教學(xué)法在培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)策略和情感體驗(yàn)等方面的研究.ppt

1、子課題“悟?qū)Ь殹苯虒W(xué)法在培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)策略和情感體驗(yàn)等方面的研究結(jié)題報告,南京市第三高級中學(xué),研究目標(biāo),論證下列假設(shè) “悟?qū)Ь殹苯虒W(xué)法有利于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)策略的能力和積極地情感體驗(yàn)，從而有利于提高高中英語課堂教學(xué)效率。,研究內(nèi)容,1.在研究相關(guān)的教學(xué)理論的基礎(chǔ)上，如何運(yùn)用“悟?qū)Ь殹苯虒W(xué)法培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)策略，特別是運(yùn)用調(diào)控策略的能力？ 2.在各種課型的高中英語課堂教學(xué)中，如何運(yùn)用“悟?qū)Ь殹苯虒W(xué)法來激發(fā)學(xué)生的積極情感，從而提高課堂效率？,課題研究方法,（1）文獻(xiàn)資料法 （2）經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法 （3）行動研究法 （4）教育調(diào)查法 （5）教育實(shí)驗(yàn)法,研究的時間和對象,本研究的時間為2007年6月至20

2、08年12月，對象主要為南京市第三高級中學(xué)的高一、高二兩個年級的學(xué)生。通過開展開課、評課等活動來探究在不同的課型中運(yùn)用“悟?qū)Ь殹苯虒W(xué)法能否培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略和積極的情感態(tài)度。,課題的研究成果,一、在英語教學(xué)中使用 “悟?qū)Ь殹苯虒W(xué)法，有助于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)策略的能力，尤其是運(yùn)用調(diào)控策略的能力。 1. 制定學(xué)習(xí)計劃 2. 課前預(yù)習(xí) 3. 整理筆記和記錄錯題,制定學(xué)習(xí)計劃,1.通過填寫自我評價表，學(xué)生可以對自己的學(xué)習(xí)情況作出相應(yīng)的評價 (學(xué)生的自我感悟),2.教師與學(xué)生的交流,并共同制訂學(xué)習(xí)計劃 (教師的導(dǎo)),3. 學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況制定切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計劃,從而可以調(diào)控自己的學(xué)習(xí)情況.(學(xué)生的練),課

3、前預(yù)習(xí) (以閱讀課為例)：,1、文章的類型是什么? 2、文章的結(jié)構(gòu)是怎樣的，包括段落結(jié)構(gòu)的分析，可以用簡單的流程圖來表達(dá). 3、勾劃出文章中的長句或是句式比較復(fù)雜的句子，翻譯成中文檢驗(yàn)一下自己是否理解了這些句子，并劃出本句所用的句型結(jié)構(gòu)。 4、劃出你認(rèn)為重要的或不了解的短語或單詞。,閱讀自我評價表,學(xué)生的預(yù)習(xí)是對新授課的預(yù)先領(lǐng)悟.利于幫助學(xué)生在課堂上合理分配注意力 (調(diào)控策略) 2. 教師提供預(yù)習(xí)題和評價表,有利于引導(dǎo)學(xué)生的預(yù)習(xí)效率. 3.教師根據(jù)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況,有針對性的在課上設(shè)置練習(xí). 4.要求學(xué)生課后對所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)內(nèi)化.,整理筆記和記錄錯題,案例：語法教學(xué)中倒裝語法的錯題歸納 1.

4、 先布置學(xué)生在教學(xué)結(jié)束后，做20題倒裝練習(xí)； 2. 組織學(xué)生討論、核對答案。教師同時在教室巡視，鼓勵學(xué)生解決一部分問題，并把討論不清的題目挑出來。 3. 教師組織學(xué)生一起回顧倒裝語法中的關(guān)鍵點(diǎn)：1）倒裝的類型（完全倒裝、部分倒裝）；2）倒裝的依據(jù)（看到哪些詞，在什么情況下倒裝）； 4. 學(xué)生通過自己的錯題來分析自己錯誤的原因 5. 學(xué)生進(jìn)行錯題記錄和整理 6. 給學(xué)生510分鐘時間，讓學(xué)生總結(jié)自己的錯題。,1.學(xué)生通過練習(xí)和討論領(lǐng)悟自己的問題所在.(悟),2. 教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行錯誤歸因分類,并提供機(jī)會讓學(xué)生再次練習(xí).(導(dǎo)與練),3. 學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行內(nèi)化總結(jié).(提升領(lǐng)悟),二、在英語教學(xué)中使用

5、“悟?qū)Ь殹苯虒W(xué)法，有助于培養(yǎng)學(xué)生對語言學(xué)習(xí)的積極情感體驗(yàn)。 1. 運(yùn)用“悟?qū)Ь殹苯虒W(xué)法，激發(fā)學(xué)生積極情感體驗(yàn)，提高課堂教學(xué)效率 2運(yùn)用“悟?qū)Ь殹苯虒W(xué)法有助于幫助學(xué)生克服焦慮情緒，激發(fā)寫的內(nèi)在需求，樹立可以用英文表達(dá)自己的信心。,語法教學(xué)案例：牛津高中英語八模塊第一單元語法課,首先，讓學(xué)生觀看一段莎朗斯通在戛納電影節(jié)接受記者采訪時的錄像，讓大家關(guān)注她的用詞和論調(diào)。 其次，一方面要引導(dǎo)學(xué)生抒發(fā)對錯誤言論的批判，另一方面也要引導(dǎo)學(xué)生歸納語法結(jié)構(gòu)。 最后，將學(xué)生組成6人小組，練習(xí)將更多感想用盡可能多的英語否定句式表現(xiàn)出來 .,初步體會和領(lǐng)悟否定表達(dá)所含有的語用功能,引導(dǎo),練,在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了“悟?qū)?/p>

6、練”教學(xué)法，滲透了“情感態(tài)度與價值觀”，學(xué)生體驗(yàn)到激情的迸發(fā)和智慧的催放，達(dá)到了“以情促知，情知并茂”的理想狀態(tài),詞匯教學(xué)案例：牛津高中英語二模塊第一單元詞匯課,1. 提供不同的情景讓學(xué)生領(lǐng)悟某一生詞的用法.(例:puzzling) 2. 設(shè)計形式多樣的習(xí)題引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運(yùn)用生詞.(例如) 3. 要求學(xué)生課后練習(xí)用新學(xué)的詞匯編一篇小故事.,寫作教學(xué)案例:探討 “青少年留學(xué)利弊” 的話題，目標(biāo)是指導(dǎo)學(xué)生如何針對某一話題闡述自己的觀點(diǎn),1.任課教師先通過視頻播放引出話題,再讓學(xué)生閱讀一篇相關(guān)話題的短文，并指導(dǎo)學(xué)生分組進(jìn)行相關(guān)話題的討論. 2. 要求學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)寫出文章 . 教師列出相關(guān)的詞匯和

7、句型。 3.寫作完成之后,教師建構(gòu)立體式的評價體系 4. 教師要求學(xué)生在課后根據(jù)樣表建立寫作檔案袋（portfolio）,創(chuàng)設(shè)情景，誘發(fā)領(lǐng)悟,指導(dǎo)點(diǎn)播，促成領(lǐng)悟,練習(xí)檢測，鞏固領(lǐng)悟,評價反饋，強(qiáng)化領(lǐng)悟,整理歸納，提升領(lǐng)悟,“悟?qū)Ь殹苯虒W(xué)法有助于幫助學(xué)生克服焦慮情緒，激發(fā)寫的內(nèi)在需求，樹立可以用英文表達(dá)自己的信心。,調(diào)查問卷顯示: 學(xué)生對 “悟?qū)Ь殹苯虒W(xué)法給予了較高的評價,實(shí)踐結(jié)果:問卷調(diào)查數(shù)據(jù)分析,學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,克服困難的信心和學(xué)習(xí)的興趣都得到了很大的提升,研究中存在的問題,1. 樣本的大小和時間的局限 2. 測量計算的準(zhǔn)確性。 3. 缺乏對任課教師，學(xué)生等主體差異等變量的控制。,改進(jìn)措

8、施,1. 有計劃的實(shí)施“悟?qū)Ь殹苯虒W(xué)法，在較長的課堂實(shí)踐中論證該教學(xué)法對課堂教學(xué)效率的促進(jìn)作用,促使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。 2. 豐富教科研方法，除了對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，還用運(yùn)用多種方法從多角度收集資料，以確保研究的科學(xué)性。 3. 在實(shí)踐過程中，要具體分析個體的差異，確保所設(shè)計的任務(wù)能最大程度滿足不同個體的需求,Name puzzling things please:,Noon tea,2. A bird in the hand is . .,worth two in the bush.,3. Which city has no people?,Electricity.,1.,4. English is puzzling - tooth / teeth, foot / feet, boot / ?,puzzled & puzzling,Puzzling questions, puzzling answers!,1. Work out their definitions 2. Tell us the words & expressions according to the definitions 3. P