三年級數學下冊 2.2.1《一位數除兩位數的筆算除法》教案2 （新版）新人教版

1、2、筆算除法第一課的基本筆算除法課題基本的筆算除法課型新課程教育目標1 .在讓學生理解修正算法的基礎上，除1位到2位，商初步掌握2位的修正算法。2、培養(yǎng)學生觀察、分析、推理、概括的能力。3 .掌握除法立式格式，培養(yǎng)學生認真審查問題的習慣。教育重點掌握一位除二位(十位除盡)的筆算方法。教學難點掌握1.1位數除以2位數。 商是兩位數筆算過程中的試商方法。豎寫的格式。教具的準備小棒，口算卡。個性化設計與反思教育設計教育反思想一、學前準備1、頂嘴。42是由幾十個和幾個組成的？ 28由幾十個和幾個構成？ 取了4個5210個的話，還剩下幾個？2、板展。訂正時，如何尋求商品，各個問題是用哪種口戰(zhàn)術尋求商品，

2、我們在寫縱型時需要注意什么，請同學們告訴我們。3、引進新課程。提出主題圖。(1)理解意圖。(2)說說你從圖中知道了什么。(3)請想想：我們可以用上節(jié)課學的方法算出同學們提出的問題的結果嗎？二、探索新知識1 .學習教材第15頁例1。(1)解決學生甲提出的問題： 42除以2等于多少？(2)明確422是什么意思。(3)問題：乘法口訣表中有“二()四十二”口訣嗎？能用以前學過的方法算出其結果嗎？(4)想想：寫縱型需要分幾步寫？(5)試著寫縱型。(6)交流筆算方法。(7)圖式結合。從圖上看，各為21條；從縱型看，得到的數為21條。2、師生共同總結筆算除法的方法。三、課程作業(yè)的新設修訂1 .教材第19頁練

3、習4的第1題中，(1)獨立完成以下兩個除法公式的問題，讓兩個同學在板凳上表演：(2)教師巡視，指導學習困難的學生。(3)集體訂正，請同學敘述訂正計算過程。2、接受門診檢查。(1)觀察研究在訂正算法中發(fā)生的錯誤。(2)改正錯誤的地方。(3)提出改進方法。3 .教材第19頁練習4的第1題中，(1)弄清問題中的數據。(二)獨立完成。(三)集體訂正。(4)回顧問題的過程，總結修正算法。四、思維訓練同學們提出的主題圖中的第二個問題可以試著解決嗎？四年級學生每班平均種幾棵樹？五、板書設計第二課的基本筆算除法課題基本的筆算除法課型新課程教育目標1 .在讓學生理解算法的基礎上，進一步掌握用一位除以二位(商是二

4、位)的除法的修正算法。2 .讓學生明確每次除法都必須小于除數。3、培養(yǎng)學生的觀察、分析和概括能力。教育重點掌握打破1位2位(商是2位)的筆算方法。教學難點掌握除以1位2位(商為2位)的筆算過程中的試商方法。教具的準備口算卡，小棒。教學習太多了程教育設計教育反思想一、學前準備1、口算。555 497 2406 484 455 28072、板展。換句話說，用筆算除以二位的除法，應該先修正什么，然后修正什么？3、引進新課程。二、探索新知識1 .學習教材第16頁例2(1)分手1分鐘，每分鐘有多少束。(2)嘗試解答。(3)質疑。 在第一步驟502結束后，發(fā)現(xiàn)了什么問題？ (十位數不能被二整除)(4)如何

5、用立式進行訂正。(5)圖式結合。從圖上看，分別為26根，完全捆扎后，打開剩下的1捆，1捆和2捆合起來為12根，再將12根平均分成2個。 從垂直視圖看，得到的數字為26，合并偽下1個10和1個上2繼續(xù)校正運算。(6)學生的第二次試驗商，一邊講述訂正過程，一邊強調最大能源商數十。2 .比較例1和例2的不同點。同一點：被除數的十位數除以所有被除數，除去被除數的哪一位，商寫在該位上。差異點：例2中被除數十位有侑數，必須和一位數一起除。3 .師生共同總結例2的訂正算法。三、課程作業(yè)的新設修訂1 .教材第19頁練習4的第一個問題中第二列的第四個問題。板書在黑板上。(2)閱讀問題。(3)獨立完成，請4名同學在板上表演。(4)集體訂正。(5)教師分析和糾正巡回中發(fā)現(xiàn)的典型錯誤。2、病題門診。3、游戲。 (教材第16頁“試試看”(一)創(chuàng)設游戲劇本；(2)全體參加，小組單位，每人一題，看哪個小組正確和快。(3)公布游戲結果，表揚正確快速的團體。(4)對制作問題時發(fā)生的錯誤進行集中分析和糾正。四、思維訓練一、教材第十九頁練習四之三題。(1)提出問題。理解題意。根據標題的意思，可以提出什么樣的問題？(4)嘗試解答。(5)交流解題思路。2、教材第19頁練習4的第4題。(1)