整十?dāng)?shù)乘兩位數(shù)的口算.ppt

1、柳山小學(xué) 王玉麗,青島版小學(xué)數(shù)學(xué) 三年級(jí)下冊 第三單元 信息窗一,說課流程,說教材分析,說學(xué)情分析,說教學(xué)設(shè)計(jì),說資源開發(fā),說課堂評價(jià),說教學(xué)模式,說板書設(shè)計(jì),說教材分析,教材的縱向整合,教材內(nèi)容的解讀,教材分析,右邊的氣球團(tuán)共多少個(gè)？ 左邊的氣球團(tuán)共多少個(gè)？,縱向整合,在整個(gè)小學(xué)階段,在本單元中,說學(xué)情分析,已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：,學(xué)生在二年級(jí)上學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了乘法的意義，在三年級(jí)上學(xué)期學(xué)習(xí)了兩三位數(shù)乘一位數(shù)，這些知識(shí)都是學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)乘兩位數(shù)的口算的重要知識(shí)基礎(chǔ)。,已有的生活經(jīng)驗(yàn)：,學(xué)生已經(jīng)有了筆算兩三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算學(xué)習(xí)體驗(yàn)，和生活中的購物的生活經(jīng)驗(yàn)，這些活動(dòng)體驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

2、,在數(shù)學(xué)思考方面，使學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立 思考，體會(huì)數(shù)學(xué)的基本思想和思維方式,在情感態(tài)度方面， 使學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí) 習(xí)慣，在經(jīng)歷探索算法的過 程中，初步培養(yǎng)獨(dú)立思考和 探索問題的意識(shí)并有成 功的體驗(yàn),在知識(shí)與技能方面，使學(xué)生 在解決具體問題的過程中，學(xué)會(huì)整 十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的 口算方法，并能正確口算；,教學(xué)目標(biāo),根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生的年齡特點(diǎn)，學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)我制訂了以下教學(xué)目標(biāo)：,在解決問題方面，使學(xué)生在具體 情景中，通過小組合作交流，體會(huì) 解決問題策略的多樣性，.比較各種方法的 優(yōu)點(diǎn)和不足，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)學(xué)思考， 提高解決問題的能力,說教學(xué)模式,問題導(dǎo)學(xué)，互動(dòng)探究

3、的課堂教學(xué)模式,課堂教學(xué)的四個(gè)環(huán)節(jié),創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課,自主學(xué)習(xí)，提出問題,合作探究，解決問題,應(yīng)用知識(shí)，拓展提高,說教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì),出示口算題復(fù)習(xí),情境圖導(dǎo)入,預(yù)設(shè)時(shí)間5分鐘,設(shè)計(jì)意圖：口算的設(shè)計(jì)目的是讓學(xué)生回顧舊知識(shí)，集中學(xué)生的注意力，情境圖的展示，提供給學(xué)生直觀，貼近生活的數(shù)學(xué)信息串。,（1）、右邊的氣球團(tuán)共多少個(gè)？ （2）、左邊的氣球團(tuán)共多少個(gè)？（預(yù)設(shè)時(shí)間2分鐘）,設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)主要是培養(yǎng)孩子們發(fā)現(xiàn)信息提出問題的能力。,探究問題一：右邊的氣球團(tuán)共多少個(gè)？預(yù)設(shè)時(shí)間15分鐘,探究問題二：左邊的氣球團(tuán)共多少個(gè)？預(yù)設(shè)時(shí)間10分鐘,設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過小組之間的討論，在解決問題的過程中，領(lǐng)悟

4、思路，理解算法，提高分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)合作交流意識(shí)。,口算練習(xí),解決問題預(yù)設(shè)時(shí)間8分鐘,設(shè)計(jì)意圖：以上練習(xí)的安排，從內(nèi)容上緊緊圍繞重點(diǎn)并遵循了由易到難，由淺入深地原則，體現(xiàn)了層次性、針對性、趣味性，也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。,教學(xué)設(shè)計(jì),合作探究，解決問題,探究問題一：右邊的氣球團(tuán)共多少個(gè)？ 小組合作學(xué)習(xí)：1、從乘法的意義上去想一想解決問題方法。 2、把自己的想法在小組里交流一下。 3、在班內(nèi)展示。（每個(gè)小組都要展示。） 預(yù)設(shè)展示情況： 1、2040用以前的豎式計(jì)算。 2、從乘法的意義上說表示20個(gè)40或者是40個(gè)20。 3、從一位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的意義上分析，20是2個(gè)10，4020可以分解

5、為40210或者40102 概括總結(jié)，構(gòu)建數(shù)學(xué)模型。通過探究，讓孩子們總結(jié)出了“整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)可以用學(xué)過的一位數(shù)乘整十?dāng)?shù)知識(shí)進(jìn)行轉(zhuǎn)化?！?教學(xué)設(shè)計(jì),合作探究，解決問題,探究問題二：左邊的氣球團(tuán)共多少個(gè)？ 1、先讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提醒學(xué)生在口算時(shí)要聯(lián)系已學(xué)過的知識(shí)。 2、在組內(nèi)展開討論，交流自己的想法。 3、在班內(nèi)匯報(bào)自主、合作學(xué)習(xí)的成果。 4、概括總結(jié)，構(gòu)建數(shù)學(xué)模型。通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生總結(jié)出“兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)可以分解為已經(jīng)學(xué)過的整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)和一位數(shù)乘整十?dāng)?shù)來計(jì)算，或者是轉(zhuǎn)化為兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)，如：2230=22103=22310”,1130=,2023=,4022=,4120=,估一估判一判,夠,不夠,估一估判一判,夠,不夠,124= 132= 113= 1240= 1320= 1130=,48,480,26,260,33,330,說板書設(shè)計(jì),整十?dāng)?shù)乘兩位數(shù) 右邊的氣球團(tuán)共多少個(gè)？ 左邊的氣球團(tuán)共多少個(gè)？ 2040 2230 4020 3022,使學(xué)生抓住重點(diǎn)問題，引導(dǎo)學(xué)生概括總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生探究問題的能力和歸納總結(jié)能力。,說課堂評價(jià),課堂評價(jià),星級(jí)課堂評價(jià),基本知識(shí)和基 本技能的評價(jià),發(fā)現(xiàn)問題解決問 題能力的評