福州市英語教師培訓(xùn).ppt

1、福州市英語教師培訓(xùn)高中英語新課程教學(xué)的實(shí)踐教材分析與教法,福建師范大學(xué)附屬中學(xué) 王煥蒲 2006年9月22日,福建師大附中 王煥蒲,福建師大附中 王煥蒲,我們走在大路上,新課程,一個(gè)競爭的平臺 把握課程改革的理論,成為一個(gè)有競爭力的老師,福建師大附中 王煥蒲,我們的學(xué)生, 處于一個(gè)競爭的生活環(huán)境。,福建師大附中 王煥蒲,不能培養(yǎng)有競爭力的學(xué)生就不是有競爭力的老師。,福建師大附中 王煥蒲,你值多少錢？,福建師大附中 王煥蒲,競爭體現(xiàn)在什么方面?,時(shí)間 空間 情感,福建師大附中 王煥蒲,職業(yè)素養(yǎng) 正確的學(xué)生觀 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)微技能 課堂管理技術(shù) 有效的教學(xué),競爭能力來自于,福建師大附中

2、王煥蒲,關(guān)于高中新課程教學(xué)審視,要求高了，但是沒有變化。 （語音教學(xué)+語法教學(xué)+詞匯教學(xué)+句型教學(xué)）（閱讀教學(xué)、聽力教學(xué)、口語教學(xué)、書面與口頭表達(dá)） 情感態(tài)度價(jià)值觀、評價(jià) 學(xué)習(xí)方式：合作、探究、發(fā)現(xiàn) 英語學(xué)習(xí)的環(huán)境沒有變化。 社會對學(xué)生英語學(xué)習(xí)的最主要目的沒有變化。 英語作為謀生的手段不變：升學(xué)、考試、提職。,福建師大附中 王煥蒲,課程教學(xué)的根本：理解與應(yīng)用,Understanding of vocabulary, structures, and texts! Understanding conversations! Knowing how to do it in English! Knowi

3、ng how to pass exams!,福建師大附中 王煥蒲,5個(gè)學(xué)生觀與英語教學(xué),發(fā)展觀 差異觀 多面觀 二重觀 情知交融觀,發(fā)展的客觀必然性 發(fā)展的自身能動性 學(xué)校教育的導(dǎo)向性。 每一個(gè)學(xué)生都具備學(xué)好英語的條件。 他們的困難是發(fā)展中正常的矛盾。,普遍性 合理性 教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。,發(fā)展著的多側(cè)面的實(shí)體 情感與個(gè)性 物質(zhì)與精神 心理與生理 全面和諧發(fā)展,學(xué)生：主體與客體； 教學(xué)相長 。 忽視學(xué)生主體： “教師中心”, 造成學(xué)生的被動發(fā)展; 淡化學(xué)生客體： 削弱教師的主導(dǎo)作用。,學(xué)生的認(rèn)識過程 總是伴隨著對教師、學(xué)習(xí)的情感活動。 深入情感世界，建立和諧的關(guān)系 。,福建師大附中 王煥蒲,我

4、的教學(xué)觀：課堂教學(xué) “ T T +I I”,Time Tasks Instructive teacher Interesting materials,福建師大附中 王煥蒲,如何有更完善的課堂設(shè)計(jì)？,福建師大附中 王煥蒲,教學(xué)設(shè)計(jì)：關(guān)于饅頭的思考,福建師大附中 王煥蒲,教學(xué)設(shè)計(jì)：關(guān)于漢堡包的思考,I like hamburgers!,福建師大附中 王煥蒲,我們的課堂設(shè)計(jì)策略,福建師大附中 王煥蒲,基本知識,基本能力,福建師大附中 王煥蒲,評價(jià)設(shè)計(jì),學(xué)習(xí)策略,激勵(lì)機(jī)制,交互模式,情感態(tài)度,反饋調(diào)整,課堂管理,教學(xué)微技能,如何有更完美的課堂設(shè)計(jì)？,基本能力,基本知識,福建師大附中 王煥蒲,A呈現(xiàn)學(xué)習(xí)

5、內(nèi)容講授練習(xí)檢測 B呈現(xiàn)任務(wù)呈現(xiàn)完成任務(wù)所必需的語言材料（新學(xué)習(xí)內(nèi)容）呈現(xiàn)使用模式（輸入）個(gè)體思考、練習(xí)（感受、體會、心理加工、內(nèi)化）分任務(wù)組討論語言材料、完成任務(wù)的策略、分角色等執(zhí)行任務(wù)（輸出）分享任務(wù)成果教師評價(jià),兩種新課的設(shè)計(jì),福建師大附中 王煥蒲,A1排除難點(diǎn)學(xué)習(xí)生詞學(xué)習(xí)語言點(diǎn)練語言點(diǎn)朗讀課文課文問答復(fù)述 A2.學(xué)習(xí)生詞聽課文錄音朗讀課文翻譯課文講解課文中的語言點(diǎn)練習(xí)作業(yè),課文教學(xué)模式 de 比較,福建師大附中 王煥蒲,B1呈現(xiàn)-教師布置獲取信息的任務(wù)學(xué)生克服生詞障礙獲取信息猜詞、交流（理解）、查閱字典請教教師、教師講解 B2呈現(xiàn)-教師布置交流信息的任務(wù)學(xué)習(xí)交流信息所需要的語言材料個(gè)體

6、感受、體驗(yàn)、加工、內(nèi)化執(zhí)行任務(wù)（自主學(xué)習(xí)過程）,福建師大附中 王煥蒲,幫助學(xué)生閱讀理解,理解型任務(wù)設(shè)計(jì),應(yīng)用型任務(wù),Activities to help understanding,福建師大附中 王煥蒲,Principle,閱讀不是被動的單向的吸收 而是積極的雙向的互動,福建師大附中 王煥蒲,被動的單向的接收,Text,福建師大附中 王煥蒲,積極的雙向的互動,Hypotheses Confirmed or Modified,Hypotheses Made,Linguistic schemata Content schemata Formal schemata,福建師大附中 王煥蒲,難句的理解,

7、福建師大附中 王煥蒲,長句難句理解,I wonder if its because I havent been able to be outdoors for so long that Ive grown so crazy about everything to do with nature.,福建師大附中 王煥蒲,拆分,I have grown so crazy about nature. That may be because I have not been able to be outdoors for a long time. I am not very sure about it.,

8、福建師大附中 王煥蒲,設(shè)問,Has she been able to go outdoors for long? Then what has happened to her? Is she very certain about why she has become crazy about everything about nature?,福建師大附中 王煥蒲,高一英語評價(jià)怎么做？,福建師大附中 王煥蒲,課程標(biāo)準(zhǔn)對評價(jià)目標(biāo)的表述,英語課程的評價(jià)應(yīng)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)和要求，實(shí)施對教學(xué)全過程和結(jié)果的有效監(jiān)控。 通過評價(jià)，使學(xué)生在英語課程的學(xué)習(xí)過程中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功，認(rèn)識自我，建立自信，促進(jìn)學(xué)生綜合

9、語言運(yùn)用能力的全面發(fā)展； 教師獲取英語教學(xué)的反饋信息，對自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思和適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，促進(jìn)教師不斷提高教育教學(xué)水平； 學(xué)校及時(shí)了解課程標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)行情況，改進(jìn)教學(xué)管理，促進(jìn)英語課程的不斷發(fā)展和完善。,福建師大附中 王煥蒲,我們有什么問題？,形成性評價(jià)如何做？ 終結(jié)性評價(jià)有什么變化嗎？,福建師大附中 王煥蒲,課程標(biāo)準(zhǔn)：評價(jià)的原則,英語課程的評價(jià)體系要體現(xiàn)評價(jià)主體的多元化和評價(jià)形式的多樣化。評價(jià)應(yīng)關(guān)注學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的發(fā)展過程以及學(xué)習(xí)的效果，采用形成性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合的方式，既關(guān)注結(jié)果，又關(guān)注過程，使對學(xué)習(xí)過程和對學(xué)習(xí)結(jié)果的評價(jià)達(dá)到和諧統(tǒng)一。,福建師大附中 王煥蒲,課程標(biāo)準(zhǔn)對評價(jià)的原則

10、怎么說？,體現(xiàn)學(xué)生在評價(jià)中的主體地位 注重形成性評價(jià)對學(xué)生發(fā)展的作用 注意評價(jià)方法的多樣性和靈活性 注重評價(jià)結(jié)果對教學(xué)效果的反饋?zhàn)饔?終結(jié)性評價(jià)要注重考查學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力,福建師大附中 王煥蒲,注意處理教學(xué)與評價(jià)的關(guān)系 進(jìn)行評價(jià)時(shí)，應(yīng)當(dāng)考慮評價(jià)活動占課堂整體教學(xué)時(shí)間的比例。要注重評價(jià)的實(shí)際效果。要避免使用過于煩瑣的評價(jià)程序，占用過多的教學(xué)時(shí)間進(jìn)行評價(jià)。不能為評價(jià)而評價(jià)或以評價(jià)為目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)。,福建師大附中 王煥蒲,“課標(biāo)” 對終結(jié)性評價(jià)是怎么說的？,終結(jié)性評價(jià) 是檢測學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力發(fā)展程度的重要途徑，也是反映教學(xué)效果，學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)之一。終結(jié)性評價(jià)必須以考查學(xué)生綜合語言運(yùn)用

11、能力為目標(biāo)，力爭科學(xué)地、全面地考查學(xué)生在經(jīng)過一段學(xué)習(xí)后所具有的語言水平。 測試應(yīng)包括口試、聽力考試和筆試等形式，全面考查學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力。 聽力測試在學(xué)期、學(xué)年考試和結(jié)業(yè)考試中所占比例應(yīng)不少于20。聽力測試應(yīng)著重檢測學(xué)生理解和獲取信息的能力，不應(yīng)把脫離語境的單純辨音題作為考試內(nèi)容。 筆試應(yīng)避免單純語音知識題和單純語法知識題；增加具有語境的應(yīng)用型試題；適當(dāng)減少客觀題、增加主觀題。不得公布學(xué)生考試成績并按考試成績排列名次。,福建師大附中 王煥蒲,我的看法,“虛”“實(shí)”結(jié)合，不可偏廢。 國情學(xué)情，“考”為上策。 讓學(xué)生獲得成就感和動力。 督促學(xué)生有效學(xué)習(xí)。 獲得更全面的英語能力。 特色評價(jià)，自我

12、感覺！,Summing up 成長記錄？,福建師大附中 王煥蒲,麻將的神奇！即時(shí)的評價(jià)的魅力！ 獎(jiǎng)勵(lì)卡的使用。,福建師大附中 王煥蒲,版塊分析,教材分析 課時(shí)分配 版塊教學(xué) 詞匯語法 練習(xí)考試 Workbook,福建師大附中 王煥蒲,教材分析 教材處理,教材是有不成熟的。善于帶者挑剔的眼光備課。 加強(qiáng)集備組合作討論，果斷的對教材進(jìn)行更科學(xué)的處理。 領(lǐng)會教材的科學(xué)性。把握任務(wù)型教學(xué)。,任務(wù)煩瑣 話題偏難 超越能力 （U3 熱身 讀前),語言有不周,應(yīng)試考慮 考點(diǎn)訓(xùn)練 題型問題,3.An attitude is what a person thinks about sth. Make a list

13、 of Wang Weis and Wang Kuns similar and different attitudes about the trip. Who do you think was right about the trip? Why? (P19 ),Comprehending Work in pairs. Ask and answer the following questions. (P19),大量的語言材料 你看看有多少的閱讀量？ 很多的啦！,福建師大附中 王煥蒲,課時(shí)分配,4課時(shí)一事無成 8課時(shí)夢中情人 6課時(shí)隨遇而安！ 我用7課時(shí)設(shè)計(jì).,福建師大附中 王煥蒲,Warming

14、 up Pre-reading,地位分析 作用分析 處理策略,“三不政策” 不太多費(fèi)時(shí) 不太多糾纏 不勉強(qiáng)學(xué)生,策略 充分利用 巧妙使用 降低難度 分解問題 合二為一 減少任務(wù),福建師大附中 王煥蒲,Workbook,地位作用 處理策略,篇幅大 內(nèi)容多 聽說讀寫 綜合訓(xùn)練 教材的重要組成部分 擔(dān)負(fù)著重大的使命！,充分利用 不走過場 她就是教材！,內(nèi)容項(xiàng)目 Listening Talking Using words and expressions Using structures Reading task Listening task Speaking Task Writing task Peo

15、ject,福建師大附中 王煥蒲,詞匯語法,揭示規(guī)律 形成策略 適當(dāng)聯(lián)系 高效教學(xué) 沒完沒了 摧殘學(xué)生 體現(xiàn)交際 形式多樣 靈活把握 沒有專家,福建師大附中 王煥蒲,謝謝!,我的電子信箱: 我的個(gè)人網(wǎng)站: 我的QQ號碼: 119370229 移動電話工作日） 歡迎訪問：,福建師大附中 王煥蒲,Paragraph OneMore people speak English today,福建師大附中 王煥蒲,Paragraph TwoNative speakers may not understand everythi

16、ng.,Can native speakers understand each other when they dont speak the same kind of English? But can they understand everything? Can you give an example? .even if ./ However,. For example, British people : flat/ Canadian: apartment /American:,福建師大附中 王煥蒲,Paragraph ThreeLanguages change as a result of

17、 cultural communication.,福建師大附中 王煥蒲,Unit TwoEnglish around the world詞匯處理,福建師大附中 王煥蒲,一、名詞,elevator, role, rubber, flat, petrol, gas, apartment, lorry, candy, phrase, government, usage,福建師大附中 王煥蒲,二、形容詞、副詞,international, nation, national actually, actual rapidly, rapid polite, politely Midwestern, sout

18、hern, southeastern, northwestern,福建師大附中 王煥蒲,三、動詞,recognize retell command request include tell,福建師大附中 王煥蒲,動詞 include,The price includes dinner, beds and breakfast. The bill came to $450, including tax. The bill came to $450, tax included.,福建師大附中 王煥蒲,command, retell, tell, recognize, include, request,His voice could not be _ on the phone. I _ that he go a