13.1殘疾兒童幫扶工作總結(jié)

1、殘疾兒童幫助工作總結(jié)2012.9-2013.1在教育“面向每一個人”觀念的指導下，殘疾兒童的學習問題日益突出，要全面實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)二十一世紀的新人，學校教育必須面向全體學生，特別是那些殘疾兒童，使每個學生與一盞茶協(xié)調(diào)發(fā)展。為貫徹執(zhí)行中華人民共和國義務教育法和中華人民共和國殘疾人保障法，在我校開展后續(xù)工作，有利于普通兒童少年的理解和殘疾兒童少年的幫助，有利于殘疾兒童少年在普通學校環(huán)境中應接受的發(fā)展，使特殊教育與普通教育有機結(jié)合，相互滲透，共同提高。 使特殊學生在德意志、智慧、身體、美、勞動等方面發(fā)展，為今后自立、平等參加社會生活的打底子。一、人民教師是和班級一起學習的主要力量。 我校的“上班

2、”工作是輕度殘疾兒童在普通班和同齡小盆友一起接受義務教育，提供必要的個別援助。 擔任“上班”工作的老師，工作責任心強，熱愛學生，更熱愛這些個學生。 制定個體化教學案，在授課過程中給予學生很多啟發(fā)，對學生進行個別指導，經(jīng)常與監(jiān)護者取得聯(lián)系二、引導者高度重視，配置專業(yè)老師，積極可靠地開展班級學習工作，把這份工作納入議事日程，逐步健全和完善工作規(guī)范。三、學校盡量提供適合他們發(fā)展的教育環(huán)境，讓特殊學生愉快地接受適合自己發(fā)展需要的教育，學習一定的科學文化知識和基本勞動技能，使他們能夠從此往后真正獨立、平等地參與社會生活，打底子社會主義事業(yè)的建設者和接班人。四、學校配備專業(yè)老師，指導本校開展班級學習工作，

3、老師定期在有班級學習學生的班級上課，直接與學生交談，討論班主任、任班老師和班級學習的授課策略、班級學習的教育補償?shù)葐栴}。五、培訓人民教師，要求人民教師適應新的要求。 隨著教育的發(fā)展，培養(yǎng)特殊教育人民教師，提出新的需求，對普通人民教師也要求必要的特殊教育知識，因此，學校選擇了一些人民教師進行特殊教育培訓，在人民教師的思想政治、職業(yè)道德、教育教育教育能力、教育科學研究能力的基礎上進一步提高。 在學校開展特殊小盆友和殘疾人全納教育。六、在學校教育中，要求人民教師對學生熱情關心，愛護學生，特別是對特殊學生更關心，愛護，歧視使不得特殊學生。 要發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點和優(yōu)點，鼓勵學生克服困難，取得進步。七、加強了“上班”工作的管理。 校長主管、校長的專業(yè)管理、年級引導人的監(jiān)督管理，具體做到班主任、任意人民教師的管理形式，加強心理咨詢室、資源教室的管理和運用，每周2次，按班進行個別指導，要求人民教師在備課過程中制定層次目標，按班關注。八、對特殊學生的教育要堅持因材施教，提供適當?shù)慕逃诮虒W中，面向全體學生進行教育，兼顧特殊學生的需要，將特殊學生的健全部分和潛在能力發(fā)揮