從07高從07高考現(xiàn)代文閱讀看_作用_類題答題思路

1、是 .07從高考現(xiàn)代文閱讀看“角色”類問題解答構(gòu)想楊冬艷2007年高考硝煙已經(jīng)散去，但與全國二十多種語文高考試卷的現(xiàn)代文閱讀問題相比，有十多種作用類問題，“作用問題”出現(xiàn)的頻率相當(dāng)高，在備考2008年高考時(shí)，應(yīng)該引起一盞茶重視。 但是，因?yàn)槌鲱}的角度是多樣的，所以“角色”的范圍很廣，解題的思維方法也不同，很多學(xué)生在面對“角色問題”時(shí)，都是束手無策、無法解答或者解答不完全。 因此，有必要認(rèn)真研究“角色問題”的設(shè)定問題角度和規(guī)范解答構(gòu)想。角色問題的命題設(shè)定一般是“作者這樣寫有什么作用(或者優(yōu)點(diǎn)、效果)？ ”或者，在全文結(jié)構(gòu)上發(fā)揮什么作用？ 在這些個(gè)的設(shè)定問題中，主要可以分為最初的階段的作用、最后的

2、階段的作用、中間段的作用、某個(gè)物體像的作用等。 以2007年的國語高考卷為例一、初級作用一開頭有問題，第一段的作用往往總結(jié)全文，明確問題的目的，表達(dá)與主旨相關(guān)的某種感情。 如果開頭沒有問題，第一段的作用就是打開或拉出以下內(nèi)容，以此來鋪開。寧夏卷第12題：第一段寫作是剛到監(jiān)獄，犯人說有時(shí)會介紹監(jiān)獄的情況，這樣寫作有什么作用？請簡單分析山東卷第19題：作者在文章的開頭詳細(xì)闡述自己走上鄉(xiāng)下的夜道的經(jīng)驗(yàn)這樣寫有什么好處廣東卷第16題：文章開頭描雪用了很多筆墨，這樣寫有什么作用遼寧卷第17題：第一自然段，作者寫了“秋去冬來”的景色，是這樣寫的寧夏卷第12題回答：概括介紹監(jiān)獄情況，說明人物活動的環(huán)境。 為

3、以后的故事發(fā)展鋪平道路，制造懸念，使故事發(fā)生波瀾。 回答：從自己的生活經(jīng)驗(yàn)來說，文章是自然的，是為了敘述人生的孤獨(dú)領(lǐng)域而鋪設(shè)的。 山東卷第16題回答：強(qiáng)調(diào)雪的美麗和丑陋的對偶式，如下所示為寫爛泥溝鋪墊(從寫雪到愛戀的爛泥溝)。 廣東卷第17題答復(fù)：發(fā)揮鋪墊(或引出以下內(nèi)容)的作用。 寫作秋去冬來，自然引出下一個(gè)“爐火”，從自然環(huán)境的變化中寫出作者的感傷感情，為下一個(gè)“爐火”的意見預(yù)定徑套了空間。從以上主題給出的參考解答可以看出，初級作用類解答具有固定的解答思路和規(guī)律，兼顧兩個(gè)方面。 一個(gè)是內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)回答包括本段在內(nèi)的內(nèi)容和以下內(nèi)容。 二是形式(結(jié)構(gòu))，發(fā)揮如下所述的作用。 解答的思維方法是，本

4、段寫了什么，下面寫了什么。二、中間段的作用遼寧卷第九題： (9)階段的構(gòu)想上的作用是： (1) _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 上海卷第十五題：文章描繪了鄉(xiāng)下的風(fēng)，在第四自然階段又寫了兩棵樹的成長，有什么意義？安徽卷第十六題： (2)“告別不一定是壞事” 重慶卷第16題：“第一團(tuán)火球，身上的汗珠又出來了。 早晨起得太早，白天一天累，晚上接觸到枕頭，墜入夢鄉(xiāng)，醒不過來。 麥天之日，疲勞之日。 “從全文結(jié)構(gòu)來看，這些個(gè)的敘述書起著怎樣的作用呢？ 江蘇卷第17題：“寫地貌景觀，與個(gè)人氣質(zhì)有關(guān)”這句話在全文結(jié)構(gòu)中起什么作用？ 請簡單地分析一下江西卷第

5、九個(gè)問題的答案是： (1)構(gòu)造上承上啟下(2)引出全文牛鼻子詞“重西湖”。 上海卷第15題：樹木的成長不可缺少風(fēng)。 說明萬物生長必不可少的良好自然環(huán)境。 從樹木的成長寫出父親對風(fēng)的認(rèn)識，豐富文章的內(nèi)涵。 安徽卷第16題： (2)遷移總領(lǐng)后文。 重慶卷第16題：強(qiáng)調(diào)麥天男的疲憊。 與為了寫女人而鋪墊男人的“痛苦的日子來了”對應(yīng)的“一季忙碌的男人，打孔機(jī)在炕上躺著”這一節(jié)的描寫。 江蘇卷第17問：這句話在文章結(jié)構(gòu)上受到上啟下：另一方面，受到上述，是上述不同文人所寫的泰山的歸結(jié)，另一方面，打開以下，作者認(rèn)為不能寫泰山的主要原因，并轉(zhuǎn)移到對泰山的禪的敘述。中間段落的作用也必須兼顧內(nèi)容和形式，結(jié)構(gòu)上的作

6、用一般是過渡的，上啟下、前后照應(yīng)。 解答時(shí)要明確說明上述和下述具體內(nèi)容。 解答的思維方法在構(gòu)造上起到上啟下的作用，從上述(具體的內(nèi)容)開始，一般寫在以下(具體的內(nèi)容)。三、末段的作用江西卷第17問：文章說：“有什么比這樣的煙花更美的花呢？ 我來總結(jié)一下全文，請您簡單地觀賞一下。作者在這個(gè)反問句上作了一段，使章顯志死亡。 “這樣的煙花”不僅是形狀、顏色、光的美麗，也是和平團(tuán)結(jié)的象征。 這個(gè)反問句強(qiáng)烈地表達(dá)了作者反對戰(zhàn)爭、愛戀的和平的愿望，使文章具有深刻的意義，刺激了人們的思考。最后一段的作用一般總結(jié)全文，明確問題的目的，深化中心，響應(yīng)于或兼顧先頭。有時(shí)，問題只問最后一句。 正如四川卷的這個(gè)問題一

7、樣，這一句偏偏含蓄，一目了然，也就是說“不懂”。 其實(shí)，“不會讀”起著這個(gè)句子的作用。 當(dāng)然，我們不是直截了當(dāng)?shù)鼗卮稹安恢澜巧保潜仨氂梦竦恼f法。 例如，“作用(或者利益)意味著委婉含蓄，言外有意，建設(shè)深省”。 另外，既然這句話放在末尾，又放在命題人相，那么根據(jù)“畢業(yè)章表示其志向”的傳統(tǒng)技法，也許和揭示的主旨有關(guān)，但只是因?yàn)槠浜?，其作用不是明題的宗旨，而是暗示主題。 加上上述兩點(diǎn)，最后一句多起著加強(qiáng)作者感情的作用。這類題目的解答構(gòu)想一般總結(jié)全文，明確題目、深化中心、死亡篇章顯志、響應(yīng)前頭、深化或強(qiáng)化作者的感情和正文主旨。 根據(jù)具體的主題加入委婉含蓄等詞匯。四、某物像的作用文章中的物象

8、，是注入了作者思想和主觀感情的生動形象，是作者敘事志的依據(jù)，命題人往往從文章的物象中設(shè)置問題，常見的提問方式，(1)結(jié)合全文，指出某個(gè)物象的意義及其在結(jié)構(gòu)上的作用。 (2)某物像在表達(dá)文章的主旨方面發(fā)揮什么作用？ 請簡單地分析一下例如四川卷第14問：聯(lián)系全文，指出“落葉”的意思及其結(jié)構(gòu)上的作用。 福建卷第20題：文章里寫著“火”，為什么寫著“火箱”“篝火”請分析作者的寫作意圖遼寧卷第17題：文章的后半部分寫著“戈壁石”，這對于表達(dá)文章的主旨有什么作用回答：落葉一在外面流浪，指思念家鄉(xiāng)和親人的“我”，第二個(gè)是辛苦一生，衰老死去的母親。 “落葉”是正文的線索，起著組織材料、貫穿全文的作用。 全國卷

9、第20題：這樣寫可以豐富“爐火”的意蘊(yùn)。 “火箱”和“篝火”不僅給人帶來溫暖，還用啟示和希望、力量和勇氣深化主題，使文章富于變化。 福建卷第17題：戈壁石之美，彰顯西北之美。 戈壁石的魅力，加強(qiáng)對西北的愛。 在戈壁石的號召下，強(qiáng)調(diào)了前往“西北”的主旨。這些主題重點(diǎn)考察考生分析文章結(jié)構(gòu)，總結(jié)內(nèi)容要點(diǎn)的能力。 在第17題的例子中，首先充分了解本文的主旨。 文章的倒數(shù)第二段，有一句話可以作為概括文章主旨的主旨文，“人們發(fā)現(xiàn)了，西北呼喚著我們”。 而且，必須明確文章的構(gòu)造。 作者從左公柳和民勤人兩個(gè)頑強(qiáng)的生活力形象開始，通過胡楊林方陣的場面描寫，描繪出悲壯的氣氛，然后緩和氣氛，畫出美麗的戈壁石，揭示西北清新寧靜的另一邊，最后與脆弱的南方對比，歌唱大西北，大西北正確把握文章結(jié)構(gòu)，回顧第5段，總結(jié)內(nèi)容要點(diǎn)。 回答“有什么用”的問題，我們也同樣從內(nèi)容和構(gòu)造兩方面著手。 從內(nèi)容上講，畫戈壁石是為了表現(xiàn)西北的另一種美，為了表現(xiàn)作者對西北的愛和贊美的心中的感覺，從構(gòu)造上講，是為了下述主旨而鋪設(shè)的。這個(gè)題型的解答思路：應(yīng)該從文章結(jié)構(gòu)形式、內(nèi)容主旨、作者的思想感情等方面多方面考慮，主要有以下方面有助于內(nèi)容充實(shí)的主旨加深熱升華作用作者的思想感情。從現(xiàn)代文的閱讀理解問題來看，作用類問題的解答