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1、圓的面積評課稿 酒房中心小學(xué) 圓的面積是在學(xué)生掌握了面積的含義及長方形、正方形等平面圖形面積的計算方法,認(rèn)識了圓,會計算圓的周長的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的,這兩節(jié)課老師能夠科學(xué)把握教材、精心設(shè)計,有效開展教學(xué)活動,充分體現(xiàn)了新課程背景下,一個教師的教學(xué)基本功和教學(xué)理念,特別注意了遵循學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律,重視學(xué)生獲取知識的思維過程,重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),理解數(shù)學(xué),兩節(jié)課亮點紛呈,我談幾點我個人粗淺的認(rèn)識和感悟。1、情境導(dǎo)入能激發(fā)學(xué)生探究新知的興趣,復(fù)習(xí)鋪墊有實效。通過復(fù)習(xí)三角形、平行四邊形面積那樣將圖形轉(zhuǎn)化成已學(xué)過的圖形去求面積,為學(xué)生采用圖形轉(zhuǎn)化的方法推導(dǎo)圓的面積的計算公式做必要的準(zhǔn)備
2、,讓學(xué)生明白轉(zhuǎn)化的思想是學(xué)習(xí)新知的有效手段之一,激發(fā)學(xué)生將圓轉(zhuǎn)化成學(xué)過的圖形探究面積計算做準(zhǔn)備。2、引導(dǎo)學(xué)生主動參與知識形成的過程。本課時教學(xué)的重點是圓的面積計算公式的推導(dǎo),教學(xué)中,在引導(dǎo)學(xué)生提出“將圓分割,然后再拼組成學(xué)過的圖形”的猜想后,組織學(xué)生分動手操作,分別將圓分成16等份和32等份,再拼成近似的平行四邊形的過程,使學(xué)生經(jīng)過推理,認(rèn)識到“分的份數(shù)越多,拼成的圖形就會越接近于長方形”。并從中發(fā)現(xiàn)圓和拼成的近似長方形之間的關(guān)系,根據(jù)長方形面積的計算公式,推導(dǎo)出圓面積的計算公式,學(xué)生參與這一知識形成的過程,不僅有利于他們理解和掌握圓的面積的計算公式,而且培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識、實踐能力、探索問
3、題的能力,學(xué)習(xí)了一些數(shù)學(xué)方法,進一步發(fā)展了初步的空間觀念。3、充分體現(xiàn)“高效課堂”理念,以學(xué)生為主體。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,這節(jié)課從引導(dǎo)學(xué)生由已知到未知,認(rèn)識圓面積的含義,到提出有挑戰(zhàn)性的問題,激勵學(xué)生自主探索圖形變換的規(guī)律,并在充分感知的基礎(chǔ)上歸納出圓面積的計算公式的過程中,向?qū)W生提供了觀察、猜想、實驗等從事數(shù)學(xué)活動的機會,使學(xué)生主動地參與知識形成的過程,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、實踐能力、探索能力,發(fā)展初步的空間觀念,另外,讓學(xué)生獨立自主地完成課堂練習(xí),也培養(yǎng)了他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨立思考、克服困難的精神。4、多媒體課件與課堂教學(xué)有機的整合,應(yīng)用巧妙、自然,做到了多媒體資源位教學(xué)服務(wù),提高了課堂教學(xué)的效率。當(dāng)然,本節(jié)課也有幾個值得商榷和加以改進的方面: 1、要充分挖掘教材資源,進一步培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。本節(jié)課可以引導(dǎo)學(xué)生把圓折成三角形,嘗試推導(dǎo)圓的面積公式。這樣不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維,而且可以收到殊途同歸的效果。 2、教學(xué)應(yīng)面向全體學(xué)生,照顧到學(xué)困生對知識的掌握情況??偠灾?,今天展示的都是精品課, 不僅充分展示了老師先進的教學(xué)理念和教學(xué)風(fēng)
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