七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元1鄧稼先課件新人教版.pptx

1、第一單元,1鄧稼先,字詞盤點(diǎn) 1.讀生字,2.識(shí)多音,3.辨字形,4.解詞語(yǔ) 元?jiǎng)?立大功的人(多指開(kāi)創(chuàng)性事業(yè)中的)。 奠基:奠定建筑物的基礎(chǔ)。 彷徨:走來(lái)走去,猶疑不決,不知往哪個(gè)方向去。 可歌可泣:值得歌頌,使人感動(dòng)得流淚,指悲壯的事跡使人非常感動(dòng)。 鮮為人知:很少有人知道。 鋒芒畢露:銳氣和才干全都表現(xiàn)出來(lái)。多形容人氣盛逞強(qiáng)。 家喻戶曉:每家每戶都知道。 婦孺皆知:婦女和孩子都知道,形容某事物廣泛為人所知曉。 馬革裹尸:用馬皮把尸體包裹起來(lái),指將士戰(zhàn)死于戰(zhàn)場(chǎng)。 鞠躬盡瘁:小心謹(jǐn)慎,貢獻(xiàn)出全部精力。,作家作品 楊振寧,美籍華裔理論物理學(xué)家。1922年生于安徽合肥。1942年畢業(yè)于西南聯(lián)合大

2、學(xué)物理學(xué)系,1945年考取清華大學(xué)后赴美留學(xué),在芝加哥大學(xué)深造,獲博士學(xué)位。1949年,與恩利克費(fèi)米合作,提出基本粒子第一個(gè)復(fù)合模型。1956年與李政道合作,提出“弱相互作用中宇稱不守恒理論”,共同獲1957年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。,寫(xiě)作背景 1993年7月29日,是鄧稼先逝世七周年紀(jì)念日。著名物理學(xué)家、諾貝爾獎(jiǎng)獲得者楊振寧教授寫(xiě)了這篇文章作為紀(jì)念。這是一位科學(xué)家寫(xiě)的科學(xué)家評(píng)傳。作者和鄧稼先是中學(xué)同學(xué)、大學(xué)同學(xué),在美留學(xué)期間又是同學(xué)。他自己說(shuō)是“50年的友誼,親如兄弟”。此文珍貴之處是作者從科技發(fā)展史的高度,將同他有長(zhǎng)期交往、所知甚深的中國(guó)、美國(guó)兩位原子彈設(shè)計(jì)的領(lǐng)導(dǎo)人做了比較評(píng)述,既高且深,又親切可

3、讀。 鄧稼先(19241986),安徽懷寧人,核物理學(xué)家、核武器科學(xué)和技術(shù)專家。我國(guó)研制和發(fā)展核武器的重要技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)人,為我國(guó)成功研制原子彈、氫彈和新型核武器做出了重大貢獻(xiàn)。1999年,中共中央、國(guó)務(wù)院、中央軍委追授他“兩彈一星”功勛獎(jiǎng)?wù)隆?主題思想 這篇回憶性散文將鄧稼先的生平和貢獻(xiàn)放在廣闊的社會(huì)文化背景中來(lái)描寫(xiě)、評(píng)價(jià),突出了人物不平凡的人生經(jīng)歷和對(duì)民族的偉大貢獻(xiàn),贊揚(yáng)了鄧稼先將個(gè)人生命奉獻(xiàn)給祖國(guó)國(guó)防事業(yè)的崇高情懷。 課文結(jié)構(gòu),問(wèn)題探究1.在寫(xiě)鄧稼先之前,為什么先概述我國(guó)近一百多年的歷史? 先概述我國(guó)近一百多年來(lái)的歷史,是為了說(shuō)明鄧稼先是對(duì)中華民族從“任人宰割”到“站起來(lái)了”這一巨大轉(zhuǎn)變做出巨

4、大貢獻(xiàn)的科學(xué)家,是對(duì)歷史的發(fā)展產(chǎn)生巨大影響的歷史人物。 思路點(diǎn)撥中國(guó)近一百多年來(lái)的歷史是一部屈辱的歷史,“從任人宰割到站起來(lái)了”給人縱深的歷史感,在這個(gè)巨大的背景下推出鄧稼先,說(shuō)明鄧稼先是對(duì)這一巨變做出貢獻(xiàn)的科學(xué)家,是對(duì)歷史發(fā)展產(chǎn)生巨大影響的歷史人物。,問(wèn)題探究2.為什么把鄧稼先與奧本海默對(duì)比著寫(xiě)?請(qǐng)概述兩人最本質(zhì)的區(qū)別。 課文把鄧稼先與奧本海默對(duì)比著寫(xiě),更能鮮明地突出鄧稼先的性格品質(zhì)和奉獻(xiàn)精神,就自然而然地得出結(jié)論:“鄧稼先是中國(guó)幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來(lái)的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子”,“是中國(guó)共產(chǎn)黨的理想黨員”。,問(wèn)題探究3.作為人物傳記式的文章,本文對(duì)鄧稼先的生平事跡和巨大貢獻(xiàn)為什么沒(méi)有做詳細(xì)介

5、紹? 按理說(shuō),鄧稼先是“兩彈”元?jiǎng)?文章應(yīng)把重點(diǎn)放在敘述鄧稼先對(duì)研制“兩彈”的巨大貢獻(xiàn)上。現(xiàn)在這樣寫(xiě),原因在于:第一,作者是大科學(xué)家,寫(xiě)的也是大科學(xué)家,科學(xué)家寫(xiě)科學(xué)家,著眼于科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度以及氣質(zhì)、品格、價(jià)值觀、人生道路等方面,而不是把注意力放在事件具體細(xì)節(jié)的描寫(xiě)上。第二,作者與鄧稼先有著50年的友誼,寫(xiě)這篇介紹鄧稼先的文章,飽含著作者對(duì)老朋友的不盡的思念;同時(shí),寫(xiě)鄧稼先的人生道路,又滲透著自己人生中某些與鄧稼先相同的東西。因此,這篇文章常常從作者自己與鄧稼先的交往這個(gè)角度寫(xiě),這樣勢(shì)必就不會(huì)著力介紹事件的具體細(xì)節(jié)。第三,作者與鄧稼先雖然有50年的友誼,但分隔大洋兩岸二十余年,對(duì)鄧稼先工作的

6、具體情況不可能很了解,掌握材料不會(huì)很多。加上這又是一篇短文,不宜鋪開(kāi)來(lái)寫(xiě)。因此,像現(xiàn)在這樣寫(xiě),揚(yáng)長(zhǎng)避短,是很高明的。,問(wèn)題探究4.本文有什么寫(xiě)作特色? (1)貫串文章始終的真摯情感極具感染力。 文章自始至終以友誼為基調(diào),以對(duì)鄧稼先的高度贊揚(yáng)為主旋律,真摯的情意令人感動(dòng)不已。第一部分將鄧稼先的成就推到歷史的高度,滿含崇敬之情。第二部分?jǐn)⑹鲟嚰谙鹊纳?飽含贊揚(yáng)和痛惜之情。第三部分介紹鄧稼先的性格品質(zhì),字里行間充滿欽佩之情。第四部分寫(xiě)鄧稼先證實(shí)中國(guó)是獨(dú)立完成兩彈研究時(shí)作者的激動(dòng),更是表達(dá)了自己的愛(ài)國(guó)熱情和與鄧稼先的深厚友情。第五部分寫(xiě)鄧稼先的工作狀況,深切表達(dá)了對(duì)摯友的贊頌和關(guān)愛(ài)之情。第六部分摘引電文評(píng)述鄧稼先,同時(shí)更是感情發(fā)展的高峰。,(2)內(nèi)涵豐富,底蘊(yùn)厚重。 文章將鄧稼先個(gè)人和國(guó)家的命運(yùn)聯(lián)系起來(lái),將個(gè)人生平及貢獻(xiàn)放在廣闊的社會(huì)文化背景中來(lái)描寫(xiě)、評(píng)價(jià),突出人物不平凡的人生經(jīng)歷和對(duì)民族的偉大貢獻(xiàn),這種結(jié)合方式使文章具有一種恢宏的氣勢(shì)和波瀾壯闊的美感。 (3)運(yùn)用板塊結(jié)構(gòu),巧立主題式的小標(biāo)題。 作者