六年級音樂下冊 第1課《世界需要拉起手》教案 花城版

1、第1課 世界需要拉起手教學內(nèi)容1、學唱歌曲拉起手，來吧，來踢球。2、“聲音的模擬與表現(xiàn)”，能夠運用人聲、樂器聲及其他音源材料表現(xiàn)模仿足球場上熱烈沸騰的氣氛。3.“練練你的聽辨力”，辨別三拍子與二拍子的音樂。聽辨大路歌開頭的節(jié)奏，感受朝鮮民歌思鄉(xiāng)的旋律走向。 教學目標：1、歡快活潑的歌聲演唱手拉手，通過手拉手小伙伴之間的互相幫助和共同進步，使少年兒童真切感受社會主義大家庭的熱和，從而激發(fā)他們對社會主義美好未來的無窮向往，從小培養(yǎng)做建設(shè)有中國特色社會主義事業(yè)合格建設(shè)者和接班人的堅定信念。3、熟悉附點八分音符，了解它的時值并在演唱時唱準附點。2、通過本課學習，學生能夠用自制音源表現(xiàn)足球場上的熱烈氣氛

2、，并對音源有一個新的認識，真正體會生活是音樂的源泉。教學重點：1、歌曲中附點的演唱及歌曲強弱的力度變化。2、通過欣賞，感受音樂的堅定有力。教學難點：歌曲中附點的演唱及歌曲強弱的力度變化教學預(yù)備：錄音帶課時：二課時教學過程：第一課時一、組織教學。1、師生問好。2、發(fā)聲練習。3、節(jié)奏練習。二、動一動：1、師：首先我們來做個游戲請你跟我這樣做要求：請大家仔細聆聽老師用手拍出的節(jié)奏，并且能夠正確模仿。(1)指名學生起來模仿節(jié)奏(2)大家一起進行評議，并且一起來模仿節(jié)奏。A：B：2、拓展：請學生自己設(shè)計節(jié)奏，一起來拍一拍。三、認一認：師：剛才大家的表現(xiàn)都非常好，接下來老師要增加難度了，請大家仔細聽辨這條

3、節(jié)奏：1、出示節(jié)奏：2、聽老師拍節(jié)奏，照照節(jié)奏中的難點，大家一起練一練。師：大家有沒有發(fā)現(xiàn)這條節(jié)奏中有一個新朋友呢?出示附點八分音符。3、教師講解附點八分音符，學生熟悉并把握。4、出示旋律，一起跟唱，鞏固附點八分音符。四、唱一唱：師：剛才我們熟悉并學會了附點八分音符，現(xiàn)在我們一起來活學活用，教案手拉手教案。1、把班級分成5個小組，每組領(lǐng)一張卡片，分組自主學習。教師巡視，指導(dǎo)。2、分組唱一唱，大家一起評議。3、聽老師彈奏歌曲旋律，大家給旋律排列順序。4、把旋律連起來唱一唱。師：在大家的努力下，我們把這幾條旋律遍成了一首優(yōu)美的歌曲，一起來學一學。5、欣賞歌曲手拉手，感受歌曲的情緒。(活潑、歡快)6

4、、朗讀歌詞，說說歌曲的意思。(1)出示歌詞，分角色朗讀歌詞。(留意豆、妞、溝、手、走、頭、球一些字的咬字)(2)分小組分角色讀詞。按節(jié)奏分角色配樂朗讀歌詞。(讀準附點歌詞)7、熟悉附點八分音符，從歌曲中找一找、認一認，知道它的時值。8、用lu或其他字跟琴哼唱全曲，熟悉旋律走向。9、采用多種形式(師生合作，分組、分角色)演唱，熟悉歌曲，激發(fā)學生的學習音樂的愛好。10、歌曲的處理。加進力度記號作強弱的處理，并有感情地演唱。四、拓展延伸：1、交流有關(guān)希看小學內(nèi)容的收集資料。2、說說你眼中的貧困地區(qū)的小伙伴。3、想想你能為他們做點什么事，給予什么幫助。五、課堂小結(jié)今天我們一起學會了這首好聽的歌曲，我希

5、看我們的小朋友能和歌曲中的孩子一樣，做一個有愛心的人，大家手拉手一起向前進！第二課時（一）學唱拉起手、來吧，來踢球課前放拉起手和來吧，來踢球，營造熱烈的氣氛。1、聽、議：聽教師或錄音機范唱，議一議歌曲表現(xiàn)的情緒。2、聽唱學歌曲：歌曲拉起手其重難點在切分節(jié)奏加跨小節(jié)連線，對五年級的學生來說較難掌握，可用拉手上下擺動的動作體驗這個節(jié)奏型。歌曲來吧，來踢球曾在1988年世界兒童音樂節(jié)中獲獎，是一首膾灸人口的歌曲。重難點在襯詞3、律動、表演：根據(jù)歌曲情緒，分組律動表演拉起手和來吧，來踢球，突出運動的特點，想方設(shè)法讓學生動起來。（二）聲音的模擬與創(chuàng)造，即興創(chuàng)作1、課前布置學生回家尋找可表現(xiàn)足球場景的音源，打擊樂、哨子、彩球、表現(xiàn)該類場景的音樂等等。2、欣賞圖片：足球場上的精彩畫面以開拓學生的思路。分組表演，表現(xiàn)啦啦隊的吶喊助威，也可表現(xiàn)足球入門時的狂歡。引導(dǎo)學生選擇適當?shù)臉菲骰蛞粼磳⒆约盒闹械膱鼍坝靡魳繁憩F(xiàn)出來。3、即興創(chuàng)編歌曲，音符不限，調(diào)式不限，能表現(xiàn)出熱切期盼進球的情緒即可。（三）聽辨練習1、聽辨節(jié)拍，引導(dǎo)學生用律動的方式體驗兩首歌曲的節(jié)拍，如維也納森林的故事圓舞曲用身體左右擺動體驗三拍子的強弱規(guī)律，用踏步體驗婚禮進行曲的二