第四節(jié)學(xué)習(xí)探究.ppt

1、第四節(jié) 學(xué)習(xí)探究,第一章 開啟生物科學(xué)之門,科學(xué)探究是人們獲取科學(xué)知識、認(rèn)識世界的重要途徑,探究的第一步是要對事物進(jìn)行詳細(xì)的觀察，提出問題；,第六步是對探究的過程和結(jié)論進(jìn)行表達(dá)交流。,第二步是根據(jù)已有的知識和生活經(jīng)驗(yàn)嘗試著對問題的答案作出假設(shè)；,第三步是針對假設(shè)，制定計(jì)劃，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)方案包括所需要的材料和用具、方法和步驟等；,第四步是按照設(shè)計(jì)，實(shí)施計(jì)劃，完成實(shí)驗(yàn)；,第五步是分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和數(shù)據(jù)，得出結(jié)論；,閱讀課本第1213頁小明探究螞蟻食性的過程，了解探究的基本步驟。,思考探究,小明探究螞蟻食性實(shí)驗(yàn)的若干問題,1.小明是怎么開始探究活動的呢？ 2.小明發(fā)現(xiàn)問題后，做了很多假設(shè),作出假設(shè)的根

2、據(jù)？ 3.檢驗(yàn)假設(shè)是對還是錯(cuò)，小明是怎么做的？ 4.小明設(shè)計(jì)好實(shí)驗(yàn)后，又做什么了？ 5.小明做完實(shí)驗(yàn)之后又做了什么？ 6.小明得出結(jié)論后，又做了什么？ 7.為什么要做幾次重復(fù)實(shí)驗(yàn)?zāi)兀?8.如果你是小明，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，要怎么處理螞蟻？,探究過程,探究步驟,一天，小明看到了一群螞蟻，其中有一些正在往洞里運(yùn)食物。觀察思考后，小明提出了一個(gè)問題：螞蟻愛吃什么樣的食物呢？ 根據(jù)一段時(shí)間的觀察和自己已有的知識及生活經(jīng)驗(yàn)，他提出了許多假設(shè)：螞蟻可能愛吃甜的食物，可能愛吃軟的食物，可能愛吃小昆蟲,提出問題,作出假設(shè),小明針對“螞蟻可能愛吃甜的食物”這一假設(shè)，設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)：在一個(gè)培養(yǎng)皿的兩端分別放上少許面粉和少

3、許糖，把10只螞蟻放進(jìn)培養(yǎng)皿中，蓋上培養(yǎng)皿蓋，仔細(xì)觀察螞蟻的行為。 小明按實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)完成了實(shí)驗(yàn)，經(jīng)過幾次重復(fù)實(shí)驗(yàn)后，得出了結(jié)論“螞蟻愛吃甜的食物”，然后他把探究的過程和結(jié)果與其他同學(xué)進(jìn)行了交流。,探究過程,探究步驟,得出結(jié)論,表達(dá)交流,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),完成實(shí)驗(yàn),可行性原則 設(shè)置對照原則 單一變量原則,(1)探究對學(xué)生學(xué)習(xí)生物沒有作用。 （ ） (2)只要經(jīng)過一次探究活動，得出的探究結(jié)果就是 正確的，不需要經(jīng)過實(shí)驗(yàn)反復(fù)論證。（ ） (3)在科學(xué)探究過程中，要堅(jiān)持實(shí)事求是的科學(xué)態(tài) 度。 （ ） (4)科學(xué)探究通常開始于觀察。（ ） (5)在科學(xué)探究中，實(shí)驗(yàn)是驗(yàn)證假設(shè)的基本途徑。 （ ） (6)科學(xué)探究中，一般要設(shè)計(jì)對照實(shí)驗(yàn)。（ ） (7)當(dāng)科學(xué)探究的結(jié)果與課本知識發(fā)生矛盾時(shí)，應(yīng) 以課本知識為準(zhǔn)。（ ）,互動辨析判斷,科學(xué)探究的基本步驟,提出問題,作 出 假 設(shè),設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),完成試驗(yàn),得出結(jié)論,表達(dá)交流,反思梳理,實(shí)驗(yàn)一般要遵守的原則：,可行性原則 設(shè)置對照原則 單一變量原則,反思梳理,學(xué)以致用 a小民發(fā)現(xiàn)池水中有“小白點(diǎn)”在浮動，仔細(xì)看了很久；b小民心想：這是生物嗎? c于是，小民取一滴池水，做成玻片標(biāo)本，用顯微鏡觀看；d通過觀察，小民發(fā)現(xiàn)“小白點(diǎn)”原來是草履蟲。 (1)以上敘述屬于提出問題的是（ ）。 (