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1、七種詩(shī)歌鑒賞問(wèn)答模式,詩(shī)歌鑒賞是年高考出現(xiàn)的新題型,它所 采用的主觀題形式更好地反映出學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理 解和把握。綜觀近三年的高考古詩(shī)鑒賞試題,有 兩個(gè)特點(diǎn)非常明顯;一是試題切入角度小,但以 全詩(shī)理解為基礎(chǔ),且離不開(kāi)景、情、境:二是文字 淺易,抒發(fā)的是人之常情,如故國(guó)情、山水情、 別離情等。,考生一般對(duì)考點(diǎn)比較熟悉,能比較輕 松地讀懂詩(shī)歌,但由于詩(shī)歌鑒賞提問(wèn)的多種多樣, 變化無(wú)端,思想、風(fēng)格、藝術(shù)、語(yǔ)言、情感 這些往往讓一些學(xué)生感到無(wú)所適從,不知道從哪 一方面進(jìn)行作答,結(jié)果答非所問(wèn)或漏掉一些要點(diǎn), 從而造成不必要的失分。在此就詩(shī)歌鑒賞提問(wèn)的 類型與解題的內(nèi)容進(jìn)行歸納,希望能夠給考生提 供一些幫助

2、。,類型一:分析“詩(shī)眼”型 提問(wèn)方式: 對(duì)詩(shī)中某字某句,你認(rèn)為寫(xiě)得好不好?為什么? 從某兩句分別找出最能體現(xiàn)詩(shī)人感情的一個(gè)字。 此詩(shī)某聯(lián)某句中的某個(gè)字有的版本作某字,你 覺(jué)得這兩個(gè)字中哪個(gè)更好,為什么?某字在表 情達(dá)意上的作用是什么?,解答提示: 古人作詩(shī)常追求一字傳神。設(shè)計(jì)這種題型,是要 求品味出這些經(jīng)古人錘煉出的字妙在何處?;卮?問(wèn)題時(shí)不能就字論字,應(yīng)放回句中,結(jié)合全詩(shī)的 意境、題旨和詩(shī)人的感情來(lái)分析。,答題要點(diǎn): 肯定“好”或肯定哪一個(gè)更好; 解釋該字在句中的語(yǔ)表義或語(yǔ)里義; 展開(kāi)聯(lián)想和想象,用這個(gè)你認(rèn)為“好”的字還原 句中描摹景象; 點(diǎn)出該字表達(dá)了什么感情或烘托了怎樣的意境。,示例:閱

3、讀下面一首詞,然后回答問(wèn)題。 (年浙江卷) 菩薩蠻 李白 平林漠漠煙如織,寒山一帶傷心碧。 暝色入高樓,有人樓上愁。 玉階空佇立,宿鳥(niǎo)歸飛急。 何處是歸程?長(zhǎng)亭更短亭。 古典詩(shī)詞特別講究煉字,請(qǐng)簡(jiǎn)要分析“空”字在 表情達(dá)意上的作用? 答“空”字表達(dá)了苦苦等待而沒(méi)有結(jié)果的孤寂、 惆悵,增添了全詞的愁味,使主題更加鮮明。,類型二:分析關(guān)鍵詞語(yǔ)型 提問(wèn)方式: 某詞是全詩(shī)的關(guān)鍵,為什么? 解答提示: 古詩(shī)非常講究構(gòu)思,往往一個(gè)字或一個(gè)詞就構(gòu)成 全詩(shī)的線索、感情基調(diào)及思想,抓住這個(gè)詞命題 往往可以以小見(jiàn)大,考出考生對(duì)全詩(shī)的把握程度,答題要點(diǎn): ()該詞對(duì)突出主旨所起的作用。 ()從該詞在詩(shī)中結(jié)構(gòu)上所起的

4、作用考慮。 示例: 春夜洛城聞笛 李白 誰(shuí)家玉笛暗飛聲,散入春風(fēng)滿洛城。 此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕠?guó)情?,“折柳”二字是全詩(shī)的關(guān)鍵,“折柳”寓意是什么? 你是否同意“關(guān)鍵”之說(shuō),為什么?(年 全國(guó)高考題) 答“折柳”的寓意是“惜別懷遠(yuǎn)”,而詩(shī)歌的 主旨正是思鄉(xiāng)之情(要點(diǎn))。這種思鄉(xiāng)之情 是從聽(tīng)到“折柳”曲的笛聲引起的(要點(diǎn))。 可見(jiàn)“折柳”是全詩(shī)的關(guān)鍵。,類型三:分析句意型 提問(wèn)方式: 最后兩句是什么意思?表達(dá)了作者怎樣的思想 感情? 結(jié)合全詩(shī)談?wù)勀銓?duì)第四聯(lián)或第四句的理解或 賞析。 解答提示: 解釋詩(shī)句的意思要注意兩層:語(yǔ)表義和語(yǔ)里義, 并結(jié)合全詩(shī),指出它的作用,或表達(dá)了什么感情 和思想觀點(diǎn)

5、。,答題要點(diǎn): 闡明語(yǔ)表義,有時(shí)要發(fā)掘它的深層意思; 指出詩(shī)句的描寫(xiě)作用,或表達(dá)了什么感情 和旨趣。 示例:天津卷16. 閱讀下面一首唐詩(shī),然后回答 問(wèn)題。(6分) 聽(tīng)蜀僧濬彈琴 李白 蜀僧抱綠綺,西下峨眉峰。 為我一揮手,如聽(tīng)萬(wàn)壑松。 客心洗流水,余響入霜鐘。 不覺(jué)碧山暮,秋云暗幾重。,注: 綠綺:古代名琴。 流水:借用“高山 流水”典故。 霜鐘:山海經(jīng)中山經(jīng)載, 豐山有九種,霜降而鳴。 (1)詩(shī)的第二聯(lián)中“一揮手”和“萬(wàn)壑松”分別表現(xiàn) 了什么? (2)結(jié)合全詩(shī)談?wù)勀銓?duì)第四聯(lián)“不覺(jué)碧山暮, 秋云暗幾重”的理解。 (年天津卷) 【答案】(1)“一揮手”寫(xiě)蜀僧彈琴的姿態(tài)(動(dòng) 作、技藝)“萬(wàn)壑松”

6、寫(xiě)出了琴聲的音樂(lè)效果。 (2) 寫(xiě)出了曲終時(shí)的景色。 寫(xiě)出了作者 沉醉于琴聲之中的狀態(tài),側(cè)面描寫(xiě)了琴聲的魅力,類型四:分析意境型 提問(wèn)方式: 這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境氛圍? 提問(wèn)變體: 這首詩(shī)展現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面?表達(dá)了詩(shī)人怎樣 的思想感情?,解答提示: 這是一種最常見(jiàn)的題型。所謂意境,是指寄托 詩(shī)人情感的物象(即意象)綜合起來(lái)構(gòu)建的讓人 產(chǎn)生想象的境界。它包括景、情、意三個(gè)方面。 三者各自側(cè)重,分出三種類型:物境:景重、 情濃、意淡,如韋應(yīng)物滁州西澗情境: 情重、景散、意明,如杜甫聞官軍收河南河北 意境;意重、情濃、景淡,如王之渙登黃 鶴樓。答題時(shí)三者缺一不可,只是有所側(cè)重 而已。,答題要

7、點(diǎn): ()描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫(huà)面??忌鷳?yīng)抓住 詩(shī)中的主要景物,用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫(huà)面。描述 時(shí)一要忠實(shí)于原詩(shī),二要用自己的聯(lián)想和想象 加以再創(chuàng)造,語(yǔ)言力求優(yōu)美。 ()概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè) 雙音節(jié)詞即可,例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾 壯闊、蕭瑟凄涼等,注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的 特點(diǎn)和情調(diào)。 ()分析作者的思想感情。切忌空洞,要答 具體。比如光答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不 行的,應(yīng)答出為什么而“感傷”。,示例:閱讀下面一首宋詞,然后回答問(wèn)題。 (年福建卷) 秋夜 朱淑真 夜久無(wú)眠秋氣清,燭花頻剪欲三更。 鋪床涼滿梧桐月,月在梧桐缺處明。,此詩(shī)無(wú)一“情”字,而無(wú)處不含“情”。請(qǐng)從三、

8、四句 中找出最能體現(xiàn)詩(shī)人感情的一個(gè)字,并在對(duì)全詩(shī) 整體感悟的基礎(chǔ)上,簡(jiǎn)要分析詩(shī)人在這兩句詩(shī)中 是如何營(yíng)造意境的。 答“涼”。“涼”字既寫(xiě)天涼,又寫(xiě)心境的 孤寂(或心涼)。由床之月寫(xiě)到天上之月,過(guò)渡 (頂針)巧妙(要點(diǎn));愁情、涼床、月影和 梧桐,共同營(yíng)造出孤寂的意境(要點(diǎn)):從而 表達(dá)出詩(shī)人心情(要點(diǎn))。,類型五:分析主旨型 提問(wèn)方式: 關(guān)于這首詩(shī)(詞)的內(nèi)容,有人認(rèn)為是這樣, 有人認(rèn)為是那樣,也有人認(rèn)為是二者兼有,你的 看法如何?請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。 這首詩(shī)(詞)明寫(xiě)眼前實(shí)景,暗寓歷史的滄桑。 就詩(shī)(詞)中有關(guān)句子,結(jié)合全詩(shī)(詞)加以 賞析。,解答提示: 詩(shī)言志,即總是抒發(fā)一定的思想感情,一定的

9、 志向追求。認(rèn)定詩(shī)詞的內(nèi)容,應(yīng)分析詩(shī)詞 句子的具體內(nèi)容,并與作者的觀點(diǎn)、態(tài)度和作品 主題的社會(huì)意義相聯(lián)系。,答題要點(diǎn): 分析具體詩(shī)句寫(xiě)了什么。 抒發(fā)了什么情感,暗寓了什么。 示例:江城子五代歐陽(yáng)炯 晚日金陵岸草平,落霞明,水無(wú)情。六代繁華, 暗逐逝波聲??沼泄锰K臺(tái)上月,如西子鏡照江城。 【注】姑蘇臺(tái):吳王夫差與寵妃西施長(zhǎng)夜作樂(lè) 之地,原址在蘇州市西南姑蘇山上。 歐陽(yáng)炯江城子一詞明寫(xiě)眼前實(shí)景,暗寓歷史 滄桑。試結(jié)合全詩(shī)加以賞析。(年 全國(guó)卷),答“水無(wú)情”明寫(xiě)落日余暉中金陵城外長(zhǎng)江浩蕩 東去的景色(要點(diǎn));暗指六朝帝王被歷史無(wú)情 淘汰,他們荒淫豪奢的生活一去不復(fù)還(要點(diǎn))。 或:“空有姑蘇臺(tái)上月

10、”明寫(xiě)六朝繁華已去,只剩下 月亮高掛了(要點(diǎn));暗寓警示后人不要重蹈 六朝的覆轍(要點(diǎn))。,類型六:分析語(yǔ)言型 提問(wèn)方式:這首詩(shī)歌在語(yǔ)言上有何特色? 提問(wèn)變體:這首詩(shī)歌具有怎樣的語(yǔ)言風(fēng)格?談?wù)?這首詩(shī)歌的語(yǔ)言藝術(shù)。 解答提示:這類提問(wèn),著重的是詩(shī)歌語(yǔ)言的層面, 考生應(yīng)該從語(yǔ)言的風(fēng)格或特點(diǎn)來(lái)解答。一般從 以下這些詞語(yǔ)中選擇答案: 清新淡雅 平淡自然 明快淺顯 辭藻華麗 委婉含蓄 簡(jiǎn)潔洗練 渾厚雄壯 多用口語(yǔ) 明白如話,答題要點(diǎn):總評(píng)語(yǔ)言風(fēng)格(特色) 結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容加以分析。 示例:長(zhǎng)干曲四首(其一) 崔顥 君家何處???妾住在橫塘。 停舟暫借問(wèn),或恐是同鄉(xiāng)。 問(wèn):品評(píng)這首詩(shī)歌語(yǔ)言上的特色。 答這首詩(shī)

11、歌的語(yǔ)言樸素自然,明快清新, 有如民歌。何處住,在橫塘,通過(guò)自問(wèn)自答的 對(duì)話形式,采用樸素的口頭語(yǔ)言,不加雕琢, 烘托出一個(gè)樸素直率的船家女形象。,類型七:分析表達(dá)技巧型 提問(wèn)方式:這首詩(shī)歌采用了何種表現(xiàn)手法? 提問(wèn)變體:這首詩(shī)歌運(yùn)用了怎樣的藝術(shù)手法 (技巧)?詩(shī)人是怎樣來(lái)抒發(fā)自己的情感的? 解答提示:這類提問(wèn),著重的是詩(shī)歌整體的藝術(shù) 表現(xiàn)特色,主要應(yīng)該從詩(shī)歌的整體構(gòu)思、詩(shī)歌 整體的藝術(shù)技巧方面來(lái)解答。,答案一般應(yīng)該在下列詞語(yǔ)中選擇: 直接抒情間接抒情(又分為借景即情、托物言志) 映襯(分為正襯和反襯)象征用典對(duì)比對(duì)照動(dòng)靜 結(jié)合除了這些常見(jiàn)的手法外,還有諸如變換抒情 角度、白描、渲染等。,答題要點(diǎn): 指出運(yùn)用了何種表達(dá)技巧(手法)(總述) 結(jié)合詩(shī)句具體內(nèi)容闡釋為什么或怎樣運(yùn)用了 這種技巧(手法)(分述) 明確此技巧(手法)有效傳達(dá)出詩(shī)人怎樣的 感情。 示例:閱讀下面一首宋詩(shī),然后回答問(wèn)題。,東溪 梅堯臣 行到東溪看水時(shí),坐臨孤嶼發(fā)船遲。 野鳧眠岸有閑情,老樹(shù)著花無(wú)丑枝。 短短薄茸齊似剪,平平沙石凈于篩。 情雖不厭住不得,薄暮歸來(lái)車馬疲。 自唐以來(lái),古人作詩(shī)主張“外師造化,中得 心源”,即是說(shuō)人既要以自然為師,從自然景物 中捕捉形象,又要在內(nèi)心深處引發(fā)思想感情。,答詩(shī)句是“野鳧眠岸有閑情,老樹(shù)著花無(wú) 丑枝”。此聯(lián)用

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