七年級信息技術《2.2認識計算機軟件》教案

1、2.2認識計算機軟件教學目標1. 理解計算機軟件的概念，操作系統的功能與作用。2. 感受計算機軟件對我們生活的影響。3. 樹立應用計算機軟件解決問題的意識，樹立軟件版權意識，使用正版軟件。教學重點和難點1. 教學重點操作系統的功能與作用，幾種常見的操作系統。2. 教學難點操作系統的功能與作用。教學方法1. 以問題驅動教學為主，用教材里的“做一做”“試一試”問題進行問題驅動，實現理論討論、實踐操作的互動教學。2. 整個教學活動，盡可能通過游戲、動畫或實踐案例展示，引導學生自學、思考并搶答，給予學生主體地位，激勵學生勤于思考，敢于發(fā)言，團結進取。3. 整個教學過程主要采用動畫導演、問題導學，比賽學

2、習、小組合作學習和游戲學習，以教師的導演，引導學生思考、回答為主推動教學進程。4. 通過展示“小組回答問題搶分登記表”激勵學生，結合小測題目評價學生。教學準備1. 教學環(huán)境計算機房。2. 教學資源事先發(fā)下“涂鴉小游戲”到部分學生機上，計算機系統的基本組成資料.rar。課時一課時教學過程教學環(huán)節(jié)教學活動學生活動設計意圖導課（5分鐘）1. 讓學生做選擇題，復習硬件知識。2. 讓學生玩涂鴉游戲：課前老師將涂鴉游戲軟件傳放在部分學生機上（同桌的電腦一臺有，另一臺沒有）。3. 設問：為什么有的同學可以玩涂鴉游戲，有的不可以呢？4. 出示課題：認識計算機軟件。做題、復習，嘗試游戲，思考計算機硬件、軟件的作

3、用。復習鞏固計算機硬件知識，通過運行涂鴉游戲軟件實例，說明計算機軟件在計算機系統里所起的作用，以便引出學習課題。認識計算機軟件（15分鐘）1. 講授：光有計算機硬件，沒有軟件支持，計算機還是工作不起來，用戶也無法使用。有的同學之所以玩涂鴉游戲，是因為在這些同學的電腦里老師沒有預裝涂鴉游戲軟件。2. 設問：軟件是什么？3. 讓學生讀一讀教材P25頁。4. 讓學生做命令、程序、軟件概念連線題，評價學生自學教材的效果。5. 通過圖例補充說明：計算機、命令、程序、軟件之間的關系。6. 讓學生回顧之前用過的軟件，教師根據學生回答，按應用軟件、系統軟件分類板書，但不標明軟件類型。（畫圖、Word、ACDs

4、ee、PowerPint和FrontPage、Logo語言和WindowsXP等）7. 設問：如果讓你設計一款軟件，你最想讓計算機解決什么問題？8. 適時評價：肯定學生的設計思想，期待他們設計的軟件面世，并希望他們當中有人能超越比爾蓋茨。9. 讓學生討論：計算機軟件的用途；比爾蓋茨憑什么榮登世界首富榜；保護軟件著作權的重要性；使用盜版軟件的危害性。10. 引導學生說一說見到的計算機軟件都能解決什么問題：如，ACDSee可以用來看照片、處理照片，Word可用于編排電子板報等。11. 小結：軟件都有一定的功能，能幫助我們解決生活中的實際問題，滿足人們某種工作需求，方便我們的生活、工作。大家應樹立用

5、計算機軟件幫助解決問題的意識。計算機軟件凝聚著人的智力勞動，是一種特殊的商品，有很高的價值和使用價值，可以通過買賣，而轉換為貨幣。如，Windows軟件在全世界得到廣泛推廣應用，使得美國微軟公司的創(chuàng)始人比爾蓋茨多次榮登世界首富寶座。尊重知識產權，使用正版軟件，才能有效保護著作權人的權益，保證社會新度君子之良性循環(huán)。傾聽講解。思考問題。閱讀教材。做連線題。觀看圖例。觀看板書?；卮饐栴}。參與討論。積極發(fā)言。傾聽小結。強化學生的軟件基礎知識，突出軟件的價值和使用價值，幫助學生樹立自學使用正版軟件的意識。了解計算機軟件分類（2分鐘）1. 引導學生看板書內容，并說明軟件可分為應用軟件和系統軟件兩大類。2

6、. 解釋并舉例說明應用軟件、系統軟件。3. 請學生指出板書內容哪些是應用軟件，哪些是系統軟件？4. 引導學生思考自己設計的軟件應該歸應用軟件還是系統軟件？5. 通過課件展示系統軟件與應用軟件的區(qū)別與關系。了解軟件分類為下一節(jié)課的計算機系統知識作鋪墊。認識操作系統（18分鐘）1. 展示Windows、Apple、Macintosh、Linux和netware等不同操作系統的界面圖標，讓學生指認他們見過的圖標。2. 講授操作系統：操作系統是由一系列具有控制和管理功能的程序組成，實現對計算機軟、硬件資源的控制和管理，使計算機軟、硬件能夠自動、協調、高效地工作，方便用戶的使用。3. 演示：刪除Wind

7、ows文件夾里的文件后，電腦不能正常啟動，用戶無法使用；教師還原被刪除的文件后，電腦又能正常啟動，用戶又可使用。4. 指導學生自學教材P26-27，討論并回答問題：問題1：Unix是不是一種多任務、多用戶的操作系統？（是）問題2：哪一種操作系統的核心源代碼是開放的？（Linux操作系統）問題3：用戶與計算機硬件之間的“接口”是什么？（操作系統）5. 分組找找電腦上都裝了哪些軟件，使用什么操作系統？6. 小組匯報查到的電腦軟件。7. 指導學生上網了解更多的計算機操作系統發(fā)展史，預測未來計算機操作系統的發(fā)展方向。（搜索關鍵詞：操作系統 分布式）8. 講授：手機開始如同電腦開機，也有一個開機啟動過程，這個過程實際上是在啟動手機操作系統。指導學有余力的學生上網了解不同的手機操作系統。9. 交流、討論在網上查到的操作系統信息。觀看圖標。傾聽講授?？囱菔?。閱讀教材，回答問題。查看系統配置。組長匯報。上網搜索主題。傾聽講授。搜索主題。參與交流。通過圖示及操作演示，將枯燥的理論知識形象化，激發(fā)學生的學習興趣。介紹不同的操作系統，讓學生知識操作系統并非Windows獨霸天下。讓學生有余力的學生關注操作系統發(fā)展新動態(tài)。課堂小結布置作業(yè)（5分鐘）1. 歸納總結：計算機硬件是軀體，軟件是