版小學(xué)英語(yǔ)課標(biāo)解讀.ppt.ppt

1、1,2011版小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀,江西師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院 晏小琴,2,重溫第八次基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo),為了中華民族的復(fù)興 為了每位學(xué)生的發(fā)展,3,小學(xué)英語(yǔ)課程現(xiàn)狀-成績(jī)與問(wèn)題,自2001年實(shí)施的小學(xué)英語(yǔ)新課程取得了重要的成績(jī)。主要表現(xiàn)在以下幾方面： 1、得到空前重視，規(guī)模迅速擴(kuò)大，質(zhì)量不斷提高； 2、小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高，課程內(nèi)容豐富； 3、師資數(shù)量快速增長(zhǎng)，質(zhì)量明顯提高 ； 4、教學(xué)方法有效改進(jìn)，課程資源不斷豐富； 5、小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)研究呈現(xiàn)良好發(fā)展趨勢(shì)。,4,目前小學(xué)英語(yǔ)課程存在的主要困難與問(wèn)題: 1、對(duì)課程的認(rèn)識(shí)尚不統(tǒng)一；重視程度差異大； 2、地區(qū)之間、學(xué)校之間發(fā)展不平衡； 3、師資數(shù)量

2、不足，質(zhì)量急需提高； 4、課堂教學(xué)效果需要給予更多關(guān)注； 5、評(píng)價(jià)方式的改革有待進(jìn)一步深化。,5,英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂情況簡(jiǎn)介,了解這次修訂的指導(dǎo)思想和整體思路、修訂原則、修訂依據(jù)，以及修訂要點(diǎn)，為更加準(zhǔn)確地把握標(biāo)準(zhǔn)的核心內(nèi)容。,6,三個(gè)版本英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的說(shuō)明,2001年版英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）涵蓋了小學(xué)、初中和高中三個(gè)階段的內(nèi)容。 2003年版普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）取代2001年實(shí)驗(yàn)稿中的高中部分。 2011年版義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)包括小學(xué)和初中階段的內(nèi)容，取代2001年實(shí)驗(yàn)稿小學(xué)和初中部分成為義務(wù)教育階段執(zhí)行的正式國(guó)家課程文件。,7,修訂的指導(dǎo)思想和整體思路,以國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展

3、規(guī)劃綱要 精神為指導(dǎo)思想； 以推動(dòng)教育均衡發(fā)展、提高教育質(zhì)量為目標(biāo)； 鞏固和深化十年課程改革取得的成果和經(jīng)驗(yàn)， 著力解決十年改革尚未解決的問(wèn)題。 適應(yīng)未來(lái)十年國(guó)家發(fā)展和教育改革的需要。,8,突出體現(xiàn)課程對(duì)國(guó)家發(fā)展和學(xué)生發(fā)展的意義； 進(jìn)一步明確英語(yǔ)課程的工具性和人文性的雙重 屬性，在為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)打好基礎(chǔ)的同時(shí)，提 高語(yǔ)言運(yùn)用能力，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。,修訂指導(dǎo)思想和整體思路（續(xù)）,9,以全國(guó)義務(wù)教育階段英語(yǔ)教育的中等發(fā)展水平為基準(zhǔn)，考慮全國(guó)各地英語(yǔ)教育發(fā)展的階段性和地區(qū)不平衡性等因素； 在保持標(biāo)準(zhǔn)總體結(jié)構(gòu)和目標(biāo)體系不變的基礎(chǔ)上，適當(dāng)調(diào)整部分具體目標(biāo)要求，以更好地反映全國(guó)廣大地區(qū)的教學(xué)實(shí)際

4、水平和未來(lái)發(fā)展需求。,修訂原則,10,3. 在課程目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和要求以及實(shí)施建議等部分加強(qiáng)對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的指導(dǎo)。 4. 在教學(xué)建議和評(píng)價(jià)建議中，充分考慮小學(xué)段和初中段英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)，分別提供具體指導(dǎo)以及教學(xué)和評(píng)價(jià)案例，反映課程改革十年以來(lái)的實(shí)踐成果，加強(qiáng)指導(dǎo)和可操作性。,修訂原則 （續(xù)）,11,確定指導(dǎo)思想和修訂原則的依據(jù),1規(guī)劃綱要提出義務(wù)教育均衡發(fā)展、注重質(zhì)量 的目標(biāo)，這一目標(biāo)成為此次修訂的出發(fā)點(diǎn)。 2 各地對(duì)標(biāo)準(zhǔn) 高度認(rèn)同，由此確立了標(biāo)準(zhǔn)基本框架和目標(biāo)體系保持不變的原則。 3 對(duì)標(biāo)準(zhǔn)修訂的反饋意見(jiàn)主要集中于可操作性方面，特別希望加強(qiáng)對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的具體指導(dǎo)。,12,13,14,課標(biāo)修訂

5、的指導(dǎo)思想和整體思路,以國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要精神為指導(dǎo)思想 以推動(dòng)教育均衡發(fā)展、提高教育質(zhì)量為目標(biāo)； 鞏固深化十年課程改革取得的成果和經(jīng)驗(yàn)，著力解決十年改革尚未解決的問(wèn)題； 適應(yīng)未來(lái)十年國(guó)家發(fā)展和教育改革的需要； 突出體現(xiàn)課程對(duì)國(guó)家發(fā)展和學(xué)生發(fā)展的意義；,15,進(jìn)一步明確英語(yǔ)課程的工具性和人文性的雙重屬性，在為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)大好基礎(chǔ)的同時(shí)，提高語(yǔ)言英語(yǔ)能力，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。,16,修訂要點(diǎn),修訂后的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)一步從重視語(yǔ)言知識(shí)的傳授轉(zhuǎn)向?qū)W(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)外語(yǔ)的過(guò)程不再是一個(gè)枯燥地背誦和記憶的經(jīng)歷，而是一個(gè)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程，一個(gè)不斷提高語(yǔ)言運(yùn)用能力和人文素養(yǎng)

6、的過(guò)程。,17,修訂稿仍然以描述學(xué)生“用英語(yǔ)做事”為主線，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。在做事情的過(guò)程中發(fā)展語(yǔ)言能力、思維能力以及交流與合作的能力。修訂稿在教學(xué)建議中從八個(gè)方面為英語(yǔ)教師提出了既具有指導(dǎo)意義、又具有一定可操作性的建議，體現(xiàn)了以培養(yǎng)能力為導(dǎo)向的改革方向。,18,從標(biāo)準(zhǔn)頒布實(shí)施以來(lái)，一線英語(yǔ)教師對(duì)任務(wù)型教學(xué)表現(xiàn)出極大的熱情，但對(duì)于如何實(shí)施任務(wù)型教學(xué)也存在著一些困惑和問(wèn)題。外語(yǔ)教學(xué)界對(duì)于任務(wù)型教學(xué)是否適合中國(guó)的國(guó)情也有爭(zhēng)議，有人直接借“任務(wù)型教學(xué)”批評(píng)基礎(chǔ)教育英語(yǔ)新課程過(guò)于西化，不符合中國(guó)的國(guó)情。修訂后的標(biāo)準(zhǔn)將“倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)途徑”改寫為“教師要通過(guò)創(chuàng)設(shè)接近實(shí)際生活的各種語(yǔ)境，采

7、用循序漸進(jìn)的教學(xué)途徑和方法，如任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)途徑等，培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)做事情的能力?！?19,修訂稿特別加強(qiáng)了對(duì)小學(xué)階段英語(yǔ)課程的指導(dǎo) -明確了小學(xué)階段需要學(xué)習(xí)的語(yǔ)言知識(shí)要求 -在規(guī)定小學(xué)階段需要學(xué)習(xí)600-700個(gè)詞匯的基礎(chǔ)上，單獨(dú)列出了423個(gè)核心詞匯（P.49） -增加了針對(duì)小學(xué)課堂教學(xué)的教學(xué)案例和評(píng)價(jià)案例（P.100-111） （ P.120-141） -對(duì)小學(xué)英語(yǔ)課程應(yīng)注意的問(wèn)題提供具體實(shí)施建議（ P.164） （以上內(nèi)容轉(zhuǎn)自英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀小學(xué)王薔）,20,理解課程性質(zhì),學(xué)習(xí)外語(yǔ)在獲得一種交流工具的同時(shí)促進(jìn)了人的全面發(fā)展。,21,人文性示例,培養(yǎng)思維能力,合理安排時(shí)間 思維能力,開(kāi)闊視

8、野,豐富生活經(jīng)歷,關(guān)愛(ài)家人及朋友,規(guī)范行為,22,理解課程理念,理念的變化帶來(lái)了教學(xué)上一系列的變化。,23,課程理念比較,24,課程基本理念（2011版）,（一）注重素質(zhì)教育，體現(xiàn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生發(fā)展的價(jià)值 （二）面向全體學(xué)生，關(guān)注語(yǔ)言學(xué)習(xí)者的不同特點(diǎn)和個(gè)體差異 （三）整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，充分考慮語(yǔ)言學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性和持續(xù)性,25,（四）強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程，重視語(yǔ)言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性和應(yīng)用性,26,（五）優(yōu)化評(píng)價(jià)方式，著重評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力,注意：要對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面評(píng)價(jià),27,（六）豐富課程資源，拓展英語(yǔ)學(xué)習(xí)渠道,28,目標(biāo)體系,29,一級(jí)技能標(biāo)準(zhǔn),聽(tīng)做,說(shuō)唱,玩演,視聽(tīng),讀寫,30,1能根據(jù)聽(tīng)到的詞語(yǔ)識(shí)別或指

9、認(rèn)圖片或?qū)嵨铮?2能聽(tīng)懂課堂簡(jiǎn)短的指令并做出相應(yīng)的反應(yīng)； 3能根據(jù)指令做事情，如指圖片、涂顏色、畫圖、做動(dòng)作等；（X做手工） 4能在圖片和動(dòng)作的提示下聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的小故事并做出適當(dāng)反應(yīng)。,能,一級(jí)技能標(biāo)準(zhǔn)： 聽(tīng)、做,31,一級(jí)技能標(biāo)準(zhǔn)： 說(shuō)、唱,1能根據(jù)錄音模仿說(shuō)話； 2能相互致以簡(jiǎn)單的問(wèn)候； 3能相互交流簡(jiǎn)單的個(gè)人信息，如姓名、年齡等 4能表達(dá)簡(jiǎn)單的情感和感覺(jué)，如喜歡和不喜歡； 5能根據(jù)表演猜測(cè)意思、說(shuō)出詞語(yǔ)； 6能學(xué)唱英語(yǔ)兒童歌曲和歌謠15首左右； 7能根據(jù)圖、文說(shuō)出單詞或短句。,能,32,1能在教師的指導(dǎo)下用英語(yǔ)做游戲并在游戲中進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際； 2能做簡(jiǎn)單的角色表演。（X表演歌曲、童話?。?

10、能,一級(jí)技能標(biāo)準(zhǔn)： 玩、演,33,能看圖識(shí)詞； 能在指認(rèn)物體的前提下認(rèn)讀所學(xué)詞語(yǔ)； 能在圖片的幫助下讀懂簡(jiǎn)單的小故事； 能正確書寫字母和單詞； 能模仿范例寫詞句。,能,一級(jí)技能標(biāo)準(zhǔn)： 讀、寫,34,能看懂語(yǔ)言簡(jiǎn)單的英文動(dòng)畫片或程度相當(dāng)?shù)挠⒄Z(yǔ)教學(xué)節(jié)目，課堂視聽(tīng)時(shí)間每學(xué)年不少于10小時(shí)（平均每周20-25分鐘）,能,一級(jí)技能標(biāo)準(zhǔn)： 視聽(tīng),35,二級(jí)技能標(biāo)準(zhǔn),聽(tīng),說(shuō),讀,玩演視聽(tīng),寫,36,二級(jí)技能標(biāo)準(zhǔn) 聽(tīng),1. 能借助圖片、圖像、手勢(shì)聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的話語(yǔ)或錄音材料； 2能聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的配圖小故事； 3能聽(tīng)懂課堂活動(dòng)中簡(jiǎn)單的提問(wèn)； 4能聽(tīng)懂常用指令和要求并做出適當(dāng)反應(yīng)。,能,37,二級(jí)技能標(biāo)準(zhǔn) 說(shuō),1能在口頭

11、表達(dá)中做到發(fā)音清楚，語(yǔ)調(diào)基本達(dá)意； 2能就所熟悉的個(gè)人和家庭情況進(jìn)行簡(jiǎn)短對(duì)話； 3能運(yùn)用一些最常用的日常用語(yǔ)（如問(wèn)候、告別、致謝、道歉等）； 4能就日常生活話題作簡(jiǎn)短敘述； 5能在教師的幫助和圖片的提示下描述或講述簡(jiǎn)單的小故事。,能,38,二級(jí)技能標(biāo)準(zhǔn) 讀,1能認(rèn)讀所學(xué)詞語(yǔ)； 2能根據(jù)拼讀規(guī)律，讀出簡(jiǎn)單的單詞； 3能讀懂教材中簡(jiǎn)短的要求或指令； 4能看懂賀卡等所表達(dá)的簡(jiǎn)單信息； 5能借助圖片讀懂簡(jiǎn)單的故事或小短文，并養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣； 6能正確朗讀所學(xué)故事或短文。,能,39,二級(jí) 寫,1. 能正確使用大小寫字母和常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)； 2能寫出簡(jiǎn)單的問(wèn)候語(yǔ)和祝福語(yǔ)； 3能根據(jù)圖片、詞語(yǔ)或例句的提

12、示，寫出簡(jiǎn)短的語(yǔ)句。 （原為根據(jù)要求為圖片、實(shí)物等寫出簡(jiǎn)短的標(biāo)題或描述）,能,40,二級(jí) 玩演視聽(tīng),1能按要求用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)做游戲； 2能在教師的幫助下表演小故事或小短?。?3 能學(xué)唱簡(jiǎn)單的英語(yǔ)歌曲和歌謠30首左右（含一級(jí)要求）； 4能看懂程度相當(dāng)?shù)挠⒄Z(yǔ)動(dòng)畫片和英語(yǔ)教學(xué)節(jié)目，課堂視聽(tīng)時(shí)間每學(xué)年不少于10小時(shí)（平均每周2025分鐘）。,能,41,二級(jí)語(yǔ)音知識(shí)標(biāo)準(zhǔn),1正確讀出26個(gè)英文字母； 2了解簡(jiǎn)單的拼讀規(guī)律； 3了解單詞有重音，句子有重讀； 4了解英語(yǔ)語(yǔ)音包括連讀、節(jié)奏、停 頓、語(yǔ)調(diào)等現(xiàn)象。（X語(yǔ)音清楚， 語(yǔ)調(diào)自然）,42,關(guān)于語(yǔ)音知識(shí)標(biāo)準(zhǔn),語(yǔ)音教學(xué)是語(yǔ)言教學(xué)的重要內(nèi)容之一。自然規(guī)范的語(yǔ)音、語(yǔ)

13、調(diào)將為有效的口語(yǔ)交際打下良好的基礎(chǔ)。語(yǔ)音教學(xué)應(yīng)注重語(yǔ)義與語(yǔ)境、語(yǔ)調(diào)與語(yǔ)流相結(jié)合，不要單純追求單音的準(zhǔn)確性。,43,在英語(yǔ)教學(xué)起始階段，語(yǔ)音教學(xué)主要應(yīng)通過(guò)模仿來(lái)進(jìn)行，教師應(yīng)提供大量聽(tīng)音、反復(fù)模仿和實(shí)踐的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的發(fā)音習(xí)慣。 英語(yǔ)有不同的口音，如英國(guó)口音、美國(guó)口音等。教學(xué)中，應(yīng)讓學(xué)生在基本掌握一種口音的基礎(chǔ)上，適當(dāng)接觸不同的口音，為他們發(fā)展交際能力打下基礎(chǔ)。,關(guān)于語(yǔ)音知識(shí)標(biāo)準(zhǔn),44,二級(jí)詞匯知識(shí)標(biāo)準(zhǔn),1. 知道單詞是由字母構(gòu)成的； 2. 知道根據(jù)單詞的音、義、形來(lái)學(xué)習(xí)詞匯； 3. 學(xué)習(xí)有關(guān)本級(jí)話題范圍的600700個(gè)單詞和50個(gè)左右的習(xí)慣用語(yǔ)，并能初步運(yùn)用400個(gè)左右的單詞表達(dá)二級(jí)規(guī)

14、定的相應(yīng)話題。,45,1在具體語(yǔ)境中理解以下語(yǔ)法項(xiàng)目的意義和用法： 名詞的單復(fù)數(shù)形式和名詞所有格； 人稱代詞和形容詞性物主代詞； 一般現(xiàn)在時(shí)，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，一般過(guò)去時(shí)和一般 將來(lái)時(shí)； 表示時(shí)間、地點(diǎn)和位置的常用介詞； 簡(jiǎn)單句的基本形式。 2在實(shí)際運(yùn)用中體會(huì)以上語(yǔ)法項(xiàng)目的表意功能。,二級(jí)語(yǔ)法知識(shí)標(biāo)準(zhǔn),46,理解和運(yùn)用有關(guān)下列話題的語(yǔ)言表達(dá)形式：個(gè)人情況、家庭與朋友、身體與健康、學(xué)校與日常生活、文體活動(dòng)、節(jié)假日、飲食、服裝、季節(jié)與天氣、顏色、動(dòng)物等。（X植物，玩具；+日常生活）,二級(jí)話題知識(shí)標(biāo)準(zhǔn),47,二級(jí)功能知識(shí)標(biāo)準(zhǔn),理解和運(yùn)用有關(guān)下列功能的語(yǔ)言表達(dá)形式：?jiǎn)柡?、介紹、告別、請(qǐng)求、邀請(qǐng)、致謝、道歉、

15、情感、喜好、建議、祝愿等。,48,二級(jí) 情感態(tài)度標(biāo)準(zhǔn) 興趣、態(tài)度、動(dòng)機(jī)、自信心、自主性和意志，祖國(guó)意識(shí)，國(guó)際視野,要關(guān)注學(xué)生的情感和學(xué)習(xí)態(tài)度，幫助學(xué)習(xí)建立自信，營(yíng)造民主平等的學(xué)習(xí)氛圍，滲透對(duì)學(xué)生人生觀價(jià)值觀教育。,49,情感態(tài)度標(biāo)準(zhǔn),1能體會(huì)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣； 2敢于開(kāi)口，表達(dá)中不怕出錯(cuò)誤； 3樂(lè)于感知并積極嘗試使用英語(yǔ)； 4積極參與各種課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)； 5在小組活動(dòng)中能與同學(xué)積極配合和合作； 6遇到困難時(shí)能大膽求助； 7樂(lè)于接觸外國(guó)文化，增強(qiáng)祖國(guó)意識(shí)。,50,為什么要把情感態(tài)度列為課程目標(biāo)？,（1）語(yǔ)言與情感態(tài)度有密切關(guān)系。 （2）情感態(tài)度對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的結(jié)果有重要影響。 （3）情感態(tài)度本身就是學(xué)

16、生全面發(fā)展的一個(gè)重要方面，所有學(xué)科都有責(zé)任和義務(wù)發(fā)展學(xué)生的情感態(tài)度。,51,如何理解情感態(tài)度目標(biāo)？,（1）有些情感態(tài)度，如學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)興趣、自信心，不僅與英語(yǔ)學(xué)習(xí)有密切的關(guān)系，而且還是在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面取得成功的前提條件。 （2）學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中形成的各種情感態(tài)度，如動(dòng)機(jī)、興趣、自信、意志，可以轉(zhuǎn)化到其他的學(xué)習(xí)活動(dòng)之中以及學(xué)生將來(lái)從事的工作和社會(huì)活動(dòng)之中。,52,二級(jí)策略標(biāo)準(zhǔn) 為更有效地學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)所采取的各種行動(dòng)和步驟,認(rèn)知策略,調(diào)控策略,資源策略,交際策略,53,二級(jí)學(xué)習(xí)策略標(biāo)準(zhǔn),1積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)； 2遇到問(wèn)題主動(dòng)向老師或同學(xué)請(qǐng)教； 3會(huì)制訂簡(jiǎn)單的英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃； 4對(duì)

17、所學(xué)內(nèi)容能主動(dòng)復(fù)習(xí)和歸納； 5在詞語(yǔ)與相應(yīng)事物之間建立聯(lián)想； 6在學(xué)習(xí)中集中注意力；,54,二級(jí)學(xué)習(xí)策略標(biāo)準(zhǔn),7在課堂交流中，注意傾聽(tīng)，積極思考； 8嘗試閱讀英語(yǔ)故事及其他英語(yǔ)課外讀物； 9積極運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)和交流； 10注意觀察生活或媒體中使用的簡(jiǎn)單英語(yǔ)； 11能初步借助簡(jiǎn)單的工具書學(xué)習(xí)英語(yǔ)。 （X學(xué)生英漢詞典）,55,為什么要把學(xué)習(xí)策略列為課程目標(biāo)？,（1）使用學(xué)習(xí)策略能夠提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果。 （2）發(fā)展學(xué)習(xí)策略有利于學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的能力。 （3）培養(yǎng)學(xué)習(xí)策略有利于學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí),56,二級(jí) 文化意識(shí)標(biāo)準(zhǔn) 世界其他國(guó)家的歷史、地理、風(fēng)土人情、傳統(tǒng)習(xí)俗、生活方式、文學(xué)藝術(shù)、行為規(guī)

18、范、價(jià)值觀念等。,與日常生活密切相關(guān)并能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的英語(yǔ)國(guó)家文化,逐步擴(kuò)大學(xué)生接觸英語(yǔ)國(guó)家文化的范圍，提高對(duì)中外文化差異的，敏感性和鑒別能力，培養(yǎng)跨文化交際能力,57,二級(jí) 文化意識(shí)標(biāo)準(zhǔn),1知道英語(yǔ)中最簡(jiǎn)單的稱謂語(yǔ)、問(wèn)候語(yǔ)和告別語(yǔ)； 2對(duì)一般的贊揚(yáng)、請(qǐng)求、道歉等做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)； 3知道世界上主要的文娛和體育活動(dòng)； 4知道英語(yǔ)國(guó)家中典型的食品和飲料的名稱； 5知道主要英語(yǔ)國(guó)家的首都和國(guó)旗； 6了解主要英語(yǔ)國(guó)家的重要標(biāo)志物； 7了解英語(yǔ)國(guó)家中重要的節(jié)假日； 8在學(xué)習(xí)和日常交際中，能初步注意到中外文化異同。,58,文化意識(shí)和跨文化交際能力指什么？,（1）文化知識(shí) - 學(xué)生了解的中外文化知識(shí)。

19、（2）文化理解 - 學(xué)生對(duì)中外文化及其差異的理解過(guò)程或理解能力。 （3）跨文化交際意識(shí)- 對(duì)外國(guó)文化與本國(guó)文化的異同的敏感度以及在使用外語(yǔ)時(shí)根據(jù)目標(biāo)語(yǔ)文化來(lái)調(diào)整自己的語(yǔ)言理解和語(yǔ)言產(chǎn)出的自覺(jué)性。,59,（4）跨文化交際能力 - 根據(jù)文化環(huán)境，在理解并尊重交際雙方的文化背景的前提下，恰當(dāng)、得體地使用語(yǔ)言進(jìn)行交際的能力。,60,分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)的特點(diǎn),語(yǔ)言技能標(biāo)準(zhǔn)“能”字為先：始終體現(xiàn)“能用英語(yǔ)做事情”的基本理念； 語(yǔ)言知識(shí)與語(yǔ)言技能標(biāo)準(zhǔn)并重，有機(jī)結(jié)合； 語(yǔ)言目標(biāo)與非語(yǔ)言目標(biāo)并重； 過(guò)程目標(biāo)與結(jié)果目標(biāo)并重；,61,關(guān)于學(xué)習(xí)和把握實(shí)施建議與附錄內(nèi)容,教學(xué)建議 評(píng)價(jià)建議 教材編寫建議 利用與開(kāi)發(fā)課程資源用 附

20、錄,62,教學(xué)建議,面向全體學(xué)生，為每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)奠定基礎(chǔ) 注重語(yǔ)言實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力 加強(qiáng)學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力 培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)，發(fā)展跨文化交際能力,63,結(jié)合實(shí)際教學(xué)需要，創(chuàng)造性地使用教材 合理利用各種教學(xué)資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率 組織生動(dòng)活潑的課外活動(dòng)，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道 不斷提高專業(yè)水平，努力適應(yīng)課程的要求,64,關(guān)注語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程的變化,語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程不再是機(jī)械記憶語(yǔ)法和詞匯 知識(shí)的過(guò)程，而是學(xué)生： 感悟、體驗(yàn)、理解、參與、實(shí)踐與表達(dá)的過(guò)程； 在已知基礎(chǔ)上，通過(guò)互動(dòng)建構(gòu)意義的過(guò)程； 在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程中提高語(yǔ)言意識(shí)，文化意識(shí)， 認(rèn)知能力，思維與表達(dá)能力。

21、發(fā)展自主、合作的學(xué)習(xí)能力， 形成積極學(xué)習(xí)情感。,65,評(píng)價(jià)建議,充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的積極導(dǎo)向作用 體現(xiàn)學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位 依據(jù)課程目標(biāo)要求確定評(píng)價(jià)內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn) 注意評(píng)價(jià)方法的合理性和多樣性 形成性評(píng)價(jià)要有利于監(jiān)控和促進(jìn)教與學(xué)的過(guò)程,66,終結(jié)性評(píng)價(jià)要注重考查學(xué)生的綜合 語(yǔ)言運(yùn)用能力 注意處理教學(xué)與評(píng)價(jià)的關(guān)系 小學(xué)的評(píng)價(jià)應(yīng)以激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)為主 合理設(shè)計(jì)和實(shí)施初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試,67,關(guān)于資源利用與開(kāi)發(fā)建議,開(kāi)發(fā)與利用教材資源： 深入研讀教材 開(kāi)發(fā)與利用學(xué)校資源：圖書館、音像設(shè)備等 開(kāi)發(fā)與利用網(wǎng)絡(luò)資源；開(kāi)展個(gè)性化和自主學(xué)習(xí) 開(kāi)發(fā)與利用師生資源： 讓學(xué)生的生活經(jīng)歷和體驗(yàn)，情感和思維都成為課程豐富的資源。,兒童英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站（僅供參考） 國(guó)外免費(fèi)網(wǎng)站：語(yǔ)音、閱讀 新知堂劍橋少兒英語(yǔ) 兒童英語(yǔ)樂(lè)園 http:/www.bbc.co.uk/cbeebies/ 英國(guó)BBC兒童頻道,68,兒童英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站（僅供參考） 學(xué)習(xí)網(wǎng)站 是個(gè)人制作得比較不錯(cuò)的兒童英語(yǔ)網(wǎng)站，可以在線學(xué)習(xí)英文字母、單詞、有“跟我學(xué)美語(yǔ)”，還能夠欣賞原文英語(yǔ)卡通，圖文并茂。 ht