八年級(jí)物理全冊(cè) 第6章 熟悉而陌生的力 第3節(jié) 彈力與彈簧測(cè)力計(jì)導(dǎo)學(xué)案 滬科版

1、第三節(jié)彈力和彈力修正【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1 .了解彈力、彈力發(fā)生的條件和彈力修正的原理。2 .學(xué)會(huì)正確使用彈簧測(cè)力傳感器。3 .通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作進(jìn)行探索，熟練掌握彈簧測(cè)力傳感器的使用方法。行動(dòng)提示：1 .仔細(xì)閱讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，用雙色筆顯示行為動(dòng)詞。2 .創(chuàng)設(shè)劇本，引進(jìn)新課程。友誼注意事項(xiàng)：在表達(dá)彈簧測(cè)力傳感器的原理時(shí)，請(qǐng)注意以下三個(gè)問(wèn)題1 .不能忽視原理的前提條件在“彈性限度內(nèi)”。 這是因?yàn)閺椈傻膹椥宰冃斡幸欢ǖ南薅取? .不要把“彈簧的伸長(zhǎng)”寫成“彈簧的長(zhǎng)度”。3 .不要弄錯(cuò)“彈簧的伸長(zhǎng)”和“彈簧受到的拉伸力”的因果關(guān)系。方案導(dǎo)入生成問(wèn)題自學(xué)相互研究生成能力自主閱讀教材P108109的內(nèi)容，獨(dú)立思考完成1

2、.彈性(1)定義：由于彈性變形的物體原本就要滑動(dòng)，因此力作用于與其接觸的物體，該物體彈性變形而產(chǎn)生的力稱為彈力。(2)產(chǎn)生彈力的條件：物體之間直接接觸的接觸處相互擠壓或伸長(zhǎng)。(3)彈力的方向：支承面的彈力的方向總是垂直于支承面，繩的彈力的方向總是沿著繩拉伸的方向，與使它們變形的方向相反。2 .彈簧測(cè)力傳感器(1)作用：測(cè)量力的大小。(2)結(jié)構(gòu)：彈簧、鉤、指針、刻度盤等部分(如圖所示)。(3)原理：彈簧在彈性范圍內(nèi)受到的拉伸力越大，彈簧的伸長(zhǎng)越長(zhǎng)。(第二題圖)(第三題圖)3 .如圖所示的彈簧測(cè)力傳感器的范圍為05N，因此，施加在鉤上的拉力不得超過(guò)5N。 否則會(huì)損壞測(cè)力傳感器，其分度值為0.2N。

3、 作用于鉤的拉力為F1時(shí)，指針正好位于a時(shí)，F(xiàn)1的大小為1.4N，指針位于b時(shí)，作用于鉤的拉力F2的大小為3.6N。方法指導(dǎo)：彈簧測(cè)力傳感器的使用方法：物不可逾重閱讀視線必須是垂直的。測(cè)量前調(diào)零刻度已損壞。顯示數(shù)穩(wěn)定，可重新讀取測(cè)量摩擦必須勻速。獨(dú)立完成知識(shí)板1、2、教師巡回，根據(jù)完成情況選擇3組同學(xué)指導(dǎo)大家補(bǔ)充和糾錯(cuò)知識(shí)板1、2、其他同學(xué)。每個(gè)小組配發(fā)器材，組織方案1、2的探索活動(dòng)，觀察體驗(yàn)學(xué)生發(fā)生的現(xiàn)象，討論其原因，教師選擇小組在全班進(jìn)行展示講座。 師生共同評(píng)價(jià)，得出了一致的結(jié)論。對(duì)照學(xué)習(xí)目標(biāo)考慮：1 .今天我學(xué)到了什么知識(shí)？2 .我掌握了什么樣的研究方法？3 .我還存在的疑問(wèn)是什么？自主

4、閱讀教材P109110的內(nèi)容，獨(dú)立思考完成4 .彈簧測(cè)力傳感器的正確使用方法(1)使用前：觀察量程和分度值輕輕拉動(dòng)調(diào)零鉤數(shù)次，防止彈簧盒。(2)使用時(shí)：測(cè)量力時(shí)，使彈簧的伸長(zhǎng)方向與測(cè)量的拉伸方向一致，避免彈簧與殼體的摩擦測(cè)量時(shí)，請(qǐng)不要使測(cè)量的力超過(guò)彈簧負(fù)載傳感器的范圍視線相對(duì)于指針?biāo)?，且相?duì)于刻度盤的板面垂直5.(多項(xiàng)選擇)用圖所示的方法分別測(cè)量鉤繩對(duì)彈簧負(fù)載單元鉤拉力的大小，實(shí)驗(yàn)測(cè)量的結(jié)果正確的是(AD )1 .對(duì)學(xué)分享自學(xué)15題： (1)在孩子之間檢驗(yàn)自學(xué)成果，用紅筆互相評(píng)定等級(jí)。 (2)對(duì)于對(duì)間自學(xué)的內(nèi)容相互解疑，對(duì)間標(biāo)記不解疑的內(nèi)容。2 .組學(xué)小組討論： (1)組長(zhǎng)首先對(duì)本組學(xué)習(xí)后仍存在的問(wèn)題進(jìn)行訂正，消除懷疑。 (2)就展示方案的內(nèi)容進(jìn)行小組內(nèi)的溝通討論，共同解決小組內(nèi)的糾紛。交流展示會(huì)產(chǎn)生新的知識(shí)方案1分組實(shí)驗(yàn)：讓學(xué)生們親自拉動(dòng)彈簧和彎曲直尺，感覺(jué)到彈力的存在后，再研究彈力的發(fā)生條件。a :所謂彈力，就是由于彈性變形的物體原本打算放開(kāi)，與其接觸的物體所產(chǎn)生的力。 有兩個(gè)因彈力而產(chǎn)生的條件。 一種是相互接觸，另一種是彈性變形。方案2