《圓的面積》評課稿

1、圓的面積評課稿 酒房中心小學 圓的面積是在學生掌握了面積的含義及長方形、正方形等平面圖形面積的計算方法，認識了圓，會計算圓的周長的基礎上進行教學的，這兩節(jié)課老師能夠科學把握教材、精心設計，有效開展教學活動，充分體現(xiàn)了新課程背景下，一個教師的教學基本功和教學理念，特別注意了遵循學生的認識規(guī)律，重視學生獲取知識的思維過程，重視從學生的生活經驗和已有知識中學習數(shù)學，理解數(shù)學，兩節(jié)課亮點紛呈，我談幾點我個人粗淺的認識和感悟。1、情境導入能激發(fā)學生探究新知的興趣，復習鋪墊有實效。通過復習三角形、平行四邊形面積那樣將圖形轉化成已學過的圖形去求面積，為學生采用圖形轉化的方法推導圓的面積的計算公式做必要的準備

2、，讓學生明白轉化的思想是學習新知的有效手段之一，激發(fā)學生將圓轉化成學過的圖形探究面積計算做準備。2、引導學生主動參與知識形成的過程。本課時教學的重點是圓的面積計算公式的推導，教學中，在引導學生提出“將圓分割，然后再拼組成學過的圖形”的猜想后，組織學生分動手操作，分別將圓分成16等份和32等份，再拼成近似的平行四邊形的過程，使學生經過推理，認識到“分的份數(shù)越多，拼成的圖形就會越接近于長方形”。并從中發(fā)現(xiàn)圓和拼成的近似長方形之間的關系，根據(jù)長方形面積的計算公式，推導出圓面積的計算公式，學生參與這一知識形成的過程，不僅有利于他們理解和掌握圓的面積的計算公式，而且培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識、實踐能力、探索問

3、題的能力，學習了一些數(shù)學方法，進一步發(fā)展了初步的空間觀念。3、充分體現(xiàn)“高效課堂”理念，以學生為主體。學生是數(shù)學學習的主人，這節(jié)課從引導學生由已知到未知，認識圓面積的含義，到提出有挑戰(zhàn)性的問題，激勵學生自主探索圖形變換的規(guī)律，并在充分感知的基礎上歸納出圓面積的計算公式的過程中，向學生提供了觀察、猜想、實驗等從事數(shù)學活動的機會，使學生主動地參與知識形成的過程，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、實踐能力、探索能力，發(fā)展初步的空間觀念，另外，讓學生獨立自主地完成課堂練習，也培養(yǎng)了他們良好的學習習慣和獨立思考、克服困難的精神。4、多媒體課件與課堂教學有機的整合，應用巧妙、自然，做到了多媒體資源位教學服務，提高了課堂教學的效率。當然，本節(jié)課也有幾個值得商榷和加以改進的方面： 1、要充分挖掘教材資源，進一步培養(yǎng)學生的發(fā)散思維。本節(jié)課可以引導學生把圓折成三角形，嘗試推導圓的面積公式。這樣不僅有利于培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，而且可以收到殊途同歸的效果。 2、教學應面向全體學生，照顧到學困生對知識的掌握情況。總而言之，今天展示的都是精品課， 不僅充分展示了老師先進的教學理念和教學風