三年級燕子課件.ppt

1、,第1課 燕 子,新課導入,你見過燕子嗎？你能用一句話來形容一下你看到的燕子是什么樣子的嗎？,鄭振鐸，現(xiàn)代著名作家、學者、社會活動家。1921年，同茅盾、葉圣陶等人共同發(fā)起成立“文學研究會”。畢生從事文學創(chuàng)作、文學研究和考古研究。,作者簡介,學習生字,俊俏 聚攏 增添 五線譜 音符 翅膀 吹拂 掠過 偶爾 波紋 蕩漾 沾水,學習詞語,俊俏 （ ） 聚攏 （ ） 生機 （ ） 掠過 （ ）,俏麗,生氣,聚集,拂過,偶爾 （ ） 增添 （ ） 俊俏 （ ） 機靈 （ ）,經(jīng)常,丑陋,減少,死板,近義詞,反義詞,通讀課文,邊聽課文朗讀邊思考：,點我聽課文朗讀！,第一段：寫燕子的外形美。 第二段：描寫

2、燕子為春天增美。 第三段：描寫燕子的飛行美。 第四段：描寫燕子的歇息美。,課文寫了些什么？每個自然段的大意是什么？,（一）外形美,精讀課文,一身（ 烏黑光亮 ）的羽毛，一對（俊俏輕快）的翅膀，加上（ 剪刀似的 ）的尾巴，湊成了（ 活潑機靈）的小燕子。,（二）春之美,春天來了!快來欣賞美景喲！,自由讀第二自然段課文是通過哪些景物來展示“春之美”的？這些景物各有什么特點？,才下過幾陣蒙蒙的細雨。,微風吹拂著展開嫩葉的柳絲。 微風吹拂著千萬條才展開帶黃色的嫩葉的柳絲。 比一比，哪句更好?,青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來，形成了光彩奪目的春天。,小燕子從南方趕來，為春光增添了許多生機

3、。,春天的景物,蒙蒙的細雨 微風 千萬條才展開帶黃色的嫩葉的柳絲 青草 綠葉各色鮮艷的花（趕集似的） 小燕子為春天增添生機,光彩奪目的春天,（三）飛行美,仔細觀察圖片，再結(jié)合課文第三自然段，看看課文是怎么描寫燕子飛行的？用一個字來概括燕子飛行的特點？,飛行美（動態(tài)美）,在微風中，在陽光中，燕子（斜著）身子在天空中（掠過），唧唧地叫著，有的由這邊的稻田上，（一轉(zhuǎn)眼）飛到了那邊的柳樹下邊；有的橫（掠 ）過湖面，尾尖偶爾（沾）了一下水面，就看到波紋一圈一圈地蕩漾開去。 寫出了燕子飛行快、靈活的特點，也 寫出了燕子自由自在的愉快心情。,（四）歇息美,多么像五線譜呀!,幾對燕子飛倦了，落在電線上。藍藍的

4、天空，電桿之間連著幾痕細線，多么像五線譜啊！停著的燕子成了音符，譜成了一支正待演奏的春天的贊歌。 用比喻修辭手法形象地寫出了燕子停息的美。,歇息美（靜態(tài)美）,羽毛,翅膀,尾巴,（活潑機靈）,雨、風、柳 草、葉、花,掠、叫、飛、橫掠、沾,停歇,細線,音符,五線譜,燕子,文章梳理,（光彩奪目）,外形：,燕歸：,春景,燕子：從南方趕來,（輕巧靈敏）,（正待演奏）,飛行：,燕子,一身羽毛，一對翅膀，加上尾巴，湊成了小燕子。,一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑機靈的小燕子。,一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑機靈的小燕子。,比較一下，說

5、說哪句寫得好，好在哪里？,同步練習,1.才下過幾陣雨，風吹拂著柳絲，草、葉、花聚攏來，形成了春天。,比較一下，說說哪句寫得好，好在哪里？,2.才下過幾陣蒙蒙的細雨。微風吹拂著千萬條才展開帶黃色的嫩葉的柳絲。青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來，形成了光彩奪目的春天。,在微風中，在陽光中，燕子斜著身子在天空中（ ）過，唧唧地（ ）著，有的由這邊的稻田上，一轉(zhuǎn)眼（ ）到了那邊的柳樹下邊；有的（ ）過湖面，尾尖偶爾（ ）了一下水面，就看到波紋一圈一圈地（ ）開去。,填空,掠,叫,飛,橫掠,沾,蕩漾,本文從燕子的外形，寫到燕子在春天里飛來了，接著從燕子飛行的美，又寫到燕子歇息的美。 春天是美的，燕子也是美的。春天因為有了燕子更有生機，而燕子因為有了春天的襯托，又顯得更可愛。抒發(fā)了作者對春天的熱愛，對燕