高中語文 第3單元 因聲求氣 吟詠詩韻 第3板塊 推薦作品課件 新人教版選修《中國古代詩歌散文欣賞》1.ppt

1、第三板塊推薦作品,第三單元 因聲求氣吟詠詩韻,課時訓(xùn)練一,1,2,3,基 礎(chǔ) 梳 理,能 力 提 升,語 言 運 用,答案：dlicnmizhdupififdu/zhuhn/hn,答案：援/媛碣/竭挾/狹殍/桴捐/涓涓/娟弊/蔽/敝,答案：(1)拿、握。(2)渺茫。(3)戰(zhàn)爭。(4)面子，榮光。(5)擊打。(6)枯萎。(7)吹動。(8)嗜好，沉迷。,4. 文學(xué)常識填空。 (1)高適(700765)，字_，一字仲武。渤海蓨(今河北滄縣)人。其詩思想感情深沉雄厚，語言洗練蒼勁，尤以_著稱于時。燕歌行被后人喻為高適的“_”。 (2)柳宗元(773819)，字_，河?xùn)|(今山西永濟)人，世稱“_”，又曾

2、任柳州刺史，也稱“_”與韓愈等人共同倡導(dǎo)發(fā)起了_運動，與韓愈以及宋代的歐陽修等人并稱為“_”。,(3)溫庭筠(812870)，原名岐，字_，太原祁(今山西祁縣)人。才思敏捷，相傳每入試，押官韻，八叉手而成八韻，時號“_”。能詞，詞風(fēng)秾艷，辭藻華麗，為_派詞人之鼻祖，對晚唐五代詞和宋詞影響很大。詩與李商隱齊名，時稱“_”。 答案：(1)達(dá)夫邊塞詩第一大篇(2)子厚柳河?xùn)|柳柳州古文唐宋八大家(3)飛卿溫八叉花間溫李,5. 名句名篇默寫。 (1)_，天子非常賜顏色。 (2)戰(zhàn)士軍前半死生，_！ (3)_，至今猶憶李將軍！ (4)嶺樹重遮千里目，_。 (5)小山重疊金明滅，_。 (6)照花前后鏡，_。

3、 答案：(1)男兒本自重橫行(2)美人帳下猶歌舞(3)君不見沙場征戰(zhàn)苦(4)江流曲似九回腸(5)鬢云欲度香腮雪(6)花面交相映,6. 國殤“旌蔽日兮敵若云”這句描寫，有什么作用？請簡要分析。 答：_ _ 答案：這句話不僅寫出了敵人的強大、聲勢的兇猛，以此反襯楚國將士的英勇無畏，同時也用濃墨重彩，描繪出了濃烈的戰(zhàn)場氣氛天昏地暗，日月無光，增強了全詩的悲壯色彩。,7. 對國殤這首詩的分析不正確的一項是() A. 這首詩氣勢豪放，高昂激越，寫戰(zhàn)敗不消沉，寫死亡不哀怨，是一曲悲壯而鼓舞人心的英雄贊歌。 B. 這首詩把敘事和抒情結(jié)合起來，記敘中有濃厚的感情色彩，抒情時又以記敘為基礎(chǔ)。 C. 這首詩采用浪

4、漫主義的手法，謳歌了將士們的獻(xiàn)身精神，洋溢著愛國主義的激情，與詩人的其他作品表現(xiàn)手法相同。 D. 詩中對戰(zhàn)斗中的幾個典型場面加以高度概括，簡練、精當(dāng)。詩中寫的是將士們的群像，既寫出了他們英姿勃勃的外貌，也寫出了他們慷慨赴死的英雄氣概。,解析：這首詩采用的是現(xiàn)實主義的手法，與詩人的其他作品表現(xiàn)手法不盡相同。 答案：C,8. 燕歌行“男兒本自重橫行，天子非常賜顏色”這兩句有何作用？ 答：_ _ 答案：“男兒本自重橫行，天子非常賜顏色”，貌似揄揚漢將去國時的威武榮耀，實則對將軍出征前不可一世的驕態(tài)暗含譏諷，預(yù)伏下文。,9. 燕歌行“榆關(guān)”“碣石”“瀚海”“狼山”四個地名連綴，在表達(dá)上有何作用？ 答：

5、_ _ 答案：從辭家去國到榆關(guān)、碣石，到瀚海、狼山，八句詩概括了出征的歷程，逐步推進(jìn)，氣氛也從寬緩漸入緊張。,10. 登柳州城樓寄漳汀封連四州對這首詩的理解，不恰當(dāng)?shù)囊豁検?) A. “大荒”指登樓所見的景象：荒僻的郊野遼遠(yuǎn)無邊。 B. “飐”，風(fēng)吹使顫動；“芙蓉水”，水中的芙蓉(荷花)。 C. “薜荔墻”，用薜荔的枝蔓做院墻，言居地之荒蕪。 D. “文身”，在身上刺花紋，古代南方少數(shù)民族的習(xí)俗。,解析：并不是用薜荔做院墻，也無“言居地之荒蕪”之意。 答案：C,11. 有人說，登柳州城樓寄漳汀封連四州詩的結(jié)尾二句用筆極妙。你是否同意？請予以分析。 答：_ _ _ _ _,答案：同意。尾聯(lián)先用“

6、共來百越文身地”一墊，再用“猶自”一轉(zhuǎn)，才歸結(jié)到“音書滯一鄉(xiāng)”，收到了沉郁頓挫的藝術(shù)效果。而“共來”一句，既與首句中的“大荒”照應(yīng)，又統(tǒng)攝題中的“柳州”與“漳汀封連四州”。一同被貶謫于大荒之地，已經(jīng)夠痛心了，還彼此隔離，連音書都無法送到！讀詩至此，余韻裊裊，余味無窮，而題中的“寄”字之神，也于此中傳出。可見詩人用筆之妙。,12. 溫詞意象綿密，富艷精工，請結(jié)合菩薩蠻上片描寫加以分析。 答：_ _ 答案：上片寫她臉孔白皙、芳香，頭發(fā)像濃云一般烏黑柔軟，再襯上小山眉、金色的額黃，顯得多么光艷！它不僅讓讀者看到色彩，聞到香味，而且試圖觸動讀者的全部感官。在短短十四字中，竟把色澤、氣味、體態(tài)連同神情都

7、生動地描繪出來，技巧實在高超。,13. 菩薩蠻這首詞通篇運用了怎樣的表現(xiàn)手法？請簡要分析。 答：_ _ _ 答案：詞的上片，寫女子懶起及梳洗時的嬌慵姿態(tài)，下片寫妝成后的情態(tài)，暗示了人物孤獨寂寞的心境。全詞委婉含蓄地揭示了人物的內(nèi)心世界，并成功地運用反襯手法：鷓鴣雙雙，反襯人物的孤獨；對容貌服飾的描寫，反襯人物內(nèi)心的寂寞空虛。,14. 般涉調(diào)哨遍高祖還鄉(xiāng)這幾支曲子中，對劉邦的稱謂有三次變化，請分別指出，并簡要說明其作用。 答：_ _ _ 答案：“我”未認(rèn)出劉邦時，一連三次稱這位皇帝為“那大漢”；面對面揭露時，一連五次句句直稱“你”；討欠債時，徑呼其俗名劉三。輕蔑之意，憤怒之情，隨著稱謂的變化傾瀉

8、而出。,15. 在“我”看來，劉邦改姓更名為“漢高祖”的原因是什么？這里有何荒唐之處？這樣寫有何表達(dá)效果？ 答：_ _ _ 答案：在“我”看來，劉邦是為了賴賬才改姓更名的。其實，“漢高祖”是劉邦的謚號，并不是他活著時的稱謂。這樣寫，顯得出奇、幽默，富有諷刺意味，使感情抒發(fā)達(dá)到高潮。,16. 依照下面句子的形式，選擇一位名人另寫一段文字，表達(dá)自己的看法。 荊軻失敗了，然而我們不能以成敗論英雄，他反抗強秦的壯烈行動，千百年來激勵著無數(shù)的仁人志士為反抗強權(quán)推翻黑暗統(tǒng)治而英勇斗爭。 答：_ _ _,答案：屈原自殺了，然而我們不能以他的選擇來否定他，他堅持真理寧死不屈的精神，千百年來感召和鼓舞著無數(shù)中華兒女為國家民族的利益而奮斗獻(xiàn)身。,17. 暑假里，幾名高中學(xué)生相約去拜訪班主任李老師，宛風(fēng)給老師打電話預(yù)約。請你補寫出以下電話內(nèi)容的空缺部分。要求：符合情境，簡明得體。 宛風(fēng)：_ 李老師：噢，宛風(fēng)啊。 宛風(fēng)：_ 李老師：好啊！歡迎歡迎！ 宛風(fēng)：_ 李老師：那就今天下午3點到我辦公室吧。 宛風(fēng)：_ 李老師：好的，再見。,解析：題目給出的是一個師生對話的情境，要求補