歷史說課 孔子與老子.ppt

1、第一課孔子與老子，歷史教學，設計理念，以史實為依據(jù)，以問題為主線，以情境創(chuàng)設為思維載體，以多媒體為輔助手段，以活動為實現(xiàn)方式，教材分析，教材現(xiàn)狀：本課的課程標準要求：“了解春秋時期的思想文化狀況，了解孔子等思想家的思想和影響?！北菊n是二年級歷史必修三(岳麓版)第一章的第一課。這套教材把孔子和老子列為第一課，凸顯了孔子和老子在古代主流思想中的地位。通過本課程的學習，學生可以了解中國古代思想文化的成就，培養(yǎng)學生對民族文化的自豪感。教材分析，教學目標： (1)知識與能力目標認識孔子與儒家、老子與道家，并了解孔子與老子思想的主要方面及其內在聯(lián)系。理解孔子和老子的主要思想及其在中國傳統(tǒng)文化中的地位；(2

2、)過程與方法目的通過總結孔子和老子思想的各個方面及其相互關系，培養(yǎng)學生分析和總結問題的能力；通過評價孔子和老子的思想體系；運用歷史唯物主義的基本觀點分析歷史現(xiàn)象，從不同角度發(fā)現(xiàn)和提出問題，在教師的指導下積極探索解決問題的方法和答案，從而培養(yǎng)學生正確評價歷史問題的能力。(3)情感、態(tài)度和價值觀。通過研究歷史文化名人，學生可以增強對祖國傳統(tǒng)文化的認同感，自覺繼承祖國和全人類的思想文化遺產。在學習歷史知識的過程中，通過對歷史現(xiàn)象的正確評價，培養(yǎng)健康的審美情趣，形成正確的世界觀和人生觀。教材分析、教學重點：了解孔子的主要思想；理解孔子思想的現(xiàn)實意義。因為這個話題集中在“中國古代主流思想的演變”上，孔子

3、的學說就是儒學的開端。儒家思想是中國古代的主流思想，對中國乃至當今世界都有深遠的影響。教材分析，教學難點：體驗老子思想的智慧，因為剛進入二年級的學生沒有學過哲學，對哲學等一些學生難以理解的概念也不熟悉。老師需要用通俗易懂的語言解釋。根據(jù)學業(yè)情況分析，二年級學生求知欲強，思維活躍，具有一定的獨立思考和初步辯證分析問題的能力。對于孔子和老子，學生在過去的學習中有一點參與和理解，但他們可能沒有深刻的經驗。因此，根據(jù)課前準備的要求和指導，學生獨立學習和探索，獨立教授和感知歷史，通過角色扮演走進歷史，通過小組合作探索歷史問題，建構自己現(xiàn)有的知識、觀點、理解、態(tài)度和情感，最后得出結論，獲得歷史啟示。這不僅

4、激發(fā)了學生學習的積極性和主動性。此外，小組合作探究的過程培養(yǎng)了學生的合作學習能力。教學方法：根據(jù)新課程改革的精神和本課程的特點，學生可能對簡單的思想史不感興趣，所以我采用了“情境教學法”的教學模式，這是一種敏感的學習模式。教師以各種方式輔助教學，如語言、圖片、圖形、音頻和視頻等。并及時指導、總結、升華和評價，綜合運用分析討論等教學方法組織課堂教學。課時安排：一節(jié)課，教學過程，團體圖片：北歐孔子學院在瑞典斯德哥爾摩成立，圣孔子在維也納轟動外國人學習論語？世界上第一所孔子學院21日在韓國首爾正式揭幕，這導致了肯尼亞在非洲建立第一所孔子學院。中國和瑞典合作成立了中國國際會議1.孔子學說(1)孔子的生

5、活和場景創(chuàng)作：一位熱愛中國文化的外國朋友要去參觀山東省曲阜的孔廟。如果你被派去幫助他了解孔子，你會告訴他什么關于孔子的事情？“仁”與“禮”:“仁者愛人”與“克己”。天堂是最高人格的上帝，主張與鬼神保持敬而遠之。仁：孝、愛人民、忠誠和寬恕。反對統(tǒng)治者的暴政和專橫的懲罰，要求考慮人民的感情，提倡“以德治國”。禮儀：父子倆“四不”，因材施教，啟發(fā)式教學，“君子有三怕：怕天命，怕大人，怕圣人之言”，“知其為知其不為知其不為知其為知其不為知其不為知其不為知其不為知其不為知其不為知其不為知其不為知其不為知其不為知其不為知其不為知其不為知其不為知其不為知其不為知其不為知其不為知其不為知其不為知其不孔子的思想

6、和理論，歷史和現(xiàn)實的碰撞，同在孔子思想的影響下，新加坡的嚴酷法律很少相匹配。曾經有一個例子。著名音樂大師喜多郎因留長發(fā)(在新加坡遮住耳朵是違法的)而被拒絕參賽，并被迫取消了一場特別音樂會。世界上特別獨特的是新加坡的體罰鞭笞，這是文明國家“僅存的水果”。在新加坡，每年有1000多名男性罪犯被判處鞭刑。對于至少40種罪行，鞭笞是強制性懲罰(必須判處鞭笞，不能減輕或免除)。到目前為止，適用于鞭打的罪行清單已經擴大，包括強奸、搶劫、販毒和其他嚴重罪行，以及非法擁有武器(長刀、匕首等)等輕罪。)、涂鴉(包括在墻上繪畫或在墻上重復廣告和海報)等。老子姓李，東周歷史學家。他是以德傳世的(福建泉州清源山老子石

7、像)。第二，老子與道家(1)老子的人生，道家是萬物之源，(2)老子的思想理論，論證規(guī)律，無為而治。(3)老子思想的影響，在1987年美國總統(tǒng)羅納德里根的國情咨文中，學生結合美國70年代的經濟形勢和里根80年代的執(zhí)政措施，思考里根為什么引用老子的執(zhí)政理念。儒、道、仁、禮、德治、無為、敬鬼神，道是萬物的原始辯證法，教而不課，因材施教，注重學習方法，是中國傳統(tǒng)文化的主流；它在世界文化史上有著重要的影響，并且是第一個探索宇宙起源的；它對中國文化有著深遠的影響。第三，課堂小結，本課第一節(jié)課的知識結構孔子和老子，孔子的理論1，孔子的生活2，孔子的思想理論3，孔子思想的影響2，老子和道家思想1，老子的生活2

8、，老子的思想理論3，老子思想的影響1?？鬃铀枷塍w系的核心是()(1)“仁”(2)“禮”(3)“德為政”(4)“教而不課”(1)(2)(3)(4)(B)(2)(3)(4)(C)(1)(2)?？鬃拥囊韵滤枷胱钅荏w現(xiàn)以人為本的原則： (一)“仁”與“禮”的關系(二)“仁”與“德治”的關系(三)“克己”的關系(四)“忠恕”的關系(四)的關系(三)。老子哲學中對“道”的錯誤理解是：(一)一切希望社會回到少民小國的狀態(tài)，這在當時主要體現(xiàn)在：(一)新興地主的要求，(二)沒落奴隸主和貴族的要求，(三)工匠的要求，(四)富商的要求。七.教學特點1。結合新課程改革的相關精神，實施了“情境教學法”的課堂教學，這在具體的教學過程中得到了很好的體現(xiàn)。2.用圖片學習歷史是這門課的特色。圖片比文字更直觀，有歷史感。讓學生觀察“泉州老君巖”的圖片，培養(yǎng)學生對當?shù)匚幕臒釔邸?.課堂討論的設計不僅能充