七年級歷史上冊《第9課 中華文化的勃興 （二）》教案 （新版）新人教版

1、第9課 中華文化的勃興 （二）教案 課題名稱 課型新授課時安排1課時教學目標知識與技能目標孔子老子和百家爭鳴（墨子、孟子、莊子、韓非子、孫子）培養(yǎng)學生運用歷史知識，解決歷史知識的能力過程與方法目標分組競爭法、探究式學習情感態(tài)度與價值觀目標教育學生正確的對待學習，尋找有效的學習訪法重點、難點孔子的政治主張和教育成就；了解百家爭鳴策略和方法分組搜集資料，交流培養(yǎng)合作意識。教學媒體教學程序教學內(nèi)容教師活動學生活動批注分析講述板書 第9課中華文化的勃興 進行新課，復習繼續(xù)學習中華文化的勃興，走近孔子的生活。作為教育家，他有很多論述學習的言論，大家收集了很多，進行展示 2孔子提出：仁的學說3孔子在教育方

2、面的貢獻 A創(chuàng)辦私學，“有教無類” B編寫古書春秋4孔子在文化方面的貢獻二 思想家老子1老子-道家學派的創(chuàng)始人 春秋戰(zhàn)國時期，面對社會的大變革，很多人從之際的利益出發(fā)，提出不同治國的主張，形成不同的學派。各家紛紛著書立說，相互辯駁，形成歷史上第一次思想大解放百家爭鳴。三 百家爭鳴1百家爭鳴的出現(xiàn)2墨子和“兼愛”與“非攻”3孟子的仁政和輕徭薄賦的思想 1指導學生復習要求學生展示資料總結(jié)歸納學生的觀點（學習方法、學習態(tài)度及貢獻） 強調(diào)：孔子為我國的教育事業(yè)的發(fā)展做出了很大的貢獻，被稱為至圣先師。當年講學的地方杏壇保留，供后人瞻仰。他整理的書籍被視為儒家經(jīng)典著作。他的教育思想和他開創(chuàng)的儒家思想，成為

3、中華民族的精神財富，至今還在影響中國和世界。2分析課文：老子強調(diào)：老子的辨證思想。對立上雙訪會互相轉(zhuǎn)化3講：戰(zhàn)國時期面臨社會的變革，許多思想家從不同的角度，立場發(fā)表不同的主張和見解?；ハ嗾归_爭論，只出現(xiàn)了“百家爭鳴”的局面。戰(zhàn)國時期百家爭鳴的主流是總結(jié)鞏固地主階級統(tǒng)治的經(jīng)驗教訓。4分析各家的思想5課時小結(jié)，要求學生掌握各派代表人物及思想1介紹孔子小組交流相互補充，發(fā)言，2想一想孔子的教誨，對我們今天的學習否有用？ 舉例說明3回答：孔子的教育成績、貢獻、思想是什么？附：論語4介紹老子的故事； 為什么被稱為老子？因為他德高望重。舉例書48頁：動腦筋觀點：以柔克剛5你們知道很多事情都有對立面：請你舉

4、例說明6思考：討論各小組代表介紹各派的代表人物和主要觀點？7練習鞏固列表歸納各家學派及其主張，形成系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)8拓展延伸： 當時各國征兵，有人當逃兵，并言道：家有父老，須照顧。想一下，各家針對以上情況怎樣處理？ 戰(zhàn)亂人們渴望和平，那家學派的主張可以幫助人們實現(xiàn)這個愿望？課后記 補充：要求學生列表 百家爭鳴學派代表人物主要思想儒家創(chuàng)始人孔子“仁”的學說，“為政以德”論語道家創(chuàng)始人老子道德經(jīng)“以柔克剛”儒家代表人孟珂主張用“仁政”治國，輕徭薄賦道家代表人莊周主張順其自然，“無為而制”墨家創(chuàng)始人墨翟主張“兼愛”、“非攻”法家創(chuàng)始人韓非主張改革，提倡法治，建立君主專制的中央集權(quán)制兵家代表人孫武“知己知彼