七年級(jí)歷史上冊(cè) 第6課 春秋爭(zhēng)霸教案 川教版_第1頁(yè)
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1、第六課春秋霸權(quán)教育目標(biāo)知識(shí)和能力:東周是春秋、戰(zhàn)國(guó)兩個(gè)時(shí)期分開(kāi)春秋時(shí)代開(kāi)始的年代“春秋五霸”春秋時(shí)代周王室衰退的表現(xiàn)齊桓公首先稱霸晉楚霸權(quán)和城濮的戰(zhàn)斗吳越霸權(quán)。 思想政治教育:學(xué)生之所以能夠稱霸幾個(gè)大諸侯國(guó),是因?yàn)閷?shí)施了順應(yīng)時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)的改革。(通過(guò)講剛復(fù)國(guó)的故事,給學(xué)生帶來(lái)啟發(fā):為了完成大事,必須憤怒地努力。)能力培養(yǎng):對(duì)學(xué)生說(shuō):“齊桓公怎么能先稱霸? 使之思考的學(xué)生提高分析問(wèn)題的能力。引導(dǎo)學(xué)生分析“諸侯爭(zhēng)霸的作用”,以歷史唯物主義的觀點(diǎn)觀察和分析歷史問(wèn)題。教育重點(diǎn)齊桓公稱霸。 教學(xué)難點(diǎn)諸侯稱霸的本質(zhì)和歷史角色教育方法是以說(shuō)話為主的綜合教育法。教育過(guò)程導(dǎo)入新課程:?jiǎn)栴}:從公元前21世紀(jì)到公元

2、前770年,我國(guó)經(jīng)歷了怎樣的王朝? 當(dāng)時(shí)的社會(huì)性質(zhì)和發(fā)展階段是什么(學(xué)生回答后,教師總結(jié)指出)前的歷史時(shí)期夏、商、西周時(shí)期,是我國(guó)奴隸社會(huì)建立和繁榮的時(shí)期。 其次,我們學(xué)習(xí)新的歷史時(shí)期春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代。 這是我國(guó)奴隸社會(huì)的崩潰和封建社會(huì)的形成時(shí)期,是一個(gè)巨大動(dòng)亂的大變革時(shí)期。教新課程:一、周王室日益衰落1 .東周春秋,戰(zhàn)國(guó)東周分為春秋和戰(zhàn)國(guó)兩個(gè)時(shí)期。 春秋時(shí)代從公元前770年到公元前476年,以當(dāng)時(shí)魯國(guó)的年代記春秋命名。 魯國(guó)史官把當(dāng)時(shí)各國(guó)報(bào)道的重大事件按年、季、月、日分別記錄,把年分為春、夏、秋、冬四季記錄,簡(jiǎn)單總結(jié)起來(lái)把這個(gè)年代記命名為春秋。 它記錄了公元前722年至公元前481年的歷史,相當(dāng)

3、于客觀的歷史時(shí)期,因此將其作為歷史時(shí)期的名稱。春秋時(shí)代是我國(guó)奴隸社會(huì)崩潰的時(shí)期,這個(gè)特征在政治上是王室的衰退,諸侯爭(zhēng)奪。2 .周王室的衰落西周盛時(shí)期,封住了大名,擁有王室也直接管轄的“王畿”、人口和軍隊(duì)。 當(dāng)時(shí)魏、洼、河、洛地帶約一千里都是王畿。 王畿成為了周天子以強(qiáng)大的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事力量統(tǒng)治全國(guó)的基地。 平王東遷后,王室直轄的土地、人口幾乎沒(méi)有剩馀,兵力大幅減少。 諸侯國(guó)逐漸不服從天子的命令,天子反而依靠政治、經(jīng)濟(jì)上強(qiáng)大的諸侯(晉侯以周天子的名義會(huì)見(jiàn)諸侯和國(guó)王的葬禮費(fèi)用向魯國(guó)請(qǐng)求的例子)。周天子因其“天下共主”地位喪失,天下呈群龍無(wú)首之勢(shì),部分隨著地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而逐漸強(qiáng)大起來(lái)的諸侯國(guó),出現(xiàn)

4、了爭(zhēng)奪天下霸權(quán)、爭(zhēng)奪大國(guó)霸權(quán)的斗爭(zhēng)。3 .春秋五霸春秋初期,諸侯國(guó)有一百多個(gè)。 為了爭(zhēng)奪土地和人口,正在進(jìn)行合并戰(zhàn)爭(zhēng)。 誰(shuí)贏了,召開(kāi)諸侯國(guó)會(huì)議,讓大家承認(rèn)他的領(lǐng)導(dǎo)地位,成為“霸主”。 相繼爭(zhēng)奪的是齊桓公、宋襄公、晉文公、秦穆公、楚莊王,歷史上被稱為“春秋五霸”。 南方的吳和越也參加了霸權(quán)戰(zhàn)爭(zhēng)?!拔灏浴敝校紫确Q霸的是齊桓公。二、齊桓公稱霸(指春秋列國(guó)形勢(shì)圖說(shuō))1 .齊國(guó)地理環(huán)境齊國(guó)現(xiàn)在是山東北部、負(fù)山面海,有豐富的魚(yú)鹽資源和礦藏,經(jīng)濟(jì)豐富,是東方大國(guó),這為齊桓公稱霸提供了有利條件。2、管仲齊心協(xié)力實(shí)施改革(請(qǐng)學(xué)生看圖春秋列國(guó)形勢(shì),“管鮑之交”和齊桓公以前就沒(méi)有采用管仲的故事。 中所述)管仲受命

5、于相后,推進(jìn)了一系列富國(guó)強(qiáng)兵的改革措施。 首先改革內(nèi)政,實(shí)行士、農(nóng)、工、商區(qū)定居制,使各行業(yè)各有工作,安心生產(chǎn),對(duì)干部管理進(jìn)行等級(jí)劃分。 其次發(fā)展生產(chǎn),利用齊國(guó)家,設(shè)鹽官煮鹽,設(shè)鐵官制農(nóng)具,實(shí)施魚(yú)鹽出口免稅關(guān)稅政策,發(fā)展農(nóng)、漁、鹽、鐵生產(chǎn)和貿(mào)易。 同時(shí)適應(yīng)時(shí)勢(shì),“相地而衰”(解釋),土地貧瘠定稅,提高了生產(chǎn)者的積極性。 進(jìn)一步改革軍事體制,構(gòu)成萬(wàn)人常備軍,加強(qiáng)訓(xùn)練,增強(qiáng)戰(zhàn)斗力。通過(guò)改革,幾年來(lái)齊國(guó)成為了國(guó)富兵強(qiáng)。3 .“尊王攘夷”當(dāng)時(shí)周天子已經(jīng)名實(shí)俱亡,不過(guò)是形式上的“共主”。 中原混亂,周邊少數(shù)民族相當(dāng),夷、榮、帝有機(jī)會(huì)攻擊中原各侯國(guó)。 誰(shuí)能應(yīng)付這種局面,將贏得各侯國(guó)的支持。 齊桓公看到這個(gè)

6、形勢(shì),采用了管仲的謀略,舉起了“尊王攘夷”的旗幟。 “尊王”和“不聞天下”、“攘夷”將難以自衛(wèi)的弱小諸侯國(guó)引入。 “尊王”的形象和“攘夷”的實(shí)效大大動(dòng)搖了齊桓公的威名。4 .葵丘聯(lián)盟(前651年)公元前651年,齊桓公是葵丘大會(huì)的諸侯,這是他多次召集諸侯會(huì)盟中最盛大的一次(指圖中的地名葵丘),周天子也派出了參加。 齊桓公的霸業(yè)達(dá)到了頂峰,成為春秋時(shí)代的第一個(gè)霸主。使學(xué)生思考“齊桓公怎么能先稱霸”,認(rèn)識(shí)到改革是齊國(guó)富強(qiáng)和桓公稱霸的最重要原因。 中所述)三、晉楚霸權(quán)1 .晉文公改革晉文公與齊桓公并稱為另一霸主。 他成為國(guó)君后,為發(fā)展生產(chǎn)、整頓內(nèi)政、培訓(xùn)軍隊(duì)、確立霸權(quán)奠定了基礎(chǔ)。 晉文公最終確立霸權(quán)

7、的是晉楚城濮大戰(zhàn)。2 .城濮之戰(zhàn)當(dāng)時(shí)楚國(guó)勢(shì)力發(fā)展到黃河流域。 公元前632年,晉楚雙方城濮大戰(zhàn)(指圖中地名“城濮”,給學(xué)生看圖齊桓公和管仲,教師描述戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)過(guò),引用“避開(kāi)三舍”一詞。 晉勝楚敗,晉文公成為中原霸主。3 .楚莊王爭(zhēng)中原35年后晉楚再戰(zhàn),晉敗楚勝,楚莊王成為中原盟主。 五十多年來(lái),晉楚兩國(guó)平分秋色,分霸權(quán),形成了平均勢(shì)頭。 晉楚霸權(quán)使中原飽受戰(zhàn)爭(zhēng)之苦。四、吳越霸權(quán)春秋末期,江南的吳國(guó)和越國(guó)(指晉軍把駕車戰(zhàn)馬蒙上虎皮猛沖楚軍 )也加入了霸權(quán)戰(zhàn)爭(zhēng)。 吳王呂用吳子墟和優(yōu)秀的軍事家孫武,一舉突破楚國(guó)都英。 楚國(guó)在秦國(guó)的幫助下才得到復(fù)興,但已經(jīng)失去了強(qiáng)大的霸權(quán)。1 .吳王打破了楚的敗北越正當(dāng)

8、吳軍耀武揚(yáng)威在楚國(guó)時(shí),越國(guó)得機(jī)會(huì)攻下了吳都,吳王呂也在與越軍的戰(zhàn)斗中受傷而死。 三年后呂子夫差打敗越國(guó),越王勾踐被吳王不得不稱為臣。勾踐吳國(guó)滅亡越王剛表面上稱贊臣納貢,暗中為了復(fù)興而報(bào)恥。 在吳國(guó)忍受屈辱3年后,被遣返回國(guó)。 剛怒之圖強(qiáng),天天吃苦膽,以亡國(guó)之恥振奮自己。 他積極發(fā)展生產(chǎn),培訓(xùn)軍隊(duì),與民眾同甘共苦,贏得人心。吳王夫差打敗越國(guó)后,北上成為晉和霸主。 剛乘坐夫差北上會(huì)聯(lián)合國(guó)內(nèi)空虛的機(jī)器,出兵滅吳,成為春秋最后的霸主。 吳王急忙趕去當(dāng)教師,士兵自殺,吳王占了更多的東西。 伍子胥當(dāng)時(shí)的話不幸應(yīng)驗(yàn)了。 “揭示伍子胥語(yǔ)錄卡:“越十年生集,十年教訓(xùn),二十年以外,吳那是沼和平!” 讓學(xué)生到齊讀。

9、 從吳越霸權(quán)的歷史過(guò)程中,你能得到怎樣的啟示? 中所述)吳越霸權(quán)已經(jīng)結(jié)束,春秋時(shí)代宣告結(jié)束。五、霸權(quán)戰(zhàn)爭(zhēng)的作用春秋時(shí)代的霸權(quán)戰(zhàn)爭(zhēng),極為頻繁。 根據(jù)春秋列國(guó)形勢(shì)圖,從公元前722年到公元前481年的242年間,列國(guó)的戰(zhàn)爭(zhēng)達(dá)到483次。 這樣頻繁的戰(zhàn)爭(zhēng)當(dāng)然會(huì)給勞動(dòng)人民帶來(lái)嚴(yán)重的災(zāi)害。 例如楚國(guó)攻擊宋國(guó)時(shí),宋國(guó)都內(nèi)出現(xiàn)了“易子食”的慘劇。 之后像晉楚邲之戰(zhàn)一樣,晉軍退出河西,自殺,船指被保持,河水變色。 但是,如果我們把目光放在遠(yuǎn)處,深入思考問(wèn)題,從歷史發(fā)展的高度看春秋時(shí)代的霸權(quán)戰(zhàn)爭(zhēng),就不容易理解春秋時(shí)代的霸權(quán)戰(zhàn)爭(zhēng),而是客觀地發(fā)揮著推進(jìn)歷史前進(jìn)的積極作用。 具體包括以下三點(diǎn)第一,加快了統(tǒng)一的步伐。 春秋初期是小國(guó)林立的分裂局面,春秋結(jié)束時(shí),留下的諸侯國(guó)已經(jīng)不計(jì)其數(shù),實(shí)現(xiàn)了地域性的統(tǒng)一,為今后秦國(guó)的統(tǒng)一創(chuàng)造了有利條件。第二,促進(jìn)了民族融合。 春秋以來(lái),隨著霸權(quán)戰(zhàn)爭(zhēng)的頻繁進(jìn)行,各民族的流動(dòng)、流動(dòng)空前活躍,打破了原來(lái)的地域界

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