七種問答模式.ppt

1、七種詩歌鑒賞問答模式,詩歌鑒賞是年高考出現(xiàn)的新題型，它所 采用的主觀題形式更好地反映出學(xué)生對(duì)詩歌的理 解和把握。綜觀近三年的高考古詩鑒賞試題，有 兩個(gè)特點(diǎn)非常明顯；一是試題切入角度小，但以 全詩理解為基礎(chǔ)，且離不開景、情、境：二是文字 淺易，抒發(fā)的是人之常情，如故國情、山水情、 別離情等。,考生一般對(duì)考點(diǎn)比較熟悉，能比較輕 松地讀懂詩歌，但由于詩歌鑒賞提問的多種多樣， 變化無端，思想、風(fēng)格、藝術(shù)、語言、情感 這些往往讓一些學(xué)生感到無所適從，不知道從哪 一方面進(jìn)行作答，結(jié)果答非所問或漏掉一些要點(diǎn)， 從而造成不必要的失分。在此就詩歌鑒賞提問的 類型與解題的內(nèi)容進(jìn)行歸納，希望能夠給考生提 供一些幫助

2、。,類型一：分析“詩眼”型 提問方式： 對(duì)詩中某字某句，你認(rèn)為寫得好不好？為什么？ 從某兩句分別找出最能體現(xiàn)詩人感情的一個(gè)字。 此詩某聯(lián)某句中的某個(gè)字有的版本作某字，你 覺得這兩個(gè)字中哪個(gè)更好，為什么？某字在表 情達(dá)意上的作用是什么？,解答提示： 古人作詩常追求一字傳神。設(shè)計(jì)這種題型，是要 求品味出這些經(jīng)古人錘煉出的字妙在何處?；卮?問題時(shí)不能就字論字，應(yīng)放回句中，結(jié)合全詩的 意境、題旨和詩人的感情來分析。,答題要點(diǎn)： 肯定“好”或肯定哪一個(gè)更好； 解釋該字在句中的語表義或語里義； 展開聯(lián)想和想象，用這個(gè)你認(rèn)為“好”的字還原 句中描摹景象； 點(diǎn)出該字表達(dá)了什么感情或烘托了怎樣的意境。,示例：閱

3、讀下面一首詞，然后回答問題。 （年浙江卷） 菩薩蠻 李白 平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧。 暝色入高樓，有人樓上愁。 玉階空佇立，宿鳥歸飛急。 何處是歸程？長亭更短亭。 古典詩詞特別講究煉字，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析“空”字在 表情達(dá)意上的作用？ 答“空”字表達(dá)了苦苦等待而沒有結(jié)果的孤寂、 惆悵，增添了全詞的愁味，使主題更加鮮明。,類型二：分析關(guān)鍵詞語型 提問方式： 某詞是全詩的關(guān)鍵，為什么？ 解答提示： 古詩非常講究構(gòu)思，往往一個(gè)字或一個(gè)詞就構(gòu)成 全詩的線索、感情基調(diào)及思想，抓住這個(gè)詞命題 往往可以以小見大，考出考生對(duì)全詩的把握程度,答題要點(diǎn)： （）該詞對(duì)突出主旨所起的作用。 （）從該詞在詩中結(jié)構(gòu)上所起的

4、作用考慮。 示例： 春夜洛城聞笛 李白 誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。 此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故國情?“折柳”二字是全詩的關(guān)鍵，“折柳”寓意是什么？ 你是否同意“關(guān)鍵”之說，為什么？（年 全國高考題） 答“折柳”的寓意是“惜別懷遠(yuǎn)”，而詩歌的 主旨正是思鄉(xiāng)之情（要點(diǎn)）。這種思鄉(xiāng)之情 是從聽到“折柳”曲的笛聲引起的（要點(diǎn)）。 可見“折柳”是全詩的關(guān)鍵。,類型三：分析句意型 提問方式： 最后兩句是什么意思？表達(dá)了作者怎樣的思想 感情？ 結(jié)合全詩談?wù)勀銓?duì)第四聯(lián)或第四句的理解或 賞析。 解答提示： 解釋詩句的意思要注意兩層：語表義和語里義， 并結(jié)合全詩，指出它的作用，或表達(dá)了什么感情 和思想觀點(diǎn)

5、。,答題要點(diǎn)： 闡明語表義，有時(shí)要發(fā)掘它的深層意思； 指出詩句的描寫作用，或表達(dá)了什么感情 和旨趣。 示例：天津卷16. 閱讀下面一首唐詩，然后回答 問題。（6分） 聽蜀僧濬彈琴 李白 蜀僧抱綠綺，西下峨眉峰。 為我一揮手，如聽萬壑松。 客心洗流水，余響入霜鐘。 不覺碧山暮，秋云暗幾重。,注： 綠綺：古代名琴。 流水：借用“高山 流水”典故。 霜鐘：山海經(jīng)中山經(jīng)載， 豐山有九種，霜降而鳴。 （1）詩的第二聯(lián)中“一揮手”和“萬壑松”分別表現(xiàn) 了什么？ （2）結(jié)合全詩談?wù)勀銓?duì)第四聯(lián)“不覺碧山暮， 秋云暗幾重”的理解。 （年天津卷） 【答案】（1）“一揮手”寫蜀僧彈琴的姿態(tài)（動(dòng) 作、技藝）“萬壑松”

6、寫出了琴聲的音樂效果。 （2） 寫出了曲終時(shí)的景色。 寫出了作者 沉醉于琴聲之中的狀態(tài)，側(cè)面描寫了琴聲的魅力,類型四：分析意境型 提問方式： 這首詩營造了一種怎樣的意境氛圍？ 提問變體： 這首詩展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩人怎樣 的思想感情？,解答提示： 這是一種最常見的題型。所謂意境，是指寄托 詩人情感的物象（即意象）綜合起來構(gòu)建的讓人 產(chǎn)生想象的境界。它包括景、情、意三個(gè)方面。 三者各自側(cè)重，分出三種類型：物境：景重、 情濃、意淡，如韋應(yīng)物滁州西澗情境： 情重、景散、意明，如杜甫聞官軍收河南河北 意境；意重、情濃、景淡，如王之渙登黃 鶴樓。答題時(shí)三者缺一不可，只是有所側(cè)重 而已。,答題要

7、點(diǎn)： （）描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面?？忌鷳?yīng)抓住 詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述 時(shí)一要忠實(shí)于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想象 加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。 （）概括景物所營造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè) 雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾 壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的 特點(diǎn)和情調(diào)。 （）分析作者的思想感情。切忌空洞，要答 具體。比如光答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不 行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”。,示例：閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。 （年福建卷） 秋夜 朱淑真 夜久無眠秋氣清，燭花頻剪欲三更。 鋪床涼滿梧桐月，月在梧桐缺處明。,此詩無一“情”字，而無處不含“情”。請(qǐng)從三、

8、四句 中找出最能體現(xiàn)詩人感情的一個(gè)字，并在對(duì)全詩 整體感悟的基礎(chǔ)上，簡(jiǎn)要分析詩人在這兩句詩中 是如何營造意境的。 答“涼”。“涼”字既寫天涼，又寫心境的 孤寂（或心涼）。由床之月寫到天上之月，過渡 （頂針）巧妙（要點(diǎn)）；愁情、涼床、月影和 梧桐，共同營造出孤寂的意境（要點(diǎn)）：從而 表達(dá)出詩人心情（要點(diǎn)）。,類型五：分析主旨型 提問方式： 關(guān)于這首詩（詞）的內(nèi)容，有人認(rèn)為是這樣， 有人認(rèn)為是那樣，也有人認(rèn)為是二者兼有，你的 看法如何？請(qǐng)簡(jiǎn)要說明理由。 這首詩（詞）明寫眼前實(shí)景，暗寓歷史的滄桑。 就詩（詞）中有關(guān)句子，結(jié)合全詩（詞）加以 賞析。,解答提示： 詩言志，即總是抒發(fā)一定的思想感情，一定的

9、 志向追求。認(rèn)定詩詞的內(nèi)容，應(yīng)分析詩詞 句子的具體內(nèi)容，并與作者的觀點(diǎn)、態(tài)度和作品 主題的社會(huì)意義相聯(lián)系。,答題要點(diǎn)： 分析具體詩句寫了什么。 抒發(fā)了什么情感，暗寓了什么。 示例：江城子五代歐陽炯 晚日金陵岸草平，落霞明，水無情。六代繁華， 暗逐逝波聲?？沼泄锰K臺(tái)上月，如西子鏡照江城。 【注】姑蘇臺(tái)：吳王夫差與寵妃西施長夜作樂 之地，原址在蘇州市西南姑蘇山上。 歐陽炯江城子一詞明寫眼前實(shí)景，暗寓歷史 滄桑。試結(jié)合全詩加以賞析。（年 全國卷）,答“水無情”明寫落日余暉中金陵城外長江浩蕩 東去的景色（要點(diǎn)）；暗指六朝帝王被歷史無情 淘汰，他們荒淫豪奢的生活一去不復(fù)還（要點(diǎn)）。 或：“空有姑蘇臺(tái)上月

10、”明寫六朝繁華已去，只剩下 月亮高掛了（要點(diǎn)）；暗寓警示后人不要重蹈 六朝的覆轍（要點(diǎn)）。,類型六：分析語言型 提問方式：這首詩歌在語言上有何特色？ 提問變體：這首詩歌具有怎樣的語言風(fēng)格？談?wù)?這首詩歌的語言藝術(shù)。 解答提示：這類提問，著重的是詩歌語言的層面， 考生應(yīng)該從語言的風(fēng)格或特點(diǎn)來解答。一般從 以下這些詞語中選擇答案： 清新淡雅 平淡自然 明快淺顯 辭藻華麗 委婉含蓄 簡(jiǎn)潔洗練 渾厚雄壯 多用口語 明白如話,答題要點(diǎn)：總評(píng)語言風(fēng)格（特色） 結(jié)合詩句內(nèi)容加以分析。 示例：長干曲四首（其一） 崔顥 君家何處??？妾住在橫塘。 停舟暫借問，或恐是同鄉(xiāng)。 問：品評(píng)這首詩歌語言上的特色。 答這首詩

11、歌的語言樸素自然，明快清新， 有如民歌。何處住，在橫塘，通過自問自答的 對(duì)話形式，采用樸素的口頭語言，不加雕琢， 烘托出一個(gè)樸素直率的船家女形象。,類型七：分析表達(dá)技巧型 提問方式：這首詩歌采用了何種表現(xiàn)手法？ 提問變體：這首詩歌運(yùn)用了怎樣的藝術(shù)手法 （技巧）？詩人是怎樣來抒發(fā)自己的情感的？ 解答提示：這類提問，著重的是詩歌整體的藝術(shù) 表現(xiàn)特色，主要應(yīng)該從詩歌的整體構(gòu)思、詩歌 整體的藝術(shù)技巧方面來解答。,答案一般應(yīng)該在下列詞語中選擇： 直接抒情間接抒情（又分為借景即情、托物言志） 映襯（分為正襯和反襯）象征用典對(duì)比對(duì)照動(dòng)靜 結(jié)合除了這些常見的手法外，還有諸如變換抒情 角度、白描、渲染等。,答題要點(diǎn)： 指出運(yùn)用了何種表達(dá)技巧（手法）（總述） 結(jié)合詩句具體內(nèi)容闡釋為什么或怎樣運(yùn)用了 這種技巧（手法）（分述） 明確此技巧（手法）有效傳達(dá)出詩人怎樣的 感情。 示例：閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。,東溪 梅堯臣 行到東溪看水時(shí)，坐臨孤嶼發(fā)船遲。 野鳧眠岸有閑情，老樹著花無丑枝。 短短薄茸齊似剪，平平沙石凈于篩。 情雖不厭住不得，薄暮歸來車馬疲。 自唐以來，古人作詩主張“外師造化，中得 心源”，即是說人既要以自然為師，從自然景物 中捕捉形象，又要在內(nèi)心深處引發(fā)思想感情。,答詩句是“野鳧眠岸有閑情，老樹著花無 丑枝”。此聯(lián)用