冀教版小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)教案 第九課時 玩撲克 做數(shù)學(xué).docx

1、第九課時 玩撲克 做數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容教材95頁 在玩撲克的游戲活動中復(fù)習(xí)20以內(nèi)的加減法教學(xué)提示學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)20以內(nèi)的加減法并且對20以內(nèi)的加減法整理成表，玩撲克是學(xué)生日常生活中常做的、很感興趣的事情。教學(xué)時充分利用情境圖，先讓學(xué)生懂得玩的規(guī)則，然后知道學(xué)生在“玩撲克”的過程中復(fù)習(xí)20以內(nèi)的加減法，不但讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，訓(xùn)練口算技能，還能使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)知識與技能：經(jīng)歷兩個人摸牌、做數(shù)學(xué)、記錄收獲的過程。 過程 與方法：能熟練地口算20以內(nèi)的加減法。情感態(tài)度與價值觀：積極參與玩撲克游戲，熱愛生活，增長智慧。重點、難點重點：熟練地口算20以內(nèi)

2、的加減法。難點：明白游戲規(guī)則，在“玩撲克”的過程中，記錄所有的算式并正確口算。教學(xué)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：主題圖、課件。學(xué)具準(zhǔn)備：同桌兩人準(zhǔn)備一副撲克牌。教學(xué)過程1、 新課導(dǎo)入。（師生談話，說出一副撲克牌有什么花色，各種花色有幾張等，引出玩撲克的游戲活動）師：今天我們一塊來玩撲克，誰來說說你對撲克牌有哪些了解？生1：撲克牌有梅花、方片、紅桃、黑桃四種花色。生2：每種花色有13張牌。生3：有一張大王、一張小王。生4：撲克牌共有54張。.師：同學(xué)們對撲克牌這么熟悉，看來都會玩撲克牌。今天這節(jié)課我們用撲克牌玩一個特別的小游戲：玩撲克，做數(shù)學(xué)。（板書：玩撲克，做數(shù)學(xué)）設(shè)計意圖 ：數(shù)學(xué)課上玩撲克學(xué)生會更感興趣。交

3、流撲克牌的基本情況，為下面的活動做準(zhǔn)備。2、 探求新知-數(shù)學(xué)游戲。（1） 課件出示游戲規(guī)則，教師請同學(xué)小聲讀一遍。師：游戲之前要先看游戲規(guī)則。（課件出示游戲規(guī)則：1.同桌兩人一組，每人摸一張，根據(jù)撲克上的數(shù)，說出加、減法算式，并且計算出來。也可以把說出的算式同一個數(shù)比較，用或表示。2.誰的數(shù)大誰先說，一人一句。3.把你每次說出的算式記錄下來。4.誰說出算式多，誰就得到撲克牌。）設(shè)計意圖：課件出示游戲規(guī)則，便于學(xué)生理解，使其能積極主動地參與到活動中去。培養(yǎng)閱讀、理解語言文字的能力。（2） 示范游戲規(guī)則。教師與每位學(xué)生共同示范游戲的過程并進(jìn)一步談?wù)撚螒蛞?guī)則。 師：下面，老師想請一位同學(xué)到前面來和老

4、師一起給大家做個示范。（在示范時，要提醒其他同學(xué)認(rèn)真看，并特別說出大于幾或小于幾的例子）師：看清楚了嗎？對游戲規(guī)則還有什么建議呢？生：如果兩個人說出的算式同樣多，怎么辦？（教師可以鼓勵學(xué)生同桌兩人自己約定好解決的辦法。若學(xué)生沒有提出，教師可以作為參與者提出）生：抽到的兩個數(shù)都超過10怎么辦？如：13、12.師：大家討論一下。（給學(xué)生充分討論時間，最后匯報）生1：可以說出1312或1213.生2：會計算就算出來，誰也不會，就都不要計算。師：我看這些主意都不錯，如果你們還有更好的想法，可以自己制定游戲規(guī)則。設(shè)計意圖：使學(xué)生進(jìn)一步弄清楚游戲的規(guī)則和過程。培養(yǎng)學(xué)生自主參與意識和關(guān)注游戲規(guī)則的公平性、適

5、應(yīng)性。（3） 同桌兩人玩撲克。 師：下面。請同桌兩人一組開始做游戲吧！要把自己說到的算式記錄在一張紙上。（教師要注意巡視和個別指導(dǎo)，也可以參與一些難度大的游戲）師：匯報一下你們在玩的時候，遇到了什么問題？又是怎樣解決的？生:抽出超過10的數(shù)，我們兩人一塊算的。師：你們能舉個例子嗎？生：比如11和13.可以寫成1113、1311、13-11=2、13+1120、13+11=24.（學(xué)生出現(xiàn)上面的情況，教師提出師生一起談?wù)撚嬎氵^程）設(shè)計意圖：使學(xué)生經(jīng)歷游戲活動的過程，感受游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。練習(xí)、鞏固數(shù)學(xué)計算、提高口算能力。（4） 提出繼續(xù)玩的要求。 師：剛才同學(xué)們在玩撲克中學(xué)習(xí)了許多知識。下面

6、我們繼續(xù)玩，這回難度大一點，只拿出10以上的4張牌，看誰得到的牌多，把自己想到的算式寫在自主小天地中。 設(shè)計意圖：給學(xué)生提供自主發(fā)展的空間，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。三、鞏固知新-課外延伸。 提出建議，鼓勵學(xué)生制定其他多種游戲規(guī)則進(jìn)行撲克牌的游戲。 設(shè)計意圖：將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)延伸到課外，使學(xué)生在玩的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。4、 達(dá)標(biāo)反饋。1. 算一算。15-（ ）=7 4+( )=11 11-( )=5 ( )-9=39+（ ）=14 12-（ ）=8 （ ）+4=17-8 （ ）-6=18-910-6=（ ）-9 （ ）+6=5+8 6+（ ）=7+6 （ ）-6=

7、15-92. 填一填。15比（ ）多3. （ ）比12少5. （ ）比20少5.17比（ ）少3. （ ）比19多1. （ ）比12多4.3.在內(nèi)填運(yùn)算符號，在內(nèi)填數(shù)。7=13 1=18 18=9 12=810=15 12=7 14=14 8=13 答案：1. 8 7 6 12 5 4 5 15 13 7 7 122. 12 7 15 20 20 163. 7+6=13 1+17=18 18-9=9 12-4=8 10+5=15 12-5=7 14+0=14（14-0=14） 8+5=13五、課堂小結(jié)：師：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了玩撲克 做數(shù)學(xué)。誰能說說在玩游戲的過程中要注意什么以及學(xué)到了什么？不要

8、求學(xué)生描述得特別準(zhǔn)確，只要意思對就可以。最后，師生進(jìn)行概括：1.明白游戲規(guī)則。2.同桌兩人每人摸一張撲克牌（有一張10）的情況下，我們可以根據(jù)撲克牌上的數(shù)，說出兩道加法算式和一道減法算式，并且可以說出好多比較大小的算式。六、布置作業(yè)1.在里填、或。511-5 712-5 14-69 11-247+47+5 8+87+9 12-614-7 13-614-62. 在（ ）里填數(shù)。3.判斷。（里的數(shù)對的畫，錯的畫）答案：1. = = 板書設(shè)計 玩撲克 做數(shù)學(xué)游戲規(guī)則：1.同桌兩人一組，每人摸一張，根據(jù)撲克上的數(shù)，說出加、減法算式，并且計算出來。也可以把說出的算式同一個數(shù)比較，用或表示。2.誰的數(shù)大誰

9、先說，一人一句。3.把你每次說出的算式記錄下來。4.誰說出算式多，誰就得到撲克牌。教學(xué)資料包一、教學(xué)精彩片段。（一）師：（課件出示：下面謎語），聰明的同學(xué)們，你們知道是什么嗎？（學(xué)生：撲克牌）沒錯，就是撲克牌。今天我們就在玩撲克牌的同時，學(xué)習(xí)我們的數(shù)學(xué)。（板書：玩撲克 做數(shù)學(xué)）（2） 撲克牌游戲-簡單的減法師：我們用“釣魚”游戲做簡單的減法練習(xí)。游戲規(guī)則：如用一張7釣另一張牌，要想使釣到的兩張牌差值為1，我們必須再釣一張6.說對算式的同學(xué)，有權(quán)利改變規(guī)則，使差值由1到2、3.9等。（給學(xué)生充足時間玩“釣魚”游戲）設(shè)計意圖：減法，顧名思義，是加法的逆運(yùn)算。但對于孩子來說，這兩種概念，卻有很大的不

10、同，并且需要花費(fèi)一定的時間進(jìn)行思維調(diào)整，才能從加法的運(yùn)算模式中轉(zhuǎn)化過來，從而理解減去的確切含義?？梢栽诤⒆酉矚g“玩撲克牌”的游戲的同時，學(xué)習(xí)并鞏固減法，這將使得游戲更加刺激有趣。當(dāng)看看孩子們在游戲中輕松愉快的學(xué)會了減法，并能準(zhǔn)確計算20以內(nèi)的減法，教師也會很有成就感。二、教學(xué)資源 用玩撲克 做數(shù)學(xué)描述生活中的事物1.明白游戲規(guī)則。2.同桌兩人每人摸一張撲克牌（有一張10）的情況下，我們可以根據(jù)撲克牌上的數(shù)，說出兩道加法算式和一道減法算式，并且可以說出好多比較大小的算式。三、資料鏈接。 （一） 撲克牌上的數(shù)學(xué) 教孩子如何學(xué)數(shù)學(xué) 數(shù)學(xué)是幾大主科之一，數(shù)學(xué)有它嚴(yán)密性的要求，如何讓孩子學(xué)好數(shù)學(xué)，怎樣學(xué)

11、好數(shù)學(xué)，用什么方法學(xué)好數(shù)學(xué)，又怎樣適應(yīng)孩子的學(xué)習(xí)心理，發(fā)掘其潛能，讓孩子必須準(zhǔn)確掌握、并且具有一定學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，更能提高和發(fā)展學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能力。為此，我對孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法及其相應(yīng)的培養(yǎng)途徑進(jìn)行了實踐，以提高孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和能力。 要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。葉圣陶先生說過：凡是好的態(tài)度和好的方法，都要使它化成習(xí)慣。只有熟練成了習(xí)慣，好的態(tài)度和方法才能隨時隨地表現(xiàn)一輩子受用不盡。葉老的話闡明了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的關(guān)系：良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣既是孩子形成學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)，又是他們具有了一定的學(xué)習(xí)方法的集中體現(xiàn)。因此，培養(yǎng)孩子從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣具有十分重要的意義。 孩子做任何事需要意志力參與，更需要大

12、人的參與和引導(dǎo)。孩子在校的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，是在老師指導(dǎo)下進(jìn)行的，在家家長如何和孩子學(xué)數(shù)學(xué)呢？從學(xué)數(shù)學(xué)開始，我沒讓他查樹枝、數(shù)手指、數(shù)蘋果等，想讓他掌握扎實的基礎(chǔ)知識，實踐能力和創(chuàng)新意識，并能如何分析出的每一個題，如何歸納總結(jié)，用各種方法，找對竅門，遇到難題，就啟發(fā)他用什么方法快、好、準(zhǔn)，就用什么方法。讓他用心思考，精力便會高度集中，準(zhǔn)確率高。我一直用撲克來教孩子學(xué)數(shù)學(xué)的，撲克的隨意性很強(qiáng)，抽到的每一次都不一樣，得的結(jié)果也不一樣，用撲克游戲還要把學(xué)到的方法和知識點進(jìn)行串聯(lián)、并用，便于更好的理解和運(yùn)用。應(yīng)用數(shù)學(xué)方法和技巧，看孩子能不能在游戲中熟練掌握和運(yùn)用好。孩子在全神貫注和全身心投入的游戲中，做到耳到

13、、眼到、心到、口到、手到。耳到聽到，聽到對方說數(shù)字和題；眼到看到，看到對方出的什么牌，心到想到，想自己用什么牌管對方的牌；口到說到，說出自己出的牌；手到做到，打出自己的牌。做游戲不是目的，做游戲是檢驗孩子的學(xué)習(xí)效果，運(yùn)用數(shù)概念的能力，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的不足和錯誤方法，以便改進(jìn)和提高。玩游戲是加強(qiáng)數(shù)字的鞏固與運(yùn)用。對數(shù)字應(yīng)感性認(rèn)識，理性理解。重視孩子學(xué)數(shù)學(xué)的基本過程的研究，對改進(jìn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，加強(qiáng)學(xué)數(shù)學(xué)的指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量具有十分重要的意義。歷史上許多優(yōu)秀的教育家、科學(xué)家，他們都有一套適合自己特點的學(xué)習(xí)方法。比如，我國古代數(shù)學(xué)家祖沖之的學(xué)習(xí)方法概括起來是四個字：搜、煉、古、今。搜就是搜索，博采前人的成就，廣泛地研究；煉是提煉，把各種主張拿來比較研究，再經(jīng)過自己的消化和提煉。著名的物理學(xué)家愛因斯坦的學(xué)習(xí)經(jīng)驗是：依靠自學(xué)，注意自主，窮根究底，大膽想象，力求理解，重視實驗，弄通數(shù)學(xué)，研究哲學(xué)等八個方面。如果我們能將這些教育家、科學(xué)家的更多的學(xué)習(xí)經(jīng)驗挖掘整理出來，將是學(xué)習(xí)中的寶貴財富。這也是學(xué)習(xí)方法研究中的一個重要方面。學(xué)習(xí)方法這一問題雖已為廣大的老師和家長所重視，并且提出了不少好的學(xué)習(xí)方法。但是由于長期來“以教代學(xué)”的影響，孩子對自己