淺談在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何處理 預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系

1、.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何處理字典設(shè)置與生成的關(guān)系。新課程理念在教學(xué)過(guò)程中更注重讓學(xué)生體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程和思維方式的多樣化，通過(guò)學(xué)生在豐富多彩的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中尋求解決問(wèn)題的多種戰(zhàn)略體驗(yàn)，探索解決知識(shí)問(wèn)題的感覺。那么以新課程為背景，筆者認(rèn)為作為數(shù)學(xué)教師，如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課的效率，應(yīng)該把新理念引入課堂，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，正確處理小學(xué)數(shù)學(xué)課中字典設(shè)置和生成的關(guān)系。教室是動(dòng)態(tài)的，字典設(shè)定的成功。第一，上課前仔細(xì)預(yù)設(shè)教案默認(rèn)值。高質(zhì)量的教案是教師經(jīng)驗(yàn)的積累，也是教學(xué)機(jī)智的表現(xiàn)。字典設(shè)置教案的成功可以更好地發(fā)揮教師主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用，提高教學(xué)效率。為此，應(yīng)該在上課前發(fā)掘教材，擴(kuò)大教材，超越教材。隨著社會(huì)

2、和科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，教材的部分內(nèi)容落后，在備課時(shí)，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，在學(xué)生周圍熟悉、喜歡、感興趣的事物或內(nèi)容作為學(xué)習(xí)材料，應(yīng)該引起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的監(jiān)禁。徐璐以不同的表達(dá)方式提出教育內(nèi)容，可以滿足不同的學(xué)習(xí)要求。我們知道教材不是圣經(jīng)。它只是提供最基本的教育內(nèi)容。因此，字典設(shè)置教案時(shí)，必須根據(jù)學(xué)生的具體情況，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，重新組合教學(xué)內(nèi)容，制定最佳的呈現(xiàn)方式。例如，在教“分?jǐn)?shù)的意義”的時(shí)候，教師可以根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)、生活經(jīng)驗(yàn)和牙齒課中要討論的問(wèn)題之間的距離，適當(dāng)?shù)馗淖兘滩膬?nèi)容的顯示方式。將一個(gè)實(shí)物、一個(gè)圖形、一個(gè)測(cè)量單位表示的單位“1”與多個(gè)物體的整體表示單位“1”的內(nèi)

3、容進(jìn)行比較，學(xué)生可以積極參與活動(dòng)，解決問(wèn)題。這樣，學(xué)生們就可以在具體的實(shí)踐活動(dòng)中積極探索理解單元“1”的意義，在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受到合作、交流、成功、愉快的感情體驗(yàn)。新教材的準(zhǔn)備問(wèn)題一般與這門課的新知識(shí)密切相關(guān)的舊知識(shí)的目的是使學(xué)生的思維快速進(jìn)入新的境界。但是從新的教授理念來(lái)看，有時(shí)限制學(xué)生的自主性，縮小探究空間，教材中的一些例句提供答案，同時(shí)提供思考過(guò)程，限制教師的思維，抑制學(xué)生的創(chuàng)新精神。(威廉莎士比亞哈姆雷特)因此，教師應(yīng)最大限度地設(shè)計(jì)學(xué)生熟悉的生活狀況，引入新的課程，以適應(yīng)學(xué)生積極探索的心理要求。為此，在教職員進(jìn)行課前設(shè)計(jì)時(shí)，要根據(jù)徐璐其他教育內(nèi)容靈活地創(chuàng)造與學(xué)生生活環(huán)境、知識(shí)背景密切相關(guān)

4、的學(xué)習(xí)情況，從而形成探究的欲望，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)。第二，在課堂上捕捉生成，提高教室效率。動(dòng)態(tài)生成是新課程教育的亮點(diǎn)，解放了教師和教材，使教室成為生活的活力。教師在教學(xué)過(guò)程中要及時(shí)調(diào)整勢(shì)利導(dǎo)，改變字典設(shè)置計(jì)劃，按照學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題開展教育，取得的成功。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)該是生動(dòng)、積極、有個(gè)性的動(dòng)態(tài)過(guò)程。要讓學(xué)生積極參與牙齒過(guò)程，教師必須為學(xué)生創(chuàng)造民主、平等、寬松、友好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在心理舒適的情況下形成自由的思維空間，產(chǎn)生愉快的知識(shí)欲望。(約翰f肯尼迪，教育) (威廉莎士比亞，溫斯頓)首先，教師可以轉(zhuǎn)變角色，以朋友的身份參與學(xué)生學(xué)習(xí)探索的過(guò)程(如學(xué)生討論，爭(zhēng)論不休時(shí)，教師可以通過(guò)“參與者”、“

5、合作者”與學(xué)生一起討論，起到“領(lǐng)導(dǎo)者”的作用)第二，教師要用真實(shí)的感情感染學(xué)生。在教室課上，教職員要熱情、充滿活力地出現(xiàn)在整個(gè)教育過(guò)程中，被自己的工作態(tài)度和感情所感染，通過(guò)對(duì)一個(gè)問(wèn)題的指導(dǎo)語(yǔ)的一部分的安排來(lái)激發(fā)學(xué)生的感情。老師對(duì)自己的愛產(chǎn)生了強(qiáng)烈的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，能感覺到為動(dòng)態(tài)生成創(chuàng)造了良好的先決條件。(威廉莎士比亞，哈姆雷特，學(xué)生) (威廉莎士比亞)教師制定了符合學(xué)習(xí)實(shí)際的新教案，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入發(fā)現(xiàn)問(wèn)題探究問(wèn)題問(wèn)題解決情況。課堂生成的目標(biāo)集中在自己的內(nèi)在需求上，反映以人為本的教學(xué)思想更具誘惑性。約翰肯尼迪)比如說(shuō)：“一個(gè)班有238名學(xué)生，兩個(gè)班有158名學(xué)生，399個(gè)座位夠嗎？”大部分學(xué)生會(huì)將2

6、38估計(jì)為240，將158估計(jì)為160，估計(jì)為400的結(jié)論顯然是不夠的，但個(gè)別學(xué)生會(huì)通過(guò)結(jié)算可以得出396牙齒足夠的結(jié)論。作為教師，要靈活地評(píng)價(jià)學(xué)生的結(jié)論。以人為本是動(dòng)態(tài)課堂的主要特征。教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生牙齒旺盛的生命力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為每個(gè)學(xué)生提供更多的參與機(jī)會(huì)和成功機(jī)會(huì)，使每個(gè)學(xué)生牙齒積極探索中實(shí)現(xiàn)發(fā)展，使每個(gè)人牙齒需要的數(shù)學(xué)，使其他人在數(shù)學(xué)中充分體現(xiàn)其他發(fā)展。因此教師在教室教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)不受課前字典設(shè)置的限制，根據(jù)實(shí)際情況隨時(shí)對(duì)課前設(shè)計(jì)運(yùn)用自信的調(diào)整和變化，設(shè)計(jì)充分利用學(xué)生興趣的案例。每個(gè)學(xué)生都要有參與參與機(jī)會(huì)的開放練習(xí)問(wèn)題，刺激學(xué)生的知識(shí)欲望。第三，處理好字典設(shè)置成功與動(dòng)態(tài)生成的關(guān)

7、系。重視和追求字典設(shè)置是明確的、結(jié)果的、共性的、可預(yù)測(cè)的目標(biāo)創(chuàng)建重視和追求是隱秘的、程序的、個(gè)性的、不可預(yù)測(cè)的目標(biāo)。如果字典設(shè)置過(guò)度，生成的忽視產(chǎn)生的時(shí)間和空間過(guò)多，必然會(huì)影響字典設(shè)置目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和教育計(jì)劃的執(zhí)行。因此，無(wú)論是設(shè)置還是生成字典，都要服從有效的教育，正確的價(jià)值取向，學(xué)生的健康發(fā)展。新課程改革需要我國(guó)教師在繼承傳統(tǒng)字典設(shè)置教案的基礎(chǔ)上整合教學(xué)資源。以課程目標(biāo)為中心精心計(jì)劃的東西為基礎(chǔ)，遵循學(xué)生認(rèn)知的曲線、思維的章道、感情的波瀾，動(dòng)態(tài)的教育基地，隨時(shí)處理動(dòng)態(tài)生成的信息，及時(shí)調(diào)整課程，使自己真正成為教室的組織者、參加者、合作者，提高教室課的效果。因此，無(wú)論是設(shè)置還是生成字典，都要服從有效的教育、正確的價(jià)值取向和學(xué)生的健康發(fā)展。新課程改革要在我國(guó)教師繼承傳統(tǒng)字典設(shè)置教案的基礎(chǔ)上逐步擴(kuò)大教室教育改革，使自己真正成為課堂的組織者、參與者和合作者。特別是在新課程改革中，要防止輕率，避免追求流行，陷入根本，如果基本的字典設(shè)置教案有問(wèn)題，要完全復(fù)制動(dòng)態(tài)生成，或者放棄自己已經(jīng)有字典設(shè)置教案的好條件，避免用動(dòng)態(tài)生成代替?？赡芏伎熳霾坏?。(威