閑了哩！夜里能睡個(gè)安穩(wěn)覺了。 ” （3）前一天下午，我和父親去耕種最后一塊秧田。我牽著牛，父親扛著犁順著窄窄 的鄉(xiāng)間土路慢慢走向田野。 父親緊皺著眉頭，一副心事重重的樣子， 一路好幾個(gè)人同 他招呼，他都渾然不理。 （4）父親的能干是出名的，干活兒就像與人玩命?？墒峭恋氐呢汃な购芏嗪怪皇前?流。我們始終過得很窮，連一間像樣的房子都蓋不起。 （5） “發(fā)什么怔？扎犁了！ ”父親手腕一抖，鞭子高高揚(yáng)起，可是并沒有落在牛背上。 我拉著牛韁向田里走去。 松輕的黃土

11、在犁背上卷了起來。 我突然發(fā)現(xiàn)老牛的眼眶子含 滿淚水，一大顆一大顆圓潤的淚球從它眼中滾落，掉在我們親愛的土地上。 “爸爸！ 牛在哭哩！ ”它也有什么不祥的預(yù)感嗎？父親沒有理我太多， 只是說： “繼續(xù)向前走！ ” 可是一到田邊， 他說腰酸了哩， 歇會(huì)兒吧！ 他去撥了一大抱肥嫩的青草放在老牛面前。 牛不吃，繼續(xù)大顆大顆地流淚， “哞兒，哞兒”的悲叫著。父親拿起一把草遞到它嘴 邊，拍著它的腦袋輕聲說： “吃吧，吃吧，過了今黑可就不是我喂你了。 ”父親的眼里 忽然有了淚花子閃亮， 他扭過頭裝著在看大路上的行人。 我再也忍不住在喉頭硬噎了 許久的哭聲，一下子爆發(fā)出來： “爸，我們不賣老牛行嗎？我跟你在家

12、種田。 ”我抱住 父親青筋顫動(dòng)的脖子，想痛痛快快哭一場(chǎng)。他卻一把將我推了開去， 嚴(yán)歷的目光中像 燃著火： “沒出息的東西，白供你讀了這么多年，讀到你狗肚子里了，嗯？” （6）那天，我們很晚才回到家。一到家，父親就說牛累壞了哩，牛餓壞了哩?？蕢?了哩，牛身上出了汗不要著涼了哩，把母親支使得腳步不點(diǎn)地。吃過晚飯， 我對(duì)父親 說： “爸，讓我喂牛，你歇著吧！ ”父親大笑，說： “誰也別爭，你們不懂得怎樣侍候 它！ ”那夜，父親在牛槽里撒了厚厚一層玉米，一直呆在牛棚里，看牛吃草，和牛聊 天，像叮囑一個(gè)將要遠(yuǎn)行的孩子。 （7）第二天，我和父親去集上賣牛。牛被人用鞭子趕著凄歷的叫著走遠(yuǎn)了，父親在 腿上摔打

13、著那截從牛身上解下來的籠頭目送著。 忽然他又氣喘吁吁地跑了過去， 攔著 人家交代了半天，盡管人家很不耐煩聽。 （8）牛賣了，父親摔下那截籠頭，喪魂落魄的抽著旱煙，金黃金黃的秋天映照著他 那張滿是皺紋的臉。 （9）幾天后，我去了遙遠(yuǎn)的城市，我知道我把父親的魂帶走了，我要替他圓一個(gè)古 老的夢(mèng)。 1、概括文中的主要內(nèi)容：本文通過父親 ，表現(xiàn)了父親。 2、文中的體裁是（） A、說明文 B 議論文 C、記敘文 3、本文通過哪幾個(gè)情節(jié)的描寫， 寫出了父親對(duì)牛的不舍， 體現(xiàn)了父親的純樸深 沉？ 。 4、本文是按怎樣的順序安排情節(jié)的。 。 5、第（2）自然段中，有一處細(xì)節(jié)描寫，把它寫出來，并談它的作用？ 6、 “嚴(yán)歷的目光中像燃著火” ，這屬于（）描寫。 A、動(dòng)作 B、神態(tài) C、心理 D、外貌 7、本文生動(dòng)地刻畫了父親怎樣的性格？ 。 寫作（50