《阿西莫夫短文兩篇》課件3.ppt

1、阿西莫夫科普短文兩篇 （一）恐龍無處不有 （二）被壓扁的沙子,阿西莫夫介紹,阿西莫夫，出生在蘇聯(lián)斯摩棱斯克附近的彼得羅維奇小鎮(zhèn)。他自小喜歡讀科幻小說，15歲時寫就過一篇科幻小說，同年考入哥倫比亞大學(xué)。18歲那年，即1938年，發(fā)表了第一篇科幻小說偷乘飛船的人。二次大戰(zhàn)后，阿西莫夫在哥倫比亞大學(xué)從事研究工作，1949年獲博士學(xué)位。1955年阿西莫夫升任波士頓大學(xué)副教授。1958年阿西莫夫辭去了波士頓大學(xué)的教職，成了職業(yè)作家。他發(fā)表的科幻小說和科普作品至今已有300多部，是公認(rèn)的當(dāng)今美國科幻小說家的泰斗。,主題思想,這兩篇短文，一篇依據(jù)在南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石的事實，佐證了大陸漂移假說；一篇通過對“被壓

2、扁的沙子”的反思，證明外星撞擊導(dǎo)致恐龍滅絕。 課文所選兩篇就同一問題從不同角度思考，從而發(fā)現(xiàn)新的論據(jù)或得出新的結(jié)論。文章給了我們一個有益的啟示：不同領(lǐng)域的科學(xué)發(fā)現(xiàn)可以互相啟發(fā)，從而有新的發(fā)現(xiàn)；要學(xué)會從不同角度思考問題的方法。,被壓扁的沙子的段落結(jié)構(gòu),全文可分為兩大部分。 第一部分（第1至第4自然段），提出關(guān)于6500萬年前恐龍滅絕的問題，目前存在的兩種對立的理論，即“撞擊說”和“火山說”。第2和第3自然段先后舉了兩個例子提出了關(guān)于“撞擊說”和“火山說”這兩種觀點。 第二部分（第5自然段至全文完），通過對“被壓扁的沙子”的反思，證明外星撞擊導(dǎo)致恐龍滅絕，支持“撞擊說”。,恐龍無處不在的段落結(jié)構(gòu),

3、全文共15個自然段，共分三部分。 第一部分(第1自然段)：用一個科學(xué)觀點“一個科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)肯定會對其他領(lǐng)域產(chǎn)生影響”引出說明內(nèi)容。 第二部分(第214自然段)：闡述說明內(nèi)容由恐龍化石在南極的發(fā)現(xiàn)說明“恐龍無處不在”，再由“恐龍無處不在”這一發(fā)現(xiàn)推究原因。 第三部分(15自然段)：以“南極恐龍化石的發(fā)現(xiàn)，為支持地殼在進行緩慢但又不可抗拒的運動這一理論提供了一個強有力的證據(jù)”總結(jié)說明內(nèi)容，結(jié)束全文。,教學(xué)目標(biāo)： 1、理清文章思路。 2、比較分析兩篇短文各自的說明對象和說明角度。,閱讀全文，思考并討論： 1、兩篇短文各自要說明的內(nèi)容是什么? 2、兩篇短文都談到了恐龍的滅絕，但說明的角度不同。試比較

4、。,比較閱讀,第一篇恐龍無處不有依據(jù)在南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石的事實，佐證了大陸漂移假說； 第二篇被壓扁的沙子通過對“被壓扁的沙子”的反思，證明外星撞擊導(dǎo)致恐龍滅絕。,這兩篇短文都談到了恐龍的滅絕，但這一問題在每篇文章中所扮的“角色”不同。在第一篇中，作者談到恐龍滅絕的歷史，談到它的化石無處不有，是為了證明另一科學(xué)理論(“板塊構(gòu)造”理論)的正確；而在第二篇中，恐龍的滅絕則成為探討的主題，“被壓扁的沙子”則成了證據(jù)。,1本文對于造成恐龍滅絕的原因提出了哪兩種科學(xué)假說？,2 什么是“撞擊說”？找出有關(guān)段落并朗讀。,3 什么是“火山說”？找出有關(guān)段落并朗讀。,認(rèn)真閱讀課文被壓扁的沙子，思考下列問題，看誰答得

5、又快又準(zhǔn)確,4你支持哪種說法？為什么？提示：可以從課文中找出相應(yīng)的段落。,拓展練習(xí) 關(guān)于恐龍消失的原因，有許多種猜測。一種是課文中提到的“撞擊說”；一種是：氣候突然變寒，地表披上厚厚的冰層，恐龍饑寒交迫而死；一種是：恐龍中突然出現(xiàn)大規(guī)模的傳染病一種更奇特的猜想是：由于恐龍是孵化雌性不是雄性小恐龍主要取決于當(dāng)時的溫度高低，所以當(dāng)全球氣溫下降時，恐龍只能孵出雄性小恐龍,請你任選一種猜測，并據(jù)此展開想像和聯(lián)想，將陸地上的恐龍滅絕時的情景，作一下口頭表達(dá)。,說明方法舉例子,在文章中，作者舉了許多例子來說明自己的觀點。例如，恐龍無處不有中為了證明不僅南極大陸有恐龍化石這一說法，列舉“在地球的其他大陸上也都發(fā)現(xiàn)有恐龍化石”，“說明恐龍確實遍布于世界各地”；舉“南板也有自己的恐龍、兩棲動物和其他在恐龍時代繁盛的植物和動物”的事實，說明南極不止只有恐龍化石，還有別的。說法嚴(yán)謹(jǐn)。,說明方法作比較,例如被壓扁的沙子中，談到斯石英和普通沙子的區(qū)別時，為了讓讀者更清楚地了解，運用了“一立方英寸被壓扁的沙子比一立方英寸普通的沙子要重得多”的比較方法；在恐龍無處不有中將南極的恐龍的命運與其他大陸的恐龍進行比較?！斑@些生物的命運比其他同類要悲慘得多，因為板塊把它們向南攜帶到了極地?！?說明方法打比方,