部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《26 憶讀書(shū)》創(chuàng)新教案

1、創(chuàng)新教學(xué)計(jì)劃回憶閱讀書(shū)籍教學(xué)目標(biāo)：1.積累詞匯；了解作者的閱讀經(jīng)驗(yàn)；學(xué)習(xí)對(duì)比的技巧。2.大聲朗讀課文，理解課文內(nèi)容。通過(guò)討論體驗(yàn)作者的閱讀體驗(yàn)。3.感受作者的閱讀樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，理解“讀得好，讀得多，讀得好”的原則。4.學(xué)習(xí)如何按時(shí)間順序?qū)戇@篇文章。教學(xué)重點(diǎn)：1.了解作者的閱讀經(jīng)驗(yàn)；學(xué)習(xí)對(duì)比的技巧。2.理解課文內(nèi)容，體驗(yàn)作者的閱讀體驗(yàn)。教學(xué)困難：感受作者的閱讀樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，理解“讀得好，讀得多，讀得好”的原則。教學(xué)過(guò)程：首先，進(jìn)口你喜歡閱讀嗎？閱讀讓你感覺(jué)如何？(學(xué)生暢所欲言)今天，讓我們來(lái)看看著名作家冰心的感受。在黑板上寫(xiě)字：記住閱讀第二，新?lián)芸?一)閱讀全文，理解大意

2、。(寫(xiě)的是什么)1.教師朗讀課文中自然的第1-8段，學(xué)生朗讀課文的其余部分。在閱讀的過(guò)程中，要求：畫(huà)出你聽(tīng)不懂的單詞，然后在課堂上交流。2.緊扣主題思考：這篇文章的主要內(nèi)容是什么？本文的主要內(nèi)容如下：冰心回憶自己的閱讀經(jīng)歷和閱讀感受。(二)分析文本，解讀體味。小組活動(dòng)，大聲朗讀課文，思考以下問(wèn)題：1.這篇文章以什么順序介紹閱讀經(jīng)驗(yàn)？時(shí)序時(shí)間文字：四歲；七歲時(shí)；此后；我十二或十三歲的時(shí)候；1980年。2.對(duì)于閱讀，作者有許多感受。請(qǐng)圈出描述這些感受的單詞，大聲朗讀并交流。要求：閱讀圈出的句子必須結(jié)合作者當(dāng)時(shí)的情緒。三國(guó)演義:這是作者讀的第一本書(shū)，所以它給人留下了非常深刻的印象，并且寫(xiě)得非常詳細(xì)。

3、抓住“咬著牙”、“其實(shí)”和“哭”這幾個(gè)詞，這也與下面的“我控制不了自己”相協(xié)調(diào)。水滸傳-它們都有自己非常生動(dòng)的風(fēng)格。紅樓夢(mèng)-不同年齡閱讀同一本書(shū)前后的感覺(jué)比較西游記-太棒了水滸傳-人物栩栩如生封神榜-笨重角色很無(wú)聊現(xiàn)代文藝作品比較：從頭腦中抹去；如果我動(dòng)了心，我就控制不了自己內(nèi)容提要：作者運(yùn)用比較法為“記憶閱讀”服務(wù)。從情節(jié)安排、人物塑造和語(yǔ)言表達(dá)三個(gè)方面，通過(guò)比較可以看出作者判斷好書(shū)的標(biāo)準(zhǔn)。指出全文最后一句概括總結(jié)了作者的閱讀經(jīng)驗(yàn)。全班同學(xué)懷著激動(dòng)的心情一起讀完了第11段，一直讀到文章的結(jié)尾。3.“讀得好，讀得多，讀得好?！边@三個(gè)條款的重點(diǎn)是什么？用全文談?wù)勀愕睦斫狻?給學(xué)生大約2分鐘時(shí)間討

4、論，可以分成小組)(首先從課文中找出基礎(chǔ))A擅長(zhǎng)閱讀：它有利于打開(kāi)書(shū)本(有利于寫(xiě)作；讀書(shū)是最大的幸福，讓自己知道生活的真相)多讀書(shū)：閱讀大量書(shū)籍(包括古今中外)，列出文章中提到的所有書(shū)籍。讀一本好書(shū)：選擇好的(學(xué)會(huì)選擇，因?yàn)橹挥幸槐竞脮?shū)才能讓你快樂(lè)和理智。不要讀沒(méi)有意義的書(shū)，注意課文中選擇好書(shū)的三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。(b意義上的進(jìn)步。再讀一遍這個(gè)句子(第二次)(注意重音)。(3)總結(jié)：1.全文與易的書(shū)名有著密切的關(guān)系，書(shū)名按時(shí)間順序排列，順序清晰。2.對(duì)比運(yùn)用技巧來(lái)突出作者的情感傾向。(老師指著黑板，試圖讓學(xué)生用“敘述表達(dá)希望”來(lái)總結(jié)。(摘要：本文敘述了作者的個(gè)人閱讀經(jīng)歷，表達(dá)了作者對(duì)閱讀的熱愛(ài)和享受，以及對(duì)閱讀的理解，希望我們的孩子認(rèn)識(shí)到“閱讀是好的，多讀，讀得好”。第三，工作布局1.必需的任務(wù)：積累單詞并根據(jù)格式進(jìn)行復(fù)制；