大學(xué)生性心理健康.ppt

1、大學(xué)生的性心理,小時候，你問過你的父母或長輩這個問題沒有？ “我從哪里來？” 你得到了哪些答案呢？你現(xiàn)在知道答案了嗎？,PG 什么是“性”？,性（sexuality）,從生物學(xué)角度 人類的本能之一 是整個人類得以生存和繁衍的基礎(chǔ) 從社會學(xué)角度 人類的性不僅是生命實體的存在狀態(tài) 同時也被賦予了精神和文化內(nèi)涵,性行為,定義：為滿足性欲和獲得性快感而出現(xiàn)的活動 狹義性行為：性交-具有生殖意義 廣義性行為：泛指接吻、擁抱、口交、自慰等與性關(guān)聯(lián)的行為 特殊的社會行為： 人的社會屬性所決定的,性行為 的功能,維護 健康,獲得 愉悅,繁衍 后代,第一節(jié),性心理的發(fā)展和大學(xué)生性心理的特點,一、性心理的發(fā)展,按

2、照 弗洛伊德 學(xué)說來理解，心理發(fā)展的動力來自于性本能，追求性欲的滿足就是心理發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力。,一、性心理的發(fā)展,1、口腔期（1歲以內(nèi)，嬰兒期）：在這一時期，嬰幼兒通過吸吮母親的乳房不僅滿足對食物的需要，還因此感到快感滿足和安全。這一時期性表現(xiàn)的三大特征是：“性快感的來源同身體中維持生命不可缺少的尋食功能密切相關(guān)；它尚不知有性的對象，是一種自體享樂；它的性目的受快感區(qū)的直接控制?！?這一時期最大的心理危機是斷奶。,一、性心理的發(fā)展,兒童早期（1-3歲，肛門期）獲得獨立性，發(fā)展自律性，接受個人能力（如進行大小便的訓(xùn)練），學(xué)習(xí)如何表達負向情緒（如敵意、憤怒、攻擊等）。 由于父母過分關(guān)照，自律性發(fā)展和適

3、應(yīng)環(huán)境的能力受到抑制。自我懷疑，依賴別人，不能接受自己的真實情感。,一、性心理的發(fā)展,學(xué)前期（3-5歲，性器官階段）性別認同開始形成，對生殖器格外好奇，對兩性差異有濃厚興趣。對父母異性一方產(chǎn)生愛戀情結(jié)。 對有關(guān)性意識和性行為自責(zé)、內(nèi)疚和悔恨；或者由于父母教導(dǎo)的過于松懈，導(dǎo)致孩子缺乏倫理道德，不能遵循社會價值觀行事，形成不顧別人感受的自私人格。,一、性心理的發(fā)展,學(xué)齡期（6-12歲，潛伏期）性興趣下降，開始發(fā)展對學(xué)校、游戲同伴、體育運動等新的興趣，獲得勤奮感，具有樂于學(xué)習(xí)、富有好奇心，有堅強的毅力等特征。 出現(xiàn)不足感和自卑感等消極的自我概念；在學(xué)習(xí)方面不適應(yīng)；對批評采取防衛(wèi)性反應(yīng)；性別角色認同障

4、礙，依賴性強,一、性心理的發(fā)展,學(xué)齡期6-12歲，潛伏期這是一個充滿依賴-獨立的矛盾沖突的時期。性別角色和性別認同的矛盾沖突迅速膨脹，可能會有一種驚慌失措的情緒體驗。通過綜合各種影響和壓力，最后建立自我認同感，成為一個獨立的人。接納自己。 認同混淆和認同危機，沒有一種穩(wěn)定的自我認同感?？赡艹霈F(xiàn)同性戀或變態(tài)性心理。沒有一種清楚的人生觀和價值觀。,二、影響性心理發(fā)展的因素,性心理的發(fā)展首先有其生理物質(zhì)基礎(chǔ)。柏曼（L.Berman）就以內(nèi)分泌腺功能優(yōu)勢為標準把人的心理發(fā)展分為胸腺期（幼年）、松果腺期（童年）和性腺期（青年）。 遺傳基因、腦內(nèi)分泌的促性腺激素和性腺所分泌的性激素對性心理都具有不可忽視的

5、影響。,二、影響性心理發(fā)展的因素,家庭教育對孩子的性心理具有關(guān)鍵性的影響。首先是父母對性的態(tài)度。 其次是父母對待孩子性別的態(tài)度對孩子的性心理發(fā)展的影響。 在家庭和社會境遇中，“個人在兒童期和成年期內(nèi)所經(jīng)歷的某些偶然事件，必定也會對性的發(fā)展產(chǎn)生一定的影響 .,二、影響性心理發(fā)展的因素,每個人都是被社會文化塑造的人，一定社會中的性文化觀念、性道德、性行為方式對個體的性心理發(fā)展也具有深刻的影響。 在社會文化中傳媒對人們的性態(tài)度和性生活方式具有重要的影響。,三、男女性心理的差異,（一）在需求心理方面的差異 女性在心理需求方面的特點是被人關(guān)心、被了解、被尊重、對其忠誠、被認同； 而男性在心理需求方面的特

6、點是被信任、被接受、被感激、被贊賞、被肯定。,三、男女性心理的差異,（二）在思維方面的差異 女性在思維方面的特點是憑直覺、喜歡分析、喜歡變化、喜歡具體事物、易依賴順從別人的意見、遇困難時，因不知所措需要更多的表達； 男性在思維方面的特點是講求邏輯、喜歡綜合、喜歡穩(wěn)定、喜歡抽象、愛發(fā)號施令、遇到問題時喜歡靜思解決方法。,三、男女性心理的差異,（三）在性格方面的差異 男性現(xiàn)實、情感內(nèi)向、豁達、忍讓、妥協(xié)、常沉默、較粗疏大意、易沖動、粗暴、較勇敢、果斷、剛毅； 女性情感外向、感情細膩、多愁善感、愛叨嘮、對缺點愛用放大鏡挑剔、批評愛上綱上線、較勤奮、有恒心、較柔順。,三、男女性心理的差異,（四）在生活

7、習(xí)慣方面的差異 女性愛整潔、有秩序，抱怨丈夫不愛清潔是丈夫同樣抱怨的2.6倍 男性對生活的隨意性較大、對舒適的要求大于對形象的關(guān)注.,四、大學(xué)生性心理的特點,性器官和性生理迅速發(fā)展與性心理尚未成熟的矛盾 對性器官和性生理過程還充滿著無知的好奇感，緊張恐懼感；對異性的愛慕還具有生理的本能性和朦朧性的特點，在對性沖動的自制性，對性的審美情趣，性愛的技巧等多方面還存在著知識的盲區(qū)。,對戀愛的熱望與對異性心理了解不深的矛盾 長期已習(xí)慣以自我為中心的男女大學(xué)生對異性心理的了解并不深，不能共情理解對方的心理需求，在戀愛期間，雙方常爭吵、生氣、發(fā)生矛盾，乃至輕生、他殺等惡性事件時有發(fā)生。,四、大學(xué)生性心理的

8、特點,四、大學(xué)生性心理的特點,性的身心需求與社會規(guī)范和道德責(zé)任的矛盾 大學(xué)期間的校規(guī)、社會輿論和大眾習(xí)俗并不贊成大學(xué)生的婚前性行為。戀愛中的男女青年獨處時常會產(chǎn)生強烈的相互吸引，相互愛撫、接吻、性交等滿足性欲的性行為，但這些行為與他們所接受的傳統(tǒng)教育和道德責(zé)任相違背，在內(nèi)心可能會引發(fā)道德焦慮。,四、大學(xué)生性心理的特點,情感依賴較重，心理承受能力薄弱 現(xiàn)在的大學(xué)生很多都是獨生子女，在其戀愛過程中常常顯示出依賴心理，缺乏獨立意識。同時，對對方的要求較多，而為對方付出和著想較少。,四、大學(xué)生性心理的特點,開放的性觀念和表現(xiàn)上的文飾性的矛盾 大學(xué)生也常常處于理智與感情矛盾的旋渦中，在理性認識上認為自身

9、應(yīng)該保持貞操或希望對方要遵守傳統(tǒng)理論道德，但在愛的激情下，又不愿受傳統(tǒng)觀念束縛，壓抑自己的性欲。,四、大學(xué)生性心理的特點,注重戀愛過程，輕視戀愛結(jié)果 現(xiàn)在相當(dāng)一部分大學(xué)生不以婚姻為目標，在談戀愛時并沒有全身心投入，戀愛的動機和目的多種多樣 如果抱著只重視過程，將戀愛當(dāng)作一種感情體驗、一種消遣，那其實質(zhì)只是強調(diào)愛的權(quán)利而否定愛的責(zé)任的一種自私的觀念和行為。,四、大學(xué)生性心理的特點,主觀學(xué)業(yè)第一，客觀愛情至上 不少大學(xué)生在處理學(xué)業(yè)、愛情之間的關(guān)系時卻不理性，一旦進入戀愛角色就不能自制，強烈的感情沖擊了一切正常的人際交往，學(xué)習(xí)受到嚴重的影響。,第二節(jié),大學(xué)生的愛情觀 與擇偶觀,一、什么是愛情,1、愛

10、情以正常生理發(fā)展為基礎(chǔ)。愛情是基于男女兩性之間生理差異的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的情感；當(dāng)生理基礎(chǔ)出現(xiàn)異常時，愛情可能出現(xiàn)變異。,2、愛情是個體自我意識和性心理發(fā)展到相對成熟時自然而然產(chǎn)生的，而在未成年異性之間所產(chǎn)生的相互吸引現(xiàn)象，只能算是愛情前期的性心理發(fā)展。,一、什么是愛情,一、什么是愛情,3、愛情是一種社會感情，既受到社會法律和道德的約束，也包含經(jīng)濟和價值利益的交換。,4、愛情是一種以異性之間感情為基礎(chǔ)，具有強烈的相互吸引力和愉悅體驗的高級情感，性愛是愛情的構(gòu)成成分之一， 但性愛不等于愛情，人的愛情不是動物性的低級情緒。,一、什么是愛情,一、什么是愛情,5、男女雙方彼此尊重和友誼是愛情的基礎(chǔ)，忠誠

11、與信任是愛情的保證，專一或排他性是人類愛情的核心。,愛情的結(jié)構(gòu)由三種成分所組成,（一）動機成分 是指愛情行為背后的動機，包括性驅(qū)力、異性容貌的吸引、對方的地位、錢財、權(quán)利等社會資源對自己需求的滿足或互補性等。在戀愛動機的驅(qū)使下，個體會熱情地追求心儀的異性。 （二）情緒成分 是指在戀愛過程中所體驗到的酸甜苦辣，幸?；虺鸷薜葟?fù)雜的各種情緒。 （三）認知成分 是指對愛情的含義，愛情的意義與價值，愛情的道德責(zé)任、擇偶觀、自己與戀愛對象的匹配性等理性思考與性行為控制的認識。認知是維系愛情持久性的根本因素，它決定了雙方對愛情的承諾和守約。,二、大學(xué)生戀愛的類型,（一）理想浪漫型 （二）現(xiàn)實功利型 （三）情

12、欲慰籍型 （四）互愛互助型,三、大學(xué)生的擇偶觀,戀愛測試：從逛街窺探你的擇偶標準 如果你和一個朋友在逛街，另一個朋友給你打電話約你，你會選擇哪一個。 A.看哪一個朋友更談得來而定B.還是逛街吧，因為先約了他(她)C.干脆把打電話的朋友叫來一起逛D.陪完一個朋友再陪另一個朋友,分析,A、你是一個很現(xiàn)實而且很理智的人，會有選擇的結(jié)交朋友，自己想要的東西和不要的東西分得很清楚，因此你在選擇男(女)友時會更實際，不過結(jié)局都是令人非常滿意的。 B、你是一個非常有原則的人，喜歡有計劃的去做每一件事，雖然突來的事情會給你帶來些煩惱，但是你還是會處理的有條有理的。你對男(女)友的自身素質(zhì)或其它各個方面的要求都

13、很高，所以你的男(女)友會是一個很有內(nèi)涵的人 。 C、你是一個愛熱鬧且很有主見的人，喜歡結(jié)交朋友，沒有朋友的日子你會感到很孤獨，所以通常你都會被朋友包圍。你希望你的男(女)友都以你為中心，以你為偶像。 D、你是一個很熱情且有些花心的人，在普通朋友眼里你是懂得幫助別人且很義氣的人，但在男(女)友眼里你則是到處留情的人，所以你的男(女)友通常是外向開朗型的。,三、大學(xué)生的擇偶觀,（一）擇偶理論 1、同類匹配理論(趣味相投) 2、資源交換理論(取長補短) 3、擇偶梯度理論(男高女低) 4、門當(dāng)戶對理論 5、郎才女貌理論,（二）當(dāng)代大學(xué)生的擇偶觀,調(diào)查發(fā)現(xiàn)大學(xué)生擇偶觀中排在前十位的考慮因素是：性格（8

14、7.3%）、品質(zhì)(87.1%)、健康(80.0%)、能力(65.5%)、興趣(60.1%)、才華(58.9%)、相貌(57.9%)、聰明(52.6%)、學(xué)歷(52.1%)、理家(45.2%)等。提示當(dāng)代大學(xué)生的擇偶觀總體上是健康積極和理智的，但與成年人相比仍顯得有些理想化和書生氣。,四、大學(xué)生戀愛的不良行為與教訓(xùn),親昵過度 婚前性行為 玩弄異性 三角戀愛 畸形戀愛 失戀自殺 報復(fù)行為,第三節(jié),性心理障礙及其調(diào)適,一、健康的性心理標準,含義：對自己的生理性別認同與悅納，具有與生物性別一致的社會性角色行為。,性愛對象的正常發(fā)展,成年后能將性愛指向異性，并能與同性和異性和諧相處。 伴隨性器官和生理的

15、成熟，有與年齡變化相一致的性欲和性反應(yīng), 并能進行有理智的情感實現(xiàn)與控制。,人少，則慕父母；知好色，則慕少艾；有妻子則慕妻子。 孟子.萬章上,一、健康的性心理標準,能正確認識和處理自己的性行為帶來的后果，并能有社會責(zé)任感 在婚姻前提下的性生活符合男女平等、科學(xué)、衛(wèi)生的原則.,人類性行為的特點,持續(xù)性（非生育目的） 隱密性（害羞性） 排他性（心理上的獨占性） 社會性（倫理與法制性） 圣潔性（對意義的追求）,二、常見的性心理障礙,（一）性神經(jīng)癥 1、性器官或性功能焦慮癥。 2、性病和性變態(tài)等疑病性障礙。 3、因性問題所致的恐怖癥。 4、性壓抑所致的失眠癥。 5、性強迫癥,二、常見的性心理障礙,（二）性別認同紊亂 易性癖 易裝癖 同性戀,二、常見的性心理障礙,（四）攻擊性性變態(tài) 施虐和受虐狂、戀童癖、雞奸、色情狂、慕男狂、戀尸癖，以及亂倫、強奸和淫樂殺人等變態(tài)行為 （五）隱匿性性變態(tài) 觸摸挨擦癖、露阻癖、窺淫癖、猥褻電話、書信和言語挑逗、戀物癖,二、性心理的調(diào)適,家庭教育與家庭治療 性別角色再教育 精神分析與認知轉(zhuǎn)變 行為交往與自信訓(xùn)