《上海市中學(xué)物理課程標(biāo)準(zhǔn)》-(試行稿)總結(jié).ppt

1、上海市中學(xué)物理課程標(biāo)準(zhǔn)（試行稿）,一、課程定位二、課程理念三、課程目標(biāo)四、內(nèi)容與要求五、實(shí)施意見,一、課程定位,物理學(xué) 中學(xué)物理課程 中學(xué)物理教育,物理學(xué),物理學(xué)是以物質(zhì)基本結(jié)構(gòu)、相互作用和基本運(yùn)動(dòng)規(guī)律為研究對(duì)象的自然科學(xué)，是人們認(rèn)識(shí)物質(zhì)世界的本質(zhì)，揭示物質(zhì)世界的規(guī)律，具有基礎(chǔ)性和應(yīng)用性的重要學(xué)科。物理學(xué)的知識(shí)和方法促進(jìn)了許多相關(guān)學(xué)科和生產(chǎn)技術(shù)的發(fā)展，有力地推動(dòng)了人類社會(huì)的進(jìn)步。,中學(xué)物理課程,中學(xué)物理課程是以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以物理現(xiàn)象、物理概念和規(guī)律、物理過程和方法為載體，以科學(xué)探究為主線，以提高全體學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為基本目標(biāo)的基礎(chǔ)性自然科學(xué)課程，是中學(xué)自然科學(xué)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的重要組成部分。,中學(xué)物

2、理教育,（1）求知功能 （2）應(yīng)用功能 （3）教育功能 （4）發(fā)展功能,（1）求知功能,物理學(xué)及其課程有嚴(yán)密的理論體系和完備的實(shí)驗(yàn)方法，可以指導(dǎo)人們正確認(rèn)識(shí)客觀世界。,（2）應(yīng)用功能,物理學(xué)及其課程與科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)的聯(lián)系十分緊密，它是人們適應(yīng)社會(huì)生活和實(shí)現(xiàn)責(zé)業(yè)理想的基礎(chǔ)。,（3）教育功能,物理學(xué)及其課程蘊(yùn)涵深邃的思想和哲理，在形成人們的正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，提高人們的思想品質(zhì)和科學(xué)素養(yǎng)方面都能發(fā)揮顯著作用。,（4）發(fā)展功能,物理學(xué)及其課程自身的發(fā)展就是不斷開拓進(jìn)取、求真創(chuàng)新的過程，可以培養(yǎng)人們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，充分發(fā)揮人的潛能。,二、課程理念,核心理念：以學(xué)生發(fā)展為本,理念1：注

3、重提高基本科學(xué)素養(yǎng)，使學(xué)生終生受益。,物理課程必須注重全面提高學(xué)生的基本科學(xué)素養(yǎng)，使他們不僅掌握物理知識(shí)，還具有科學(xué)精神和創(chuàng)新能力，為今后走向社會(huì)和終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。,理念2：推動(dòng)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究過程。,物理課程必須倡導(dǎo)物理學(xué)習(xí)的自主性、探究性、合作性，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，體驗(yàn)和感悟科學(xué)探究的過程和方法，激發(fā)他們持久的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，并在探究過程中培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生逐步養(yǎng)成敢于質(zhì)疑，善于交流，樂于合作，勇于實(shí)踐的科學(xué)態(tài)度。,理念3：重視物理學(xué)與技術(shù)、社會(huì)的緊密聯(lián)系，倡導(dǎo)科學(xué)和人文的自然融合。,物理學(xué)科必須改變學(xué)科本位的觀念，全面反映物理學(xué)與技

4、術(shù)、社會(huì)的廣泛聯(lián)系，從生活走向物理，從物理走向社會(huì)。物理課程還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)科之間的滲透，重視科學(xué)精神和人文精神的熏陶，使學(xué)生了解現(xiàn)代科技在促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的同時(shí)，可能給人們帶來的負(fù)面影響，從而逐步樹立正確的科學(xué)觀和發(fā)展觀。,理念4：面向全體學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的選擇性。,物理課程必須面向全體學(xué)生，在達(dá)到共同要求的基礎(chǔ)上，逐步實(shí)現(xiàn)層次化、多元化發(fā)展，以適應(yīng)不同學(xué)生的需要，讓所有學(xué)生都能學(xué)習(xí)必需的和可選擇的物理課程。,理念5：改進(jìn)學(xué)習(xí)訓(xùn)練，完善學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。,改進(jìn)學(xué)習(xí)訓(xùn)練的目標(biāo)、內(nèi)容、形式；注重學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的多元性、全面性、激勵(lì)性、發(fā)展性，使學(xué)習(xí)訓(xùn)練和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)在實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的過程中發(fā)揮正確作用。,理念6：構(gòu)筑信息技術(shù)

5、平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)物理課程與信息技術(shù)的整合。,物理課程必須與信息技術(shù)整合，構(gòu)筑信息技術(shù)平臺(tái)，建立數(shù)字化信息系統(tǒng)（Digital Information System,簡稱DIS）實(shí)驗(yàn)室；充分運(yùn)用教學(xué)軟件和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)信息共享和互動(dòng)交流，增強(qiáng)在信息環(huán)境下自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。,三、課程目標(biāo),總目標(biāo) 階段目標(biāo),2a. 初中階段目標(biāo) 2b. 高中階段目標(biāo),學(xué)習(xí)水平界定,總目標(biāo),讓學(xué)生獲得必需的物理基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，初步了解物理學(xué)的發(fā)展歷程；經(jīng)歷物理知識(shí)的形成過程，感受、認(rèn)識(shí)和運(yùn)用物理學(xué)的基本思想和基本方法；受到科學(xué)精神的熏陶，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)態(tài)度，逐步形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。初步具有

6、現(xiàn)代社會(huì)成員所必需的基本能力和科學(xué)素養(yǎng)。,2b. 高中階段課程目標(biāo),（1）知識(shí)與技能 （2）過程與方法 （3）情感態(tài)度與價(jià)值觀,（1）知識(shí)與技能,理解物理概念，掌握和應(yīng)用基本的物理規(guī)律，能表述和解決簡單的物理問題。 能根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，選擇實(shí)驗(yàn)器材，合理安排實(shí)驗(yàn)步驟，組裝和調(diào)試實(shí)驗(yàn)設(shè)備，正確完成實(shí)驗(yàn)操作，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，撰寫較完整的實(shí)驗(yàn)報(bào)告；并能設(shè)計(jì)簡單的實(shí)驗(yàn)，排除簡單的故障。 知道物理學(xué)在人類文明進(jìn)步和現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展中的重要作用，理解科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)之間的關(guān)系。 能有效的進(jìn)行閱讀、傾聽、書寫、思維和論述等活動(dòng)；能以多種方式正確表達(dá)自己的見解，主動(dòng)與他人開展交流。,（2）過程與方法,能適當(dāng)運(yùn)用分析、綜

7、合、推理、判斷等邏輯思維方法，尋求解決簡單物理問題的正確途徑。 能主動(dòng)提出適合探究的問題，設(shè)計(jì)探究方案，搜集事實(shí)和證據(jù)，實(shí)施探究計(jì)劃；能根據(jù)實(shí)際情況修正探究計(jì)劃，較完整表達(dá)探究結(jié)果。 能在信息化的環(huán)境中，從廣泛的信息渠道搜集、選擇、加工、應(yīng)用有關(guān)物理的各類信息；能通過總結(jié)與反思，主動(dòng)改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。 能感受直覺、假說和反饋控制等方法；認(rèn)識(shí)猜想和建模等方法；初步運(yùn)用歸納演繹方法和數(shù)學(xué)方法。,（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀,領(lǐng)悟物質(zhì)結(jié)構(gòu)和運(yùn)動(dòng)形式的多樣性，形成對(duì)物質(zhì)、運(yùn)動(dòng)和能量較完整、較深入的認(rèn)識(shí)、樹立辯證唯物觀點(diǎn)。 感悟質(zhì)疑、求真、創(chuàng)新等科學(xué)精神的基本要素；能夠注意識(shí)別科學(xué)與偽科學(xué)，懂得科學(xué)

8、精神與人文精神是統(tǒng)一的 形成認(rèn)真、踏實(shí)、多思、好問的學(xué)風(fēng)；既能獨(dú)立進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，具有較強(qiáng)的自信心和成就感，又善于與他人合作。,學(xué)習(xí)水平的界定,知道（A）：識(shí)別和記憶學(xué)習(xí)內(nèi)容，是對(duì)知識(shí)的初步認(rèn)識(shí)。 理解（B） ：初步把握學(xué)習(xí)內(nèi)容的由來、意義和主要特征，是對(duì)知識(shí)的一般認(rèn)識(shí)。 掌握（C） ：以某一學(xué)習(xí)的內(nèi)容為重點(diǎn)，聯(lián)系其他相關(guān)內(nèi)容，解決簡單的物理問題，是對(duì)知識(shí)較深入的認(rèn)識(shí)。 應(yīng)用（D） ：以某一學(xué)習(xí)的內(nèi)容為重點(diǎn)，綜合其他相關(guān)內(nèi)容，解決新情景下的簡單物理問題，是對(duì)知識(shí)較系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。,現(xiàn)象概念規(guī)律,初步學(xué)會(huì)（A） ：根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，按照具體的實(shí)驗(yàn)步驟，正確使用給定的器材，完成觀察、測量等實(shí)驗(yàn)任務(wù)。 學(xué)會(huì)（

9、B） ：根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模瑓⒄蘸喴膶?shí)驗(yàn)步驟，合理的選擇實(shí)驗(yàn)器材，獨(dú)立完成觀察、測量、驗(yàn)證和探究等實(shí)驗(yàn)任務(wù)，正確處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。 設(shè)計(jì)（C） ：根據(jù)學(xué)習(xí)的需要，確定實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，選擇或制作簡易的實(shí)驗(yàn)器材，根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析和改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方案。,實(shí)驗(yàn),感受：感覺和接受相關(guān)的過程與方法，其他行為動(dòng)詞還有注意、關(guān)注、感到等。 認(rèn)識(shí)：認(rèn)得和區(qū)別相關(guān)的過程與方法，其他行為動(dòng)詞還有經(jīng)歷、描述、明白、表達(dá)等。 運(yùn)用：選擇和采用相關(guān)的過程與方法，其他行為動(dòng)詞還有解釋、交流、發(fā)現(xiàn)等。,過程與方法,體驗(yàn)：萌發(fā)和體會(huì)相應(yīng)的情感態(tài)度與價(jià)值觀，其他行為動(dòng)詞還有感覺、感觸、了解等。 感悟：感知和領(lǐng)悟相應(yīng)的情感態(tài)度與價(jià)值觀，

10、其他行為動(dòng)詞還有領(lǐng)略、激發(fā)、懂得等。 形成：樹立和具有相應(yīng)的情感態(tài)度與價(jià)值觀，其他行為動(dòng)詞還有區(qū)別、養(yǎng)成、建立、提高、增強(qiáng)等。,情感態(tài)度與價(jià)值觀,內(nèi)容框架 基礎(chǔ)型課程（表一、表二、表三、表四、表五） 拓展型課程（表一、表二、表三） 拓展型課程1 拓展型課程2 拓展型課程3 “活動(dòng)建議及說明”舉例,四、內(nèi)容與要求,內(nèi)容框架,基礎(chǔ)型課程,表一,基礎(chǔ)型課程,表二,基礎(chǔ)型課程,表三,基礎(chǔ)型課程,表四,基礎(chǔ)型課程,表五,拓展型課程,表一,拓展型課程,表二,拓展型課程,表三,拓展型課程1（共同專題）,拓展型課程2（選學(xué)專題）,拓展型課程3（選學(xué)專題）,“活動(dòng)建議及說明”舉例摘自“基礎(chǔ)型課程部分”,五、實(shí)施

11、意見,教材編寫 教學(xué)過程 學(xué)習(xí)訓(xùn)練 學(xué)習(xí)評(píng)價(jià) 保障措施,教材編寫,落實(shí)課程目標(biāo)：發(fā)揮教材對(duì)物理教育的引導(dǎo)作用，幫助學(xué)生完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)。 精選教材內(nèi)容：正確處理教材內(nèi)容中基礎(chǔ)與發(fā)展、理論與實(shí)踐、經(jīng)典與現(xiàn)代、科學(xué)與人文、統(tǒng)一與選擇、接受與探究的關(guān)系。 整合信息技術(shù)：拓展學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究的時(shí)空，改善學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)物理教學(xué)現(xiàn)代化。 優(yōu)化呈現(xiàn)形式：圖文并茂、形象生動(dòng)，適應(yīng)當(dāng)代青少年學(xué)生的閱讀習(xí)慣和審美情趣，有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)。,教學(xué)過程,更新教學(xué)觀念：處理好知識(shí)傳授與學(xué)生發(fā)展、統(tǒng)一性教育與差異性教育、教與學(xué)、結(jié)果與過程、單向信息交流與綜合信息交流、居高臨下與平等融洽等關(guān)系。 改變學(xué)習(xí)方式：

12、倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作用學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。 運(yùn)用信息技術(shù)：利用DIS實(shí)時(shí)采集，快速處理數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行個(gè)性化、合作化學(xué)習(xí)。 重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)：完成規(guī)定的實(shí)驗(yàn)任務(wù)外，應(yīng)積極開發(fā)新的課內(nèi)實(shí)驗(yàn)和課外小實(shí)驗(yàn)、小制作。 聯(lián)系生活實(shí)際： 引導(dǎo)學(xué)生用物理知識(shí)來思考身邊的物理現(xiàn)象、接觸的各類用具和設(shè)施以及科學(xué)技術(shù)的成果。,學(xué)習(xí)訓(xùn)練,明確訓(xùn)練目的：激發(fā)學(xué)生興趣，幫助他們理解知識(shí)，掌握技能，形成能力，促進(jìn)終身可持續(xù)發(fā)展；反饋教學(xué)信息，檢驗(yàn)教學(xué)效果，為改進(jìn)教學(xué)提供依據(jù)。 完善訓(xùn)練內(nèi)容：防止把知識(shí)、技能作為唯一的訓(xùn)練內(nèi)容，訓(xùn)練內(nèi)容要涵蓋三維目標(biāo)。 改革訓(xùn)練形式：。改變訓(xùn)練僅限于解答習(xí)題、操作實(shí)驗(yàn)的狀況。訓(xùn)練的項(xiàng)目有觀察、閱讀、傾聽、實(shí)驗(yàn)、制作、表達(dá)、合作、整理、思維、探究、解題。（詳見標(biāo)準(zhǔn)P126）,學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),提升評(píng)價(jià)理念：定量與定性相結(jié)合、靜態(tài)與動(dòng)態(tài)相統(tǒng)一、評(píng)主體多元化原則。 完善評(píng)價(jià)內(nèi)容：注意“三個(gè)維度”及個(gè)性特長的全面評(píng)價(jià)。 推進(jìn)命題改革：要加強(qiáng)對(duì)過程、能力和方法的考核；增加新題型和實(shí)驗(yàn)題的比例