冀教版小學數(shù)學四年級上冊教案第一課時 用計算器計算.pdf

1、6.1 用計算器計算6.1 用計算器計算 教學內(nèi)容教學內(nèi)容 教材第 60、61 頁 用計算器計算 教學提示教學提示 教材呈現(xiàn)了兩種常見的計算器，通過大頭蛙“你會使用計算器嗎？” ，讓學 生在交流中認識計算器的常用鍵及使用方法 ； 接著， 教材通過計算 “50401073 6113” ，詳細介紹了計算器運算的操作步驟。 教學時，教師要用計算器（實物）組織教學，千萬不要讓學生認讀教材上的 計算器圖文。另外，用計算器進行例 1 的計算時，還可以增加三位數(shù)乘兩位數(shù)， 四位數(shù)除以兩位數(shù)的式題，先讓學生用計算器計算，再嘗試著筆算。一方面練習 用計算器計算，體驗用計算器計算的優(yōu)越性，另一方面，給學生創(chuàng)造用已

2、有計算 技能進行知識遷移的機會，培養(yǎng)學生自主學習、自主發(fā)展的能力。 教學目標教學目標 知識與能力 認識計算器的常用鍵及使用方法；掌握用計算器計算的操作步驟， 并會用計算器進行計算。 過程與方法 認識計算器并會使用計算器進行計算。 情感、態(tài)度與價值觀 對用計算器計算充滿興趣，體驗計算器計算方便、快捷、 準確的特點。 重點、難點重點、難點 重點 認識計算器的常用鍵及使用方法，會使用計算器進行較大數(shù)目的運算。 難點 會使用計算器進行較大數(shù)目的運算。 教學準備教學準備 教師準備：計算器、多媒體課件。 學生準備：計算器。 教學過程教學過程 （一）新課導(dǎo)入 談話導(dǎo)入，引出課題。 師：同學們，大家都去過超市

3、嗎？它每天都有很多顧客，特別是到了節(jié)假日，更 是人山人海。當顧客推著滿滿一車物品去付款時，營業(yè)員總是能在很短的時 間內(nèi)告訴他應(yīng)該付多少錢？為什么呢？ （播放收銀臺畫面） 師：同學們，今天我們就來認識一種常用的計算工具計算器，通過今天的系 統(tǒng)學習，老師相信你們一定都會使用計算器計算了。 （板書：用計算器計算） 設(shè)計意圖： 從生活情境入手，從實際問題分析，引出能快速計算的工具計算 器。 （二）探究新知 1、認識計算器。1、認識計算器。 師：誰來給大家介紹一下，你想了解計算器的哪些知識？ （預(yù)設(shè)） 計算器如何開、關(guān)。 使用計算器有哪些優(yōu)點。 計算器各部分的名稱。 計算器上的常用鍵有哪些，如何計算。

4、師：剛才同學們說了許多，雖然大家的計算器有些不一樣，但是一些基本的功能 和結(jié)構(gòu)還是相同的。下面我們先來認識一下計算器上各部分的名稱。 （課件出示） （1）開關(guān)鍵 ON 按此鍵，顯示屏顯示“0” 。 （2）數(shù)字鍵：7 8 9 4 5 6 1 2 3 0 按數(shù)字鍵，屏幕顯示相應(yīng)數(shù)字。 （3）符號鍵： 按符號鍵，屏幕不改變原顯示內(nèi)容，計算器按此鍵功 能輸入計算要求。 （4）關(guān)閉鍵：OFF 按此鍵，關(guān)閉計算機，CE 是刪除鍵。 說明 ： 教師著重介紹on/off是開關(guān)機鍵 ； CE是刪除鍵。 +、 、 、 、 鍵是四則運 算鍵。 教師介紹顯示屏、鍵盤及基本鍵的名稱和功能。并說明有些鍵由于我們學的 知識

5、有限現(xiàn)在還不能用， 可以以后再學習， 不同的計算器還有一些特殊的功能鍵， 我們可以在需要時邊用邊學。 2、學習使用計算器。2、學習使用計算器。 師：對計算器常用鍵了解之后，老師來考考你們，先按幾個數(shù)字試試，你的計算 器開機了嗎？按的什么鍵？ （師隨便報數(shù)，生按鍵，注意歸位） 師：看來同學們都熟練掌握了各個鍵的用途了，下面我們來做一道題。 嘗試計算：5040+10736113， 師帶領(lǐng)同學們一起做這道題。 （1）學生嘗試獨立使用計算器進行計算。 （2）教師邊演示邊講解計算過程。 按開關(guān)鍵 ON 按數(shù)字鍵 5 0 4 0 按 + 按數(shù)字鍵 1 0 7 3 按 = 記錄結(jié)果 按開關(guān)鍵 ON 或者按關(guān)

6、閉鍵 OFF 師：同學們做得都很好。為了正確輸入數(shù)據(jù)和運算指令，每輸入一個數(shù)據(jù)后必須 迅速校對。 你用計算器計算后有什么感受？ （方便、快捷、準確） 師：人們正在用著自己的聰明才智讓我們的生活變得更方便、更高效。 3、用計算器計算。3、用計算器計算。 師：下面用計算器計算下面各題，一會全班交流。 （課件出示或板書） 6098+593 31452436 8724 7204426 93073528 97231 生獨立完成，全班訂正交流，問題個別輔導(dǎo)。 設(shè)計意圖： 先認識計算器，再嘗試使用計算器，最后用計算器計算，這樣的教 學設(shè)計符合學生的認知發(fā)展規(guī)律。 （三）鞏固新知 1、教材第 61 頁“練一練

7、”第 1、2 題。 2、教材第 61 頁“練一練”第 3 題。 設(shè)計意圖： 1、 在解決問題的過程中， 練習用計算器進行加、 減、 乘、 除運算， 學會使用計算。 （四）達標反饋 1、填出計算器上各個部分的名稱。 2、芳芳同學在用計算器計算 385+298 時，先按上 385，在按 298 時，不小心按 成了 297，這時只需按（）鍵，然后再按上（） ，就可接著操作了，比 較簡便。 3、把表格補充完整。 4、用計算器計算下面各題。 386+ 179= 825-138= 2639= 3128= 5、一個沒有關(guān)緊的水龍頭。每天大約白白浪費 18 千克的水。 （1）照這樣計算，一年（按 365 天計

8、算） ，要浪費多少千克的水？ （2）把這些水分別裝入飲水桶中（每桶裝 25 千克） ，算算大約裝多少桶？ （3）如果一個家庭每天需要 4 桶水，這些水可夠多少個家庭用一天？ 答案： 1、顯示屏、數(shù)字鍵、運算符號鍵 2、+ 1 3、838 838 357 1195；237 237 46 10902；135 135 47 88；124 124 4 31 4、565 687 1014 39 5、 （1）36518=6570（千克） （2）657025262（桶） （3）262465（個） （五）課堂小結(jié) 師 ： 通過這節(jié)課的學習， 你有什么收獲？暢想一下， 未來的計算器會是什么樣的？ 設(shè)計意圖 ：

9、在反思中回顧總結(jié)本節(jié)課知識，同時暢銷未來計算器的功能，培養(yǎng) 學生的興趣、好奇心與探究欲。 （六）布置作業(yè) 1、填空。 （1）電子計算器簡稱（ ） 。 （2）打開電子計算器應(yīng)按（ ）鍵，關(guān)閉電子計算器應(yīng)按（ ）鍵。 （3）在電子計算器上，是（ ） 鍵。 2、選擇。 （1）用普通計算器計算 8002345 時，正確的操作順序是（ ） 。 A8002345 B8004523 C2345800 （2）在計算 94 時，把 4 按成了 5，若想清除 5，應(yīng)按（ ）鍵。 （3）每按一個數(shù)字鍵，顯示屏右端就顯示這個鍵上的數(shù)字，同時前面輸入的數(shù) 字（ ） 。 A向左移動一位 B向右移動一位 C不動 3、我是小

10、法官，對錯我來判。 （對的打“” ，錯的打“” ） （1）OFF 是計算器的開機鍵。 （ ） （2）在運算過程中，發(fā)現(xiàn)已經(jīng)輸入的數(shù)據(jù)不正確，可以使用 OFF 鍵清除錯誤。 （ ） 4、用計算器計算。 356148 1752986 30252 4822 38906 75042496 5、南山小學排球隊隊員的身高情況如下。(單位：厘米) 男生：138 143 130 141 137 142 136 139 134 140 女生：150 142 143 145 130 128 141 139 137 135 分別求出學校排球隊男、女生的平均身高。 答案： 1、 （1）計算器 （2）ONCE OFF

11、（3）運算符號鍵 2、 （1）C（2）A（3）A 3、 （1）（2） 4、504 766 15704 241 34428 10000 5、 男生：（138 +143+ 130+141+137+ 142+ 136+139+134+140）10= 138（厘米） 女生：（150+142+ 143+145+130+128+141+139+ 137+ 135 ）10= 139（厘米） 板書設(shè)計板書設(shè)計 6.1 用計算器計算6.1 用計算器計算 一、計算器：顯示屏和鍵盤 二、用計算器計算。 6098+593 3145+2436 8724 7204-426 9307-3528 97231 教學資料包教學資

12、料包 教學資源 常見的四類計算器常見的四類計算器 1、 算術(shù)型計算器可進行加、 減、 乘、 除等簡單的四則運算， 又稱簡單計算器。 一般都是實物計算器 2、科學型計算器可進行乘方、開方、指數(shù)、對數(shù)、三角函數(shù)、統(tǒng)計等方面 的運算，又稱函數(shù)計算器。可以是軟件,也可以是實物。 3、程序員計算器專門為程序員設(shè)計的計算器, 主要特點是支持 And, Or, Not, Xor。 4統(tǒng)計計算器-為有統(tǒng)計要求的人員設(shè)計的計算器, 可以是軟件,也可以是實物。 計算器組成結(jié)構(gòu)計算器組成結(jié)構(gòu) 計算器一般由運算器、控制器、存儲器、鍵盤、顯示器、電源和一些可選外 圍設(shè)備及電子配件，通過人工或機器設(shè)備組成。低檔計算器的運

13、算器、控制器由 數(shù)字邏輯電路實現(xiàn)簡單的串行運算，其隨機存儲器只有一兩個單元，供累加存儲 用。高檔計算器由微處理器和只讀存儲器實現(xiàn)各種復(fù)雜的運算程序，有較多的隨 機存儲單元以存放輸入程序和數(shù)據(jù)。 鍵盤是計算器的輸入部件， 一般采用接觸式或傳感式。 為減小計算器的尺寸， 一鍵常常有多種功能。 顯示器是計算器的輸出部件，有發(fā)光二極管顯示器或液晶顯示器等。除顯示 計算結(jié)果外，還常有溢出指示、錯誤指示等。 計算器電源采用交流轉(zhuǎn)換器或電池， 電池可用交流轉(zhuǎn)換器或太陽能轉(zhuǎn)換器再 充電。為節(jié)省電能，計算器都采用 CMOS 工藝制作的大規(guī)模集成電路，并在內(nèi)部 裝有定時不操作自動斷電電路。計算器可選用的外圍設(shè)備有

14、微型打印機、盒式磁 帶機和磁卡機等。 資料鏈接 計算器近代發(fā)展計算器近代發(fā)展 早期的計算器為純手動式， 如算盤、 算籌等。 算盤通常是以滑動的珠子制成。 在西方，算盤在印度阿拉伯數(shù)字流行前使用了數(shù)個世紀，且在近代中國的記賬與 商務(wù)上仍廣泛使用。后來出現(xiàn)機械計算器。17 世紀初，西方國家的計算工具有 了較大的發(fā)展，英國數(shù)學家納皮爾發(fā)明的納皮爾算籌，英國牧師奧卻德發(fā)明了 計圓柱型對數(shù)算尺，這種計算尺不僅能做加減乘除、乘方、開方運算，甚至可以 計算三角函數(shù)，指數(shù)函數(shù)和對數(shù)函數(shù)，這些計算工具不僅帶動了計算器的發(fā)展， 也為現(xiàn)代計算器發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)，成為現(xiàn)代社會應(yīng)用廣泛的計算工具。 1642 年，年

15、僅 19 歲的法國偉大科學家帕斯卡（Pascaline）發(fā)明了第一部 機械式計算器，在他的計算器中有一些互相聯(lián)鎖的齒輪，一個轉(zhuǎn)過十位的齒輪會 使另一個齒輪轉(zhuǎn)過一位，人們可以像撥電話號碼盤那樣，把數(shù)字撥進去，計算結(jié) 果就會出現(xiàn)在另一個窗口中， 但是只能做加減計算。 1694 年， 萊布尼茲 （Leibniz） 在德國將其改進成可以進行乘除的計算。此后，一直要到 20 世紀 50 年代末才有 電子計算器的出現(xiàn)。 19 世紀，巴貝奇將計算工具的概念更往前推，試圖創(chuàng)建第一個可編程式計 算器，但他建造的機器太重了，因而無法操作。 20 世紀，20 世紀 70 年代開始，微處理器技術(shù)被吸納進計算器制程，最

16、初的 微處理器是 Intel 于 1971 年為日本名為 Busicom 的計算器公司生產(chǎn)的，1972 年 惠普推出第一款掌上科學計算器 HP-35。 計算器與電子計算機的最大區(qū)別計算器與電子計算機的最大區(qū)別 計算器只是簡單的計算工具，有些機型具備函數(shù)計算功能，有些機型具備一 定的貯存功能，但一般只能存儲幾組數(shù)據(jù)。 計算機則具備復(fù)雜存貯功能、控制功能，更加強大，在中國俗稱“電腦”計 算器和計算機一樣都能夠?qū)崿F(xiàn)數(shù)據(jù)的錄入、處理、存儲和輸出，但它所以中國古 老的計算器-算盤區(qū)別于計算機的就是，它不能自動地實現(xiàn)這些操作過程，必須 由人來操作完成。而計算機通過編制程序能夠自動進行處理。所以以自動化程度 來區(qū)別二者，就在于是否需要人工干預(yù)其運行。 實際上二者還有另一個本質(zhì)性的區(qū)別。計算器使用的是固化的處理程序，只 能完成特定的計算任務(wù)；而計算機借助操作系統(tǒng)平臺和各類應(yīng)用軟