四年級數(shù)學(xué)下冊 位置與方向（三）教案 人教新課標(biāo)版

1、位置和方向(3)教學(xué)目標(biāo)1 .通過授課讓學(xué)生以不同場所為觀測點(diǎn)來判斷方向。2 .在學(xué)生學(xué)會決定任意方向的基礎(chǔ)上，使學(xué)生體會到位置關(guān)系的相對性。3、培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。重，難點(diǎn)教育重點(diǎn)：為什么說明兩個城市的位置關(guān)系有兩種方法？教育難點(diǎn)：使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識到位置關(guān)系的相對性。教育的準(zhǔn)備教材、量測儀器、尺子。創(chuàng)立的主要問題方案1.(摸耳朵男同性戀)老師喊口令，把學(xué)生的手指放在鼻子上，摸耳朵，摸完后，把手指放回原來的地方。2.(鏡子男同性戀)老師摸左耳，學(xué)生也摸左耳，老師摸右耳，學(xué)生也摸右耳。人民教師：大家都在摸右耳。 為什么同學(xué)們和我接觸的位置不同？通過男同性戀，同學(xué)們得到了左右相對的道

2、理，我們這幾天一直研究的物體的位置會怎么樣呢？共同探索首先出示地理圖，讓學(xué)生在小組內(nèi)，用自己現(xiàn)有的方位知識講述這些個城市的位置關(guān)系。 在解決問題的過程中，學(xué)生有可能以不同的城市為觀測點(diǎn)記述其他城市的位置。 人民教師先向?qū)W生匯報(bào)，然后才能找到典型的說明。 組織學(xué)生討論為什么在說明兩個城市的位置關(guān)系時有兩種方式。 例如，“上海在北京牌的東南偏東約30個方向”“北京牌在上海的西北偏西約30個方向”，學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識到位置關(guān)系的相對性。 使小組的4個人站在桌子的4個犄角旮旯上，互相討論位置關(guān)系，進(jìn)一步強(qiáng)化對位置關(guān)系的相對性的認(rèn)識。主要準(zhǔn)備人民教師的設(shè)計(jì)用人民教師修改教育過程一、創(chuàng)設(shè)劇本，引進(jìn)新課程在男同

3、性戀中通訊端口：1.(摸耳朵男同性戀)老師喊口令，把學(xué)生的手指放在鼻子上，摸耳朵，摸完后，把手指放回原來的地方。2.(鏡子男同性戀)老師摸左耳，學(xué)生也摸左耳，老師摸右耳，學(xué)生也摸右耳。人民教師：大家都在摸右耳。 為什么同學(xué)們和我接觸的位置不一樣？師：這個詞很常用，相對(板書：相對)。通過男同性戀，同學(xué)們得到了左右相對的道理，我們這幾天一直研究的物體的位置會怎樣呢？二、自主探究，提高交流，質(zhì)疑熱升華1 .自主探索探索地理圖上兩城市位置關(guān)系的相對性提出練習(xí)三中的一題師：上節(jié)課我們測量了沈陽在北京牌的東偏北約25個方向，你能測量出北京牌在沈陽的哪個方向嗎？請同學(xué)們觀察我們記錄的兩個城市之間的位置關(guān)系

4、，發(fā)現(xiàn)了什么？2 .小組討論介紹了沈陽和北京牌兩個城市的位置關(guān)系，為什么會出現(xiàn)兩種不同的方式呢？同一兩個城市，由于觀測點(diǎn)不同，所以位置關(guān)系不同，而且它們的方向正好相對，看起來城市的位置相對。 真的是這樣嗎？ 請學(xué)生們測量并觀察北京牌與上海之間的位置關(guān)系。 北京牌和哈注音字之間的位置關(guān)系也有這樣的性質(zhì)嗎3 .全班交流引導(dǎo)學(xué)生觀察，進(jìn)一步確定位置關(guān)系的相對性。教育過程4 .定點(diǎn)撥號熱升華，形成共識出示地理圖，讓學(xué)生在小組內(nèi)用自己現(xiàn)有的方位知識講述這些個城市的位置關(guān)系。三、鞏固深化，擴(kuò)大應(yīng)用讓小組的四個人站在桌子的四犄角旮旯上，互相討論位置關(guān)系。 進(jìn)一步鞏固對位置關(guān)系相對性的認(rèn)識。四、總結(jié)回顧，做評估反省這門課，你學(xué)的開心嗎？ 你學(xué)到了什么？木板書安裝修正器位置和方向(3)體