
下載本文檔
版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶(hù)提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
1、第二課時(shí) 帶括號(hào)的混合運(yùn)算教學(xué)內(nèi)容教材68頁(yè)、69頁(yè) 帶括號(hào)的混合運(yùn)算教學(xué)提示同學(xué)們已經(jīng)掌握了兩步的四則混合運(yùn)算的方法,本課時(shí)主要是學(xué)習(xí)帶小括號(hào)的四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。教學(xué)時(shí)利用情境圖,請(qǐng)學(xué)生分析解決問(wèn)題,積極參加數(shù)學(xué)活動(dòng),運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能:經(jīng)歷自主探索,并嘗試將分步計(jì)算改寫(xiě)成帶括號(hào)的兩級(jí)混合運(yùn)算的過(guò)程。過(guò)程與方法:在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中理解帶括號(hào)的兩級(jí)混合運(yùn)算的順序,會(huì)進(jìn)行帶括號(hào)的兩級(jí)混合運(yùn)算。情感態(tài)度與價(jià)值觀:進(jìn)一步體會(huì)計(jì)算在生活中的應(yīng)用。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn):理解帶括號(hào)的兩級(jí)混合運(yùn)算的順序,會(huì)進(jìn)行帶括號(hào)的兩級(jí)混合運(yùn)算。難點(diǎn):體會(huì)小括號(hào)的作用,能正確運(yùn)用小括
2、號(hào)。教學(xué)準(zhǔn)備課件、口算卡片教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課。1、教師出示口算卡片,學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀題、說(shuō)出運(yùn)算順序并口算出結(jié)果。827 323 1824819-2 14-32 56722、420-356+280 456-123-77師提出問(wèn)題420-356+280 要先算加法應(yīng)怎么辦?456-123-77要先算減法怎么辦?生1:420+280-356生2:456-(123+77)設(shè)計(jì)意圖復(fù)習(xí)原來(lái)所學(xué)內(nèi)容,通過(guò)加減法的同一級(jí)運(yùn)算中小括號(hào)的作用,為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。二、探求新知。1、出示課件(例3的情景圖)請(qǐng)同學(xué)們觀察情景圖,并說(shuō)一說(shuō)了解到的數(shù)學(xué)信息和需要解決的問(wèn)題。生1:橘子每千克4元。生2: 5
3、0元錢(qián)是用來(lái)買(mǎi)香蕉和橘子的。生3:求買(mǎi)橘子多少千克,應(yīng)先知道買(mǎi)橘子的有多少錢(qián)?師:同學(xué)們觀察得很仔細(xì),誰(shuí)能替媽媽算一下,剩下的錢(qián)可以買(mǎi)幾千克橘子?學(xué)生試著自主解決并集體討論、交流。師:你能試著進(jìn)行分步計(jì)算嗎?生1:先算50-22=28(元)再算287=4(千克)師:誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)每個(gè)算式表示什么意思?生1:50-22求得是買(mǎi)香蕉后剩下多少錢(qián)?生2:287求得是可以買(mǎi)幾千克橘子?設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生分析題中重要信息,應(yīng)知道每一步列式求的是什么?提高學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力,為后面學(xué)習(xí)稍復(fù)雜的應(yīng)用題打下基礎(chǔ)。師:那你們能根據(jù)分步算式列出綜合算式嗎?生1: 50-224生2:(50-22)4師:同學(xué)們判
4、斷一下誰(shuí)做得對(duì),為什么?生1:50-224不對(duì),因?yàn)榘催\(yùn)算順序應(yīng)先算除法,再算減法。和分步解答中的先算減法,再算除法不一致。生2:(50-22)4這個(gè)綜合算式中的運(yùn)算順序和分步解答中的先算減法,再算除法一致。師:有加減法和乘除法的綜合算式中,我們要想先算加減法,該怎么辦呢?學(xué)生交流討論。師生共同歸納:有加減法和乘除法的綜合算式中,我們要想先算加減法,應(yīng)加小括號(hào)。學(xué)生完成綜合算式的計(jì)算。2、出示課件(例4的情景圖)請(qǐng)同學(xué)們觀察情景圖,并說(shuō)一說(shuō)了解到的數(shù)學(xué)信息和需要解決的問(wèn)題。學(xué)生獨(dú)立解答并匯報(bào)計(jì)算結(jié)果。生1:15+28=43(千克)求的是橘子和香蕉一共買(mǎi)了多少千克?432=86(千克)求的是買(mǎi)來(lái)
5、蘋(píng)果多少千克?生2:(15+28)2=432=86(千克)師提出問(wèn)題為什么將15+28加上括號(hào)?生:若不加括號(hào)應(yīng)先算乘法,但根據(jù)題意我們應(yīng)該先算乘法,所以加括號(hào)。師:通過(guò)剛才這兩道題的學(xué)習(xí),你知道了什么?生:混合運(yùn)算中,小括號(hào)可以改變運(yùn)算的順序,有小括號(hào)的一定要先算小括號(hào)里面的。師生歸納:在一個(gè)算式中,如果有括號(hào),要先算括號(hào)里面的。設(shè)計(jì)意圖 :創(chuàng)設(shè)情境,提供情節(jié)。引起學(xué)生探究的欲望,培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。三、鞏固知新。1、出示第69頁(yè)練一練第1題。(1)指名比較上下兩題有什么區(qū)別?(2)它們的運(yùn)算順序有什么不同?(3)讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,全班交流答案。2、出示教材第69頁(yè)練一練第2題。
6、(1)指導(dǎo)學(xué)生先觀察每道題中兩個(gè)算式的聯(lián)系。(2)讓學(xué)生獨(dú)立改寫(xiě)成一個(gè)算式,全班交流。3、學(xué)生獨(dú)立完成69頁(yè)3、4的解答,并指名說(shuō)說(shuō)是怎樣分析的。設(shè)計(jì)意圖:由淺入深,發(fā)展了學(xué)生的思維,培養(yǎng)了能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。四、達(dá)標(biāo)反饋。1、說(shuō)一說(shuō)先算什么,再算什么,然后計(jì)算。(98-32)5 124-23 48-362 56(14-7)2、將兩個(gè)算式合并為一個(gè)綜合算式。(1)156-72=84 844=21 (2)12+5=17 174=683、一本書(shū)305頁(yè),已經(jīng)看了200頁(yè)。剩下的要5天看完,每天應(yīng)看多少頁(yè)?4、明明從家到學(xué)校共890米,他已經(jīng)走了500米,剩下的要3分鐘到學(xué)校,平均每分鐘走
7、多少米?答案:1、330 25 30 82、(156-72)4 (12+5)43、(305-200)5=1055=21(頁(yè))4、(890-500)3=3903=130(米)五、課堂小結(jié)。師:這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了帶括號(hào)的混合運(yùn)算,誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)本節(jié)課你的收獲?生1:我知道了加上小括號(hào)可以改變運(yùn)算順序。生2:我知道了有加減法和乘除法時(shí),要先算加減法應(yīng)加括號(hào)。生3:括號(hào)可以改變運(yùn)順順序。師生共同總結(jié):在一個(gè)算式中,如果有括號(hào),要先算括號(hào)里面的。六、布置作業(yè)。1、先說(shuō)出運(yùn)算順序,再計(jì)算。(1)(160-50)10 (2)(34+56)2 2、修一條路,平均每天修450米,修了4天,還剩500未修,這條路全長(zhǎng)
8、多少米?3、媽媽到市場(chǎng)買(mǎi)菜,帶了20元,買(mǎi)辣椒用去12元,每千克西紅柿4元,還能買(mǎi)多少西紅柿?4、小紅有500元壓歲錢(qián),小麗有400元,小芳的壓歲錢(qián)是小紅和小麗的一半,小芳有多少元?七、板書(shū)設(shè)計(jì)。 有括號(hào)的混合運(yùn)算 1、(50-22)4 2、(15+28)2=284 =432=7(千克) =86(千克)答:可以買(mǎi)7千克。 答:買(mǎi)來(lái)蘋(píng)果86千克。在一個(gè)算式中,如果有括號(hào),要先算括號(hào)里面的。教學(xué)反思:數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出:“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的,有意義的,富有挑戰(zhàn)性的?!痹诮虒W(xué)本節(jié)課時(shí)利用課件創(chuàng)設(shè)情境引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生主動(dòng)參與、嘗試探究,借助生活中實(shí)際問(wèn)題的解決,讓學(xué)生對(duì)于“運(yùn)算中
9、有小括號(hào)的要先算小括號(hào)里面的”得到更好的理解;會(huì)計(jì)算帶有小括號(hào)的兩步式題,并會(huì)列綜合算式解決有關(guān)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題;培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考,獨(dú)立解決問(wèn)題和積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的能力。讓學(xué)生體驗(yàn)到成為學(xué)習(xí)主人的樂(lè)趣,獲得探究成功的喜悅。教學(xué)資料包(一) 教學(xué)資源。小明看一本故事書(shū),已經(jīng)看了24頁(yè),剩下每天看6頁(yè),14天看完,這本書(shū)一共多少頁(yè)?分析:已經(jīng)看的頁(yè)數(shù)加上剩下的頁(yè)數(shù)就是這本書(shū)的頁(yè)數(shù)。剩下146=84(頁(yè))一共24+84=108(頁(yè))答案:146+24=108(頁(yè))(二) 資料鏈接。采蘑菇的故事 清晨,甲、乙、丙、丁四個(gè)小朋友走進(jìn)森林采蘑菇。九時(shí)的時(shí)候,他們準(zhǔn)備往回走。走出森林之前,各人數(shù)了數(shù)籃子里的蘑菇,四個(gè)人加起來(lái)總共有72只。但甲采的蘑菇有一半能吃。在往回走的路上,甲把有毒的蘑菇全都丟了;乙的籃子底壞了,漏下兩只,被丙
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶(hù)所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶(hù)上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶(hù)上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶(hù)因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 平鄉(xiāng)垃圾分選管理辦法
- 科技項(xiàng)目專(zhuān)家管理辦法
- 肺仟維化中醫(yī)課件
- 口腔護(hù)士種植培訓(xùn)課件
- 鞏義二模初三數(shù)學(xué)試卷
- 高中二檢數(shù)學(xué)試卷
- 定遠(yuǎn)初二數(shù)學(xué)試卷
- 廣東甘肅高考數(shù)學(xué)試卷
- 高2期中數(shù)學(xué)試卷
- 幼師課件制作培訓(xùn)體會(huì)
- 數(shù)字資產(chǎn)監(jiān)管框架優(yōu)化
- 醫(yī)患之間暴力行為預(yù)防與處理管理制度
- 2022年版初中物理課程標(biāo)準(zhǔn)解讀-課件
- MOOC 大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)-鄭州大學(xué) 中國(guó)大學(xué)慕課答案
- 眼科臨床路徑培訓(xùn)記錄課件
- 術(shù)后病人燙傷不良事件PDCA循環(huán)分析課件
- 學(xué)校作業(yè)檢查總結(jié)匯報(bào)
- 骨科手術(shù)后的康復(fù)輔助器具和輔助裝置
- 學(xué)校課程體系建設(shè)與調(diào)整情況匯報(bào)
- 鐵路路基施工與維護(hù)習(xí)題集
- 音樂(lè)考試真題
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論