《文獻的查閱與獲得》PPT課件.ppt

1、第二階段 文獻的查閱與獲得,一、文獻檢索概述,文獻：朱熹曾注：“文，典籍也；獻，賢也?！?文獻即對賢者及其思想學說的典籍記錄。,（一）文獻的基本概念 文獻，指記錄知識的一切載體，即把人類知識用文字、圖形、符號、聲頻和視頻等手段記錄下來的所有資料，既包括如圖書、報刊、學位論文、檔案、科研報告等書面印刷品，也包括像文物、影片、錄音錄像帶、幻燈片等實物形態(tài)的各種材料。,問題情境：,俗話說：“天下文章一大抄，看你會抄不會抄?！?國內(nèi)學術研究中的“剽竊”現(xiàn)象日益嚴重,想一想,文獻對于教育科學研究的真正價值是什么？,（二）文獻檢索在教育科學研究中的作用 文獻是進行教育科學研究的基礎，它貫穿教育科學研究的全

2、過程，從選題，初步調(diào)查以及論證課題，制定計劃，搜集整理和分析研究資料倒形成研究報告，都離不開有關課題文獻的檢查和利用。 美國科學基金委員會、美國凱斯工學院研究基金會調(diào)查統(tǒng)計 社會科學和理工科各項研究活動的時間比例 選定課題 情報搜集與信息加工 科學思維與科學實驗 學術論文形成 社會科學 7.7% 52.9% 32.1% 7.3% 理工科 7.7% 30.2 52.8% 7.3%,熟悉研究現(xiàn)狀 為研究提供內(nèi)容上的參考 更具體地限制和確定研究課題及假設 告訴研究者在本領域內(nèi)已做了哪些工作 提供一些可能對當前研究有用的研究思路及方法 對研究方案提出一些適當?shù)男薷囊庖姡员苊忸A想不到的困難 把握在研究

3、中可能出現(xiàn)的差錯 為解釋研究結果提供背景材料,總之，查閱文獻對教育研究有著多方面的意義，對于一項設計很好的研究而言是一項基礎的工作。,二、教育科學文獻的種類及分布,（一）文獻的三種等級 一次文獻：包括專著、論文、調(diào)查報告、檔案材料等以作者本人的時間為依據(jù)而創(chuàng)作的原始文獻，是直接記錄事件經(jīng)過、研究成果、新知識、新技術的文獻。,二次文獻：是對原始文獻加工整理，使之系統(tǒng)、條理化的檢索性文獻，一般包括題目、數(shù)目、索引、提要和文摘等。 三次文獻：是在利用二次文獻基礎上對某一范圍內(nèi)的一次文獻進行廣泛的深入的分析研究之后綜合濃縮而成的參考性文獻，包括動態(tài)綜述、專題述評、進展報告、數(shù)據(jù)手冊、年度百科大全以及專

4、題研究報告等。,（二）分布 書籍：包括教育專著、教科書、資料性工具書及科普通俗讀物等。,報刊：報紙和期刊 教育檔案：教育年鑒、地方志、教育調(diào)查報告、學位論文等,熟悉教育文獻的分布與特點： 注重應用研究： 名稱 刊期 主辦單位 名 稱 刊期 主辦單位 班主任 雙月刊 北京市教科院 素質(zhì)教育小學版 雙月刊 中國人民大學 中小學教師培訓 月 刊 東北師范大學 教學與管理 雙月刊 山西省教育學院 小學教學參考 月 刊 廣西教育學院 小學數(shù)學 月 刊 河南教育社 小學教學設計 月 刊 山西教育報刊社 小學德育 月 刊 華南師范大學 小學語文教學 月 刊 山西教育報刊社 小學語文教師 月 刊 上海教育出版

5、社 小學數(shù)學教育 月 刊 遼寧教育雜志社 小學數(shù)學教師 月 刊 上海教育出版社 中小學數(shù)學 月 刊 中國教育學會 中小學外語教學 月 刊 北京師范大學 中小學英語教學與研究 月 刊 華東師范大學 小學自然教學 月 刊 湖北教育刊社 中小學音樂教育 雙月刊 浙江省音樂家協(xié)會 中小學電教 月 刊 吉林省電化教育館 中小學教材教學 半月刊 人民教育出版社 中小學電教 月 刊 吉林省電化教育館,注重理論研究：,非文字資料： 出土文物、歌謠、繪畫、校舍、遺跡等,三、如何查閱教育文獻,（一） 掌握查檢教育文獻的重要工具書 1.查檢名詞術語的主要工具書 中國大百科全書教育“教育科學”、“教育學”、“教 育心

6、理學”、“教育管理”、“中國教育”、“外國教育”六大部分，辭海（教育、心理分冊）；教育大辭典等。,2.查檢概況、事件的主要工具書 中國現(xiàn)代教育大事記（中央教科所編，教育科學出版社1988年版）、中國教育年鑒19491981（中國大百科全書出版社）、中國教育年鑒（人民出版社1988年版） 3.查檢論著的主要檢索工具 上海圖書館編的月刊全國報刊索引，中央教育科學研究所編的季刊中文報刊教育論文索引、中國人民大學的年刊報刊資料索引 文化教育、中國社會科學出版社的雙月刊國外社會科學論文索引、上海社會科學院的內(nèi)部資料索引等。,掌握信息技術查閱文獻,四、掌握查閱文獻的基本方法,1 順差法 即按時間順序由遠及

7、近，由舊到新進行查找。 2 逆查法 即按時間順序由近及遠，由新到舊進行查找。 3 抽查法 即針對學科或課題研究發(fā)展的時間特點，就其發(fā)展較快、文獻較多的年代中，抽出一段時期進行查找。,4 追蹤法 即指以作者文章和書后所列的參考文獻或引文注釋為線索，步步追查所需文獻。 5 綜合法 即綜合使用文獻檢索的方法，首先利用某種檢索方法，然后再利用另一種檢索方法作為補充，互相交替使用。,四、集中和總結文獻信息,書目登記 對每一篇閱讀過的相關文獻做好完全并準確的書目登記。一份書目登記應包含下列信息：作者的姓名；文章的標題；關于出版的情況（地點、出版者、出版日期等）；文章所在期刊的頁碼。 舉例1：期刊文章 某某 教師教學風格對學生學習風格的影響 教育研究 2005年第3期，29-32 舉例2:著作 某某某 學習風格論 南京：江蘇教育出版社，2000年版,摘要或總結 對研究文獻中相關信息的總結。 摘要或總結的內(nèi)容 書目登記問題對象方法結果和結論 舉例： 楊格和波斯特“學生對學科教師、課堂及教學內(nèi)容的看法”，學?？茖W和數(shù)學，84，1984，5-6月，第5期，第406-414頁。 問題：了解各年齡階段學生及青少年對他們科學教育中各因素的看法。 對象（總計）將近70