七年級科學下冊 3.2《力的存在》(第2課時)學案浙教版

1、力的存在【學習目標】：1、 了解彈力的概念和含義，能舉日常生活中常見彈力的實例；2、 知道里力的單位；3、 學會使用彈簧秤?！緦W習重點】：1、力的單位；2、力的測量；3、彈簧秤的使用。【學習難點】：彈簧秤的使用方法和注意事項?！菊n前自學、課中交流】一、活動1.手拉橡皮筋，橡皮筋的變化，_，這時你手有什么感覺？_二、活動2（請同學們每6人為一組，按照實驗步驟進行試驗，同時仔細觀察實驗現(xiàn)象，及時做好實驗記錄）提出問題：彈簧發(fā)生形變時，對手是否會產(chǎn)生力的作用？進行實驗：1、把彈簧的上端固定在鐵架臺上2、在彈簧的下端用手往下拉，觀察彈簧長度的變化，_這時你的手有什么感覺？_3、將彈簧拉得更長，手的感覺

2、有什么變化？_4、撤去拉力，彈簧的長度將發(fā)生什么變化_得出結(jié)論： 小組討論：通過上述實驗，你發(fā)現(xiàn)彈簧有些什么特點？ 三、活動3（請同學們每6人為一組，按照實驗步驟進行試驗，同時仔細觀察實驗現(xiàn)象，及時做好實驗記錄）提出問題：彈簧測力計是利用彈簧的哪個特點工作的？進行實驗： 1、將彈簧測力計固定在鐵架臺上 2、在彈簧秤的秤鉤上掛1個鉤碼，觀察彈簧長度的變化 3、在彈簧秤的秤鉤上掛2個鉤碼，觀察彈簧長度的變化 4、在彈簧秤的秤鉤上掛3個鉤碼，觀察彈簧長度的變化 得出結(jié)論： 四、力的測量測量長度需要規(guī)定長度的單位一樣，測量力的大小，首先規(guī)定力的單位。在國際單位制中，力的單位是_，簡稱_，單位符號是_。

3、它是為了紀念英國科學家_而命名的。測量力大小的工具叫做_。_是一種常用的測力計?；顒?（每6人為一組，按照實驗步驟進行分組實驗） 1、將彈簧測力計掛在鐵架臺上，用手拉彈簧測力計的秤鉤，使指針分別對準1牛、2牛、處，感受它們的大小。 2、在彈簧秤的秤鉤上掛上文具盒、鑰匙等物品，測出彈簧秤對它們的拉力 物品： 力的大?。?物品： 力的大?。?3、小組討論：彈簧測力計一定要豎直放置才能使用嗎？ 使用時，指針、與面板有摩擦會導(dǎo)致測量值偏大還是偏??？【課堂小結(jié)】：0 0N2 23 34 45 51 1【當堂訓練】一填空題：（1）國際上通用力的單位叫做_，簡稱_用符號_表示 （2）測量_的工具叫測力計在實驗室經(jīng)常使用彈簧秤，它的核心部分是 ，它是利用_這個道理制成的（3）如圖所示的彈簧秤的最小刻度是_牛，它的測量范圍是_牛，用這個彈簧秤不能測量超過_牛的力圖中彈簧秤對物體A的拉力為_牛二.選擇題：（6）下列力中，最接近1牛頓的是（）A運動員舉起杠鈴的力B拿起一個大西紅柿的力C人扛起一袋大米的力D一只螞蟻對地的壓力（7）使用彈簧秤測量之前，如果零點沒有校正，指針指在零點的上方，則測量力的大小的讀數(shù)比真實值將（）A偏大B不變C偏小D無法確定（8）在彈性限度內(nèi)，下列說法正確的是：（ ）A彈簧的長度跟受到的拉力成正比 B彈簧的伸長量跟受到的拉力成正比C彈簧受到的拉力跟它的長