七年級語文下冊第三單元作文教學(xué)課件人教版.ppt

1、(肖像篇） 清浪九校 正華,讓人物形象鮮活起來,人物特征： 貝多芬 身高五英尺左右 左拉 變得憂慮起來 屠格涅夫 白皙的臉 貝多芬 淡藍(lán)色的衣服 閏土 銀質(zhì)的項(xiàng)圈,一 明確概念,身材,容貌,服飾,服飾,表情,肖像描寫：指對人物的容貌、身材、服飾、神態(tài)等外貌特征的描寫。它通過對人物外表（形象）的刻畫，展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界，揭示人物的個(gè)性特征 。,二 方法梳理活動(dòng)探究： 仔細(xì)閱讀選文，作者抓住人物的什么特征？刻畫出怎樣一個(gè)人物形象？,1、表妹最招人喜歡的地方是她的眼睛，她的黑眼珠特別大，幾乎占滿了整個(gè)眼睛，而且漆黑漆黑的，仿佛看不到底。當(dāng)她對你有什么要求時(shí)，就用兩只眼睛企求地望著你，你的心一下就軟了

2、，她要什么就給什么。,2、他有一個(gè)正方形的腦袋，那也許是一個(gè)裝滿知識的匣子吧！那深邃的眼睛，像一個(gè)無底洞，注視著學(xué)生的一舉一動(dòng)。嘴上長著一顆痣，痣上還長著一根烏黑發(fā)亮的“小草”。他總是西裝筆挺，上課時(shí)，喜歡從后面走來，把書往講桌上一甩，便開始了他幽默風(fēng)趣的上課。他發(fā)怒時(shí)，很嚇人，像一個(gè)熱水沸騰的水壺，怒發(fā)沖冠，劍眉倒豎，嘴上的那根小草不停地顫抖,選文中作者抓住人物的什么特征？ 刻畫出怎樣一個(gè)人物形象？,3、身長八尺，豹頭環(huán)眼，燕頷(hn)虎須，聲若巨雷，勢如奔馬。 選自三國演義張飛,選文中作者抓住人物的什么特征？ 刻畫出怎樣一個(gè)人物形象？,小結(jié)：,肖像描寫的目的是以“形”傳“神”.成功的肖像描

3、寫是理解人物性格的一把鑰匙，是透視人物內(nèi)心世界的一扇窗戶。 1、仔細(xì)觀察，抓住特征。 2、巧用“修辭”，亮麗語言。 3、細(xì)部刻畫， 鮮活形象。,三 小試身手（1）,給名人畫像 片斷練習(xí)：給魯迅先生畫像 要求：仔細(xì)觀察，抓住人物的面部特征刻畫人物形象。,魯迅,我眼中的魯迅,一張清瘦冷峻的臉上有兩道飽蘸濃墨般的粗眉，讓我想起了他的“橫眉冷對千夫指，俯首甘為儒子?！泵洹Ｒ浑p浮腫但深邃的眼睛中射出一種可以洞穿人心靈的光芒，好像要刺穿四周的黑暗。濃密的胡須下一張緊閉的嘴，雖然我沒能聽到他的聲音，但是卻感受到他胸腔中隱隱的吶喊。這就是我心目中的魯迅先生。,小試身手（2）,猜猜他是誰？ 片段描寫：寫班上的一位老師或是一位同學(xué)（或是自己）。 要求：抓住特征從不同角度塑造人物形象。,四 、暢談收獲,通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我的收獲（啟發(fā)）是（ ）。,路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。,五、課堂總結(jié),肖像描寫是刻畫人物的重要方法之一。只要我們平時(shí)能端正態(tài)度，認(rèn)真對待，仔細(xì)觀察，深入分析，精雕細(xì)琢，不斷吸取，不斷積累，就能逐步克服不足之處，提高自己肖像描寫的能力，使之形神兼?zhèn)洹?六、布置作業(yè),