課堂交流與課件制作技巧.ppt

1、1,課堂交流與課件制作技巧,華西護(hù)理學(xué)院 李曉玲 教授,2,李曉玲 96年畢業(yè)于泰國清邁大學(xué) 護(hù)理碩士，教授 碩士生導(dǎo)師,【個(gè)人簡介】,研究方向：外科護(hù)理/護(hù)理教育,3,目 的,了解課堂交流的概念 了解課堂交流的目的 了解課堂交流常見錯(cuò)誤 有效的課堂交流的方法 重點(diǎn)課件制作的幾點(diǎn)原則,4,什么是課堂交流？,水本無華，相蕩乃成漣漪 石本無火，相擊而生靈光,5,課堂交流的目的,讓學(xué)生理解、接受、行動(dòng),A,B,6,課堂講授常見錯(cuò)誤,缺乏清楚的要點(diǎn) 沒有說出學(xué)生的利益所在 缺少一個(gè)清楚、流暢的敘述結(jié)構(gòu) 太過于細(xì)節(jié)化 太過于冗長,MEGO（my eyes glaze over),7,有效交流的一般原則,

2、以終為始 了解學(xué)生的需求 為學(xué)生著想 把注意力從性能轉(zhuǎn)移到好處上來,8,課堂交流技巧,1教師目光的作用 用和藹、友善、慈祥的目光注視學(xué)生 教學(xué)中隨時(shí)與學(xué)生的目光接觸 教師的視線要有效控制課堂的動(dòng)態(tài) 教師的目光應(yīng)該是平等、公正的,9,2學(xué)生名字的稱呼,名字是一個(gè)學(xué)生區(qū)別于其他學(xué)生的外部稱謂標(biāo)志，與學(xué)生的自我緊密聯(lián)系在一起 一聲親切的呼喚，能引起學(xué)生強(qiáng)烈的情感反應(yīng) 上課時(shí)輪喚學(xué)生的名字，可有效增進(jìn)師生之間的 情感交流,10,3批評(píng)的技巧,把握好批評(píng)時(shí)間和場合上的藝術(shù) 要注意批評(píng)的形式 批評(píng)時(shí)應(yīng)當(dāng)從情感教育角度考慮 體現(xiàn)教師教書育人的職能和義務(wù),11,4課堂提問技巧,課堂提問可以幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)不同層次

3、的 教學(xué)目標(biāo) 以學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)為基礎(chǔ)進(jìn)行啟發(fā)、誘 導(dǎo)式設(shè)計(jì)疑問 提問的內(nèi)容應(yīng)對(duì)下一個(gè)內(nèi)容起引導(dǎo)作用 要在課前作好課堂提問方式的計(jì)劃,12,5教學(xué)演示技巧,可通過實(shí)物、標(biāo)本、模型、圖片及實(shí)際操 作等進(jìn)行演示 要注意讓學(xué)生明確觀察目的、內(nèi)容及要求 要選擇好演示的場所，保證每一位學(xué)生都 能看清楚 演示教學(xué)后要提供學(xué)生的自己練習(xí)的機(jī)會(huì),13,課堂教學(xué)通常以指導(dǎo)討論的形式為主 提出一個(gè)明確的論點(diǎn)或概念作為討論 的中心內(nèi)容 周密計(jì)劃討論的內(nèi)容、分組的規(guī)模、 討論時(shí)間、及時(shí)小結(jié),6. 小組教學(xué)技巧,14,小 結(jié),課堂交流是心靈的碰撞 以人為本是交流的核心 黃金分割（注意力） 少就是多,15,教學(xué)媒體選用,1

4、6,概 述,教學(xué)媒體(teaching media) 以傳遞教育信息為最終目的的媒體。,媒體(media) 信息傳播過程中，從信息源到接受 者之間攜帶和傳遞信息的載體和物 質(zhì)工具。,17,教學(xué)媒體分類 傳統(tǒng)教學(xué)媒體：粉筆、黑板、圖表、照片、 掛圖、 實(shí)物標(biāo)本模型等 現(xiàn)代教學(xué)媒體 視覺媒體：幻燈、投影 聽覺媒體：廣播、錄音、CD 視聽媒體：電影、電視、VCD、DVD 綜合媒體：多媒體教室、語音實(shí)驗(yàn)室、 計(jì)算 機(jī)多媒體系統(tǒng)-CAI,18,教學(xué)媒體的特點(diǎn) 形聲性 再現(xiàn)性 先進(jìn)性 高效性 普遍適用性,19,視聽教學(xué)媒體,常用聽覺設(shè)備和選擇 傳聲器：話筒、麥克風(fēng) 磁帶錄音機(jī),電視、錄像系統(tǒng) 教育電視系統(tǒng)

5、：開路、閉路 錄像/影像系統(tǒng) 電視課件,20,靜片放映媒體,幻燈（magic lantern） 利用光學(xué)原理的影像裝置。,投影（projection） 通過直接在膠片上書寫或?qū)嵨锓瓷?投影來展示教學(xué)內(nèi)容。,21,多媒體,多媒體（multimedia)概念 廣義多媒體：指在教學(xué)和信息傳遞過程中， 聯(lián)合使用兩種或兩種以上的教 學(xué)媒體，又稱多媒體組合教學(xué)。 計(jì)算機(jī)多媒體：指以計(jì)算機(jī)硬件為基礎(chǔ)的高 新技術(shù)，是一個(gè)技術(shù)概念。,22,多媒體,多媒體技術(shù)（multimedia technology) 指用計(jì)算機(jī)交互地綜合處理文本、圖形、圖像、動(dòng)畫、音頻和視頻等多種信息，并使這些信息建立起邏輯連接。,23,多

6、媒體技術(shù)的特征 信息的多樣性 操作的交互性 信息的集成性,24,多媒體的應(yīng)用 家 庭 教 育 電子出版物 信息管理 通 訊,25,多媒體系統(tǒng)的組成 硬件系統(tǒng) 軟件系統(tǒng) 系統(tǒng)軟件 編輯軟件 創(chuàng)作軟件 應(yīng)用軟件,26,多媒體教材（課件） 借助于計(jì)算機(jī)和顯示器或投影電視呈現(xiàn)，具有多維性、非線性和交互性特點(diǎn)。 常用類型：助學(xué)型、助教型、綜合型 主要功能： 輔助教學(xué) 輔助學(xué)習(xí) 網(wǎng)上答疑 在線討論 提交作業(yè),27,多媒體教材制作 多媒體數(shù)據(jù)采集，劇本構(gòu)思和設(shè)計(jì) 素材準(zhǔn)備 數(shù)據(jù)處理和編輯 編制程序形成應(yīng)用程序,28, 計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（computer assisted instruction, CAI） 特

7、點(diǎn)和功能 交互性與個(gè)別化教學(xué) 內(nèi)容與形式的多樣化 廣泛的適用性 大容量和快速度 能模擬和可通信,29,CAI 教學(xué)的基本模式 指導(dǎo)模式：用計(jì)算機(jī)系統(tǒng)模擬教師授課的全過程。 操作練習(xí)模式：由計(jì)算機(jī)向?qū)W生逐個(gè)顯示習(xí)題， 要求學(xué)生聯(lián)機(jī)回答。 問題求解模式：一種引導(dǎo)學(xué)生與程序系統(tǒng)一起求 解問題的智能型教學(xué)模式。,30,教學(xué)媒體選用的原則, 依據(jù)媒體的教學(xué)功能 呈現(xiàn)刺激 引起注意 行為示范 指導(dǎo)思維 評(píng)定成績 提供反饋,31,教學(xué)媒體選用的原則, 依據(jù)教學(xué)目標(biāo) 學(xué)習(xí)真實(shí)信息 學(xué)習(xí)直觀鑒別 學(xué)習(xí)原理、概念和規(guī)律 學(xué)習(xí)過程、程序 完成技能知覺運(yùn)動(dòng)動(dòng)作,32,教學(xué)媒體選用的原則, 依據(jù)教學(xué)媒體使用成本 從經(jīng)濟(jì)

8、條件出發(fā)，不片面追求高檔設(shè)施 能口頭講明的內(nèi)容，可不用其它媒體 能用傳統(tǒng)媒體解決的問題，可不用電教媒體 能用成本較低的媒體闡明的內(nèi)容，可不用成 本較高的媒體,33,幻燈片在交流中的作用視覺溝通,PPTWord 以人為中心 （全或無的弊端） 少就是多 盡量減少眼睛掃描的次數(shù),34,常用的幻燈片格式,35,讓文字說話,小標(biāo)題和句子 小標(biāo)題只保留動(dòng)詞、名詞等關(guān)鍵詞 采用平行結(jié)構(gòu)：位置、語法 采用逐行顯示法 小標(biāo)題的層次（最好只一層）,36,讓文字說話,排板風(fēng)格 字體選擇要簡單 （3種） 4-8行，每行字?jǐn)?shù)20 空距要適當(dāng) 視覺效果,37,讓文字說話,文本使用指南 統(tǒng)一的樣式與感覺 同一級(jí)標(biāo)題的字體、字號(hào)與顏色一致 大標(biāo)題用44-52號(hào)，黑體或者地書 亞標(biāo)題用36-40號(hào)，內(nèi)容用28-32號(hào)宋體 最小字不要小于24號(hào),38,讓數(shù)字唱歌,數(shù)字圖表的力量 數(shù)字圖表的排版 數(shù)字圖表的選擇 柱形圖、散點(diǎn)圖變化趨勢(shì) 餅圖構(gòu)成比/百分比,39,用圖表使內(nèi)容更流暢,標(biāo)題頁幻燈法 指示標(biāo)/顏色編