【歷史】2011年備戰(zhàn)高考秒招：談高考?xì)v史主觀題審題與表達(dá)的有效性.ppt

1、談高考?xì)v史主觀題審題與表達(dá)的有效性,備戰(zhàn)高考?xì)v史妙招,下列材料題為例：,材料一 ：“從1770年到1870年左右是自由市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的全盛時(shí)期。不勞動(dòng)者不得食的原理被殘酷無(wú)情地應(yīng)用于工人階級(jí)，對(duì)那些靠占有過(guò)日子的人不一定有用。罷工和集體談判幾乎受到普遍譴責(zé)。工會(huì)的數(shù)目很少，而且反抗資本主義的力量很脆弱。任何類(lèi)似福利國(guó)家的形式都不為人們所容忍”伯恩斯世界文明史 （1）根據(jù)材料一，作為世界經(jīng)濟(jì)的龍頭，當(dāng)時(shí)西歐地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中存在著哪些問(wèn)題？（4分）結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析，這些問(wèn)題對(duì)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)平穩(wěn)發(fā)展產(chǎn)生了怎樣的不利影響？（4分） 材料二 ：“這乃是兩種政府哲學(xué)之間的一場(chǎng)爭(zhēng)斗。我們的對(duì)手們現(xiàn)在提出，要進(jìn)行變革和實(shí)

2、行所謂的新政，那將會(huì)摧毀美國(guó)制度的基礎(chǔ)。你若將政府控制權(quán)擴(kuò)及人民的日常生活，那就不可能不在某些方面使它也成為人民的靈魂和思想的控制者?！?1932年末，胡佛的最后一次競(jìng)選演說(shuō) （2）結(jié)合20世紀(jì)30年代的世界形勢(shì)，為胡佛的擔(dān)憂(yōu)提供一個(gè)現(xiàn)實(shí)的例證。（2分）為直接解決材料一所述經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中存在的問(wèn)題，胡佛的競(jìng)選對(duì)手們實(shí)施了怎樣的“變革”和“新政”？（8分） 材料三： （3）第二次世界大戰(zhàn)前后的國(guó)際經(jīng)濟(jì)體系（貨幣體系）發(fā)生了什么變化？（2分）這對(duì)世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展產(chǎn)生了怎樣的影響？（6分） 材料四：這本書(shū)（道德情操論）很長(zhǎng)一段時(shí)間不引人注意，我覺(jué)得它的意義不亞于國(guó)富論。他（亞當(dāng)斯密）只有兩次在國(guó)富論和

3、道德情操論里提到看不見(jiàn)的手，一只看不見(jiàn)的手是市場(chǎng)，一只看不見(jiàn)的手是道德。 溫家寶2月1日在接受英國(guó)金融時(shí)報(bào)專(zhuān)訪(fǎng)時(shí)說(shuō) （4）溫家寶總理在當(dāng)前國(guó)際金融海嘯背景下強(qiáng)調(diào)道德呼應(yīng)了20世紀(jì)以來(lái)世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的哪一趨勢(shì)？（2分）有著怎樣的現(xiàn)實(shí)意義？（2分）,1、看題型，明主題。,2、聯(lián)系專(zhuān)題知識(shí)，尋求歸屬感。,題型：綜合型（分析、評(píng)價(jià)為主）,主題：從形式上看屬內(nèi)含型；從內(nèi)容上看屬時(shí)政與史實(shí)結(jié)合型（以經(jīng)濟(jì)文明為主題）。,專(zhuān)題：資本主義世界市場(chǎng)的形成（世界經(jīng)濟(jì)體系的形成）； 專(zhuān)題：各國(guó)經(jīng)濟(jì)體制的創(chuàng)新和調(diào)整； 專(zhuān)題：世界經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)；,3、看設(shè)問(wèn)，用心“四審”。,一、未雨綢繆注重審題的有效性,材料一 ：“從17

4、70年到1870年左右是自由市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的全盛時(shí)期。不勞動(dòng)者不得食的原理被殘酷無(wú)情地應(yīng)用于工人階級(jí)，對(duì)那些靠占有過(guò)日子的人不一定有用。罷工和集體談判幾乎受到普遍譴責(zé)。工會(huì)的數(shù)目很少，而且反抗資本主義的力量很脆弱。任何類(lèi)似福利國(guó)家的形式都不為人們所容忍”伯恩斯世界文明史 （1）根據(jù)材料一，作為世界經(jīng)濟(jì)的龍頭，當(dāng)時(shí)西歐地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中存在著哪些問(wèn)題？（4分）結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析，這些問(wèn)題對(duì)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)平穩(wěn)發(fā)展產(chǎn)生了怎樣的不利影響？（4分）,3、看設(shè)問(wèn)，用心“四審”。（1）審提示語(yǔ)（2）審限定語(yǔ)（時(shí)地人、國(guó)、主體）（3）審答項(xiàng)語(yǔ)（4）審賦分,（1）提示語(yǔ)：指向于“分析”,（2）限定語(yǔ)（時(shí)地人、國(guó)、主體）：“當(dāng)時(shí)

5、”、“西歐”、“經(jīng)濟(jì)發(fā)展”、“社會(huì)平穩(wěn)”,（3）答項(xiàng)語(yǔ)：“哪些問(wèn)題”、“不利影響”,（4）審賦分：“2+2”分；“2+2”分,4、帶設(shè)問(wèn)，看材料；列提綱，面廣點(diǎn)細(xì)。,第一問(wèn)存在哪些問(wèn)題：經(jīng)濟(jì)剝削問(wèn)題；合法政治問(wèn)題,材料一 ：“從1770年到1870年左右是自由市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的全盛時(shí)期。不勞動(dòng)者不得食的原理被殘酷無(wú)情地應(yīng)用于工人階級(jí)，對(duì)那些靠占有過(guò)日子的人不一定有用。罷工和集體談判幾乎受到普遍譴責(zé)。工會(huì)的數(shù)目很少，而且反抗資本主義的力量很脆弱。任何類(lèi)似福利國(guó)家的形式都不為人們所容忍”伯恩斯世界文明史 （1）根據(jù)材料一，作為世界經(jīng)濟(jì)的龍頭，當(dāng)時(shí)西歐地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中存在著哪些問(wèn)題？（4分）結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析，

6、這些問(wèn)題對(duì)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)平穩(wěn)發(fā)展產(chǎn)生了怎樣的不利影響？（4分）,第二問(wèn)產(chǎn)生怎樣的不利影響：經(jīng)濟(jì)危機(jī)角度、政治危機(jī)角度,材料二 ：“這乃是兩種政府哲學(xué)之間的一場(chǎng)爭(zhēng)斗。我們的對(duì)手們現(xiàn)在提出，要進(jìn)行變革和實(shí)行所謂的新政，那將會(huì)摧毀美國(guó)制度的基礎(chǔ)。你若將政府控制權(quán)擴(kuò)及人民的日常生活，那就不可能不在某些方面使它也成為人民的靈魂和思想的控制者?！?932年末，胡佛的最后一次競(jìng)選演說(shuō) （2）結(jié)合20世紀(jì)30年代的世界形勢(shì)，為胡佛的擔(dān)憂(yōu)提供一個(gè)現(xiàn)實(shí)的例證。（2分）為直接解決材料一所述經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中存在的問(wèn)題，胡佛的競(jìng)選對(duì)手們實(shí)施了怎樣的“變革”和“新政”？（8分）,（1）提示語(yǔ)：指向于“列舉”、“敘述” （2）限

7、定語(yǔ)：“20世紀(jì)30年代”、“美國(guó)”、“胡佛”、“胡佛的競(jìng)選對(duì)手們”、“胡佛的擔(dān)憂(yōu)”、“材料一中所述經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中存在的問(wèn)題” （3）答項(xiàng)語(yǔ)：“提供例證”、“怎樣的變革和新政” （4）賦分：2分；“2+2+2+2”分,3、看設(shè)問(wèn)，用心“四審”。（1）提示語(yǔ)（2）限定語(yǔ)（時(shí)地人、國(guó)、主體）（3）答項(xiàng)語(yǔ)（4）審賦分,4、帶設(shè)問(wèn)，看材料；列提綱，面廣點(diǎn)細(xì)。,材料二 ：“這乃是兩種政府哲學(xué)之間的一場(chǎng)爭(zhēng)斗。我們的對(duì)手們現(xiàn)在提出，要進(jìn)行變革和實(shí)行所謂的新政，那將會(huì)摧毀美國(guó)制度的基礎(chǔ)。你若將政府控制權(quán)擴(kuò)及人民的日常生活，那就不可能不在某些方面使它也成為人民的靈魂和思想的控制者?！?932年末，胡佛的最后一次

8、競(jìng)選演說(shuō) （2）結(jié)合20世紀(jì)30年代的世界形勢(shì)，為胡佛的擔(dān)憂(yōu)提供一個(gè)現(xiàn)實(shí)的例證。（2分）為直接解決材料一所述經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中存在的問(wèn)題，胡佛的競(jìng)選對(duì)手們實(shí)施了怎樣的“變革”和“新政”？（8分）,第一問(wèn)：強(qiáng)權(quán)專(zhuān)制角度,第二問(wèn)：羅斯福新政中緩解工人剝削（關(guān)注民生問(wèn)題）方面入手,材料三： （3）第二次世界大戰(zhàn)前后的國(guó)際經(jīng)濟(jì)體系（貨幣體系）發(fā)生了什么變化？（2分）這對(duì)世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展產(chǎn)生了怎樣的影響？（6分）,（1）提示語(yǔ)：指向于“分析” （2）限定語(yǔ)：“二戰(zhàn)前后”、“1944”、“圖中的各國(guó)貨幣”、“貨幣體系” （3）答項(xiàng)語(yǔ)：“變化”、“怎樣的影響” （4）賦分：2分；“2+2+2”分,3、看設(shè)問(wèn)，用心

9、“四審”。（1）提示語(yǔ)（2）限定語(yǔ)（時(shí)地人、國(guó)、主體）（3）答項(xiàng)語(yǔ)（4）審賦分,4、帶設(shè)問(wèn)，看材料；列提綱，面廣點(diǎn)細(xì)。,材料三： （3）第二次世界大戰(zhàn)前后的國(guó)際經(jīng)濟(jì)體系（貨幣體系）發(fā)生了什么變化？（2分）這對(duì)世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展產(chǎn)生了怎樣的影響？（6分）,第一問(wèn)：從圖示中可看出美元的中心地位得以體現(xiàn),第二問(wèn)：從圖示中可分析此體系對(duì)美國(guó)自身、對(duì)世界經(jīng)濟(jì)秩序、對(duì)世界貿(mào)易及國(guó)與國(guó)之間經(jīng)濟(jì)聯(lián)系的加強(qiáng)都能產(chǎn)生影響。,材料四：這本書(shū)（道德情操論）很長(zhǎng)一段時(shí)間不引人注意，我覺(jué)得它的意義不亞于國(guó)富論。他（亞當(dāng)斯密）只有兩次在國(guó)富論和道德情操論里提到看不見(jiàn)的手，一只看不見(jiàn)的手是市場(chǎng)，一只看不見(jiàn)的手是道德。 溫家寶2月

10、1日在接受英國(guó)金融時(shí)報(bào)專(zhuān)訪(fǎng)時(shí)說(shuō) （4）溫家寶總理在當(dāng)前國(guó)際金融海嘯背景下強(qiáng)調(diào)道德呼應(yīng)了20世紀(jì)以來(lái)世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的哪一趨勢(shì)？（2分）有著怎樣的現(xiàn)實(shí)意義？（2分）,（1）提示語(yǔ)：指向于“分析” （2）限定語(yǔ)：“當(dāng)前”、“溫家寶總理”、“金融危機(jī)下強(qiáng)調(diào)道德” （3）答項(xiàng)語(yǔ)：“哪一趨勢(shì)”、“怎樣的現(xiàn)實(shí)意義” （4）賦分：2分；2分,3、看設(shè)問(wèn)，用心“四審”。（1）提示語(yǔ)（2）限定語(yǔ)（時(shí)地人、國(guó)、主體）（3）答項(xiàng)語(yǔ)（4）審賦分,4、帶設(shè)問(wèn)，看材料；列提綱，面廣點(diǎn)細(xì)。,材料四：這本書(shū)（道德情操論）很長(zhǎng)一段時(shí)間不引人注意，我覺(jué)得它的意義不亞于國(guó)富論。他（亞當(dāng)斯密）只有兩次在國(guó)富論和道德情操論里提到看不見(jiàn)的手

11、，一只看不見(jiàn)的手是市場(chǎng)，一只看不見(jiàn)的手是道德。 溫家寶2月1日在接受英國(guó)金融時(shí)報(bào)專(zhuān)訪(fǎng)時(shí)說(shuō) （4）溫家寶總理在當(dāng)前國(guó)際金融海嘯背景下強(qiáng)調(diào)道德呼應(yīng)了20世紀(jì)以來(lái)世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的哪一趨勢(shì)？（2分）有著怎樣的現(xiàn)實(shí)意義？（2分）,第一問(wèn)從設(shè)問(wèn)“20世紀(jì)以來(lái)世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢(shì)”即可得出,第二問(wèn)通過(guò)”道德“二字折射人性在金融海嘯中的作用，進(jìn)一步引申出現(xiàn)實(shí)意義。,一、未雨綢繆注重審題的有效性,1、看題型，明主題。,2、聯(lián)系專(zhuān)題知識(shí)，尋求歸屬感。,3、看設(shè)問(wèn)，用心“四審”。 （1）審提示語(yǔ) （2）審限定語(yǔ)（時(shí)間地點(diǎn)主體） （3）審答項(xiàng)語(yǔ) （4）審賦分,4、帶設(shè)問(wèn)，看材料；列提綱，面廣點(diǎn)細(xì)。,答題的深度,答題的信息

12、,答題的方向,答題的成果,粗,細(xì),D、分類(lèi)別：如從主觀與客觀條件；主要與次要原因；國(guó)際與國(guó)內(nèi)背景；積極與消極影響等因素考慮；再如以政治、經(jīng)濟(jì)、文化、軍事、民族、外交等因素考慮,1、擬定提綱，層次分明。,A、分序號(hào)： 一、二、三；（1）（2）（3）； 、；A、B、C,B、分段落：一般寫(xiě)三句話(huà)即可考慮分行；一個(gè)層次寫(xiě)完后可以空一行不寫(xiě)字；一層意思表達(dá)完須考慮用“；”或“?！笔瘴病?C、分時(shí)間：如以三次工業(yè)革命為序；如以近代中國(guó)社半殖民地半封建化為序；如以過(guò)渡時(shí)期、全面建設(shè)時(shí)期、文革時(shí)期、新時(shí)期為序,二、有條不紊：注重表達(dá)的有效性,高考?xì)v史科考試說(shuō)明的第9、第10條能力要求，即“史論結(jié)合”、“語(yǔ)言準(zhǔn)

13、確”、“邏輯嚴(yán)謹(jǐn)”。,2、文字準(zhǔn)確，注重“三性” 、“三化” 。,A、在文字組織與表達(dá)上，要體現(xiàn)“三性”即：科學(xué)性、準(zhǔn)確性、嚴(yán)謹(jǐn)性。,B、在文字表述的形式上，要做到“三化”即：序號(hào)化、要點(diǎn)化、段落化。,4、帶設(shè)問(wèn)，看材料；列提綱，面廣點(diǎn)細(xì)。,第一問(wèn)存在哪些問(wèn)題：經(jīng)濟(jì)剝削問(wèn)題；合法政治問(wèn)題,材料一 ：“從1770年到1870年左右是自由市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的全盛時(shí)期。不勞動(dòng)者不得食的原理被殘酷無(wú)情地應(yīng)用于工人階級(jí)，對(duì)那些靠占有過(guò)日子的人不一定有用。罷工和集體談判幾乎受到普遍譴責(zé)。工會(huì)的數(shù)目很少，而且反抗資本主義的力量很脆弱。任何類(lèi)似福利國(guó)家的形式都不為人們所容忍”伯恩斯世界文明史 （1）根據(jù)材料一，作為世界

14、經(jīng)濟(jì)的龍頭，當(dāng)時(shí)西歐地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中存在著哪些問(wèn)題？（4分）結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析，這些問(wèn)題對(duì)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)平穩(wěn)發(fā)展產(chǎn)生了怎樣的不利影響？（4分）,第二問(wèn)產(chǎn)生怎樣的不利影響：經(jīng)濟(jì)危機(jī)角度政治危機(jī)角度,（1）存在問(wèn)題： 弱勢(shì)群體生活缺乏必要保障；（2分） 缺乏適當(dāng)?shù)恼卧V求渠道。（2分）,不利影響： 勞動(dòng)人民購(gòu)買(mǎi)力下降，影響產(chǎn)品供求平衡。（2分） 階級(jí)矛盾尖銳，社會(huì)分化嚴(yán)重。（2分） （只籠統(tǒng)回答引發(fā)經(jīng)濟(jì)危機(jī)和政治危機(jī)的，最多只給2分）,參考答案：,學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題,問(wèn)題： 社會(huì)貧富差距大； 工人階級(jí)生活困苦，受剝削，基本權(quán)利得不到保障； 社會(huì)福利體制缺乏； 工人的合法抗議被剝奪。,影響： 經(jīng)濟(jì)：市場(chǎng)無(wú)序、經(jīng)

15、濟(jì)秩序混亂，成為經(jīng)濟(jì)危機(jī)隱患； 社會(huì)：社會(huì)矛盾尖銳，社會(huì)動(dòng)蕩不安。,4、帶設(shè)問(wèn)，看材料；列提綱，面廣點(diǎn)細(xì)。,材料二 ：“這乃是兩種政府哲學(xué)之間的一場(chǎng)爭(zhēng)斗。我們的對(duì)手們現(xiàn)在提出，要進(jìn)行變革和實(shí)行所謂的新政，那將會(huì)摧毀美國(guó)制度的基礎(chǔ)。你若將政府控制權(quán)擴(kuò)及人民的日常生活，那就不可能不在某些方面使它也成為人民的靈魂和思想的控制者?！?932年末，胡佛的最后一次競(jìng)選演說(shuō) （2）結(jié)合20世紀(jì)30年代的世界形勢(shì)，為胡佛的擔(dān)憂(yōu)提供一個(gè)現(xiàn)實(shí)的例證。（2分）為直接解決材料一所述經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中存在的問(wèn)題，胡佛的競(jìng)選對(duì)手們實(shí)施了怎樣的“變革”和“新政”？（8分）,第一問(wèn)：強(qiáng)權(quán)專(zhuān)制角度,第二問(wèn)：羅斯福新政中緩解工人剝削

16、（關(guān)注民生問(wèn)題）方面入手,（2）德日法西斯體制（或蘇聯(lián)斯大林模式）。（2分）,規(guī)定最高工時(shí)與最低工資；建立社會(huì)保障體系；重申工人權(quán)利，給工人集體談判的權(quán)利；舉辦公共工程幫助人民就業(yè)；進(jìn)行大規(guī)模救濟(jì)； （在所在答案內(nèi)每點(diǎn)2分，寫(xiě)出其中4點(diǎn)得滿(mǎn)分8分，如果籠統(tǒng)回答全國(guó)工業(yè)復(fù)興法、聯(lián)邦緊急救濟(jì)法每點(diǎn)最多給兩分，且與具體措施不重復(fù)加分）,參考答案：,學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題,例證：德、意、日走上法西斯道路，世界大戰(zhàn)爆發(fā)；,“新政”：整頓金融業(yè)，恢復(fù)民眾以銀行的信心，維護(hù)金融秩序； 調(diào)整農(nóng)業(yè)政策，減少生產(chǎn)，穩(wěn)定農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格，保護(hù)農(nóng)場(chǎng)主利益； 復(fù)興工業(yè)，維護(hù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的動(dòng)力； 實(shí)施公共工程和“以工代賑”，緩和社會(huì)矛盾，

17、保障人民基本生活，穩(wěn)定社會(huì)秩序； 完善社會(huì)保障體系，建立相關(guān)法律，維護(hù)勞工權(quán)益； 總的來(lái)說(shuō)，羅斯福政府在不改變資本主義私有制的前提下，對(duì)經(jīng)濟(jì)進(jìn)行全面的宏觀調(diào)控。,？,？,？,4、帶設(shè)問(wèn)，看材料；列提綱，面廣點(diǎn)細(xì)。,材料三： （3）第二次世界大戰(zhàn)前后的國(guó)際經(jīng)濟(jì)體系（貨幣體系）發(fā)生了什么變化？（2分）這對(duì)世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展產(chǎn)生了怎樣的影響？（6分）,第一問(wèn)：從圖示中可看出美元的中心地位得以體現(xiàn),第二問(wèn)：從圖示中可分析此體系對(duì)美國(guó)自身、對(duì)世界經(jīng)濟(jì)秩序、對(duì)世界貿(mào)易及國(guó)與國(guó)之間經(jīng)濟(jì)聯(lián)系的加強(qiáng)都能產(chǎn)生影響。,（3）變化：確立美元中心。（或答從無(wú)序到有序；確立美元中心等）（2分）,影響： 一定程度上穩(wěn)定了世界經(jīng)

18、濟(jì)秩序； 擴(kuò)大了世界貿(mào)易； 適應(yīng)了美國(guó)對(duì)外經(jīng)濟(jì)擴(kuò)張的需要；美國(guó)對(duì)世界經(jīng)濟(jì)影響加強(qiáng)。 （每點(diǎn)2分，寫(xiě)出其中3點(diǎn)即可得滿(mǎn)分6分。）,參考答案：,學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題,A、變化：由先前的美元、英鎊、法郎等多極鼎立向以美元為中心的貨幣體系變化；,B、影響： 積極：資本主義世界確立了以美元為中心的貨幣體系，穩(wěn)定了美國(guó)的經(jīng)濟(jì)秩序，為美國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了良好的條件； 穩(wěn)定了世界金融體系，經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定； 方便了國(guó)際貿(mào)易往來(lái)，各國(guó)交流。,消極： 易造成貧富兩極分化； 是美國(guó)推行其強(qiáng)權(quán)、霸權(quán)工具之一。,？,4、帶設(shè)問(wèn)，看材料；列提綱，面廣點(diǎn)細(xì)。,材料四：這本書(shū)（道德情操論）很長(zhǎng)一段時(shí)間不引人注意，我覺(jué)得它的意義不亞于國(guó)富論。他（亞當(dāng)斯密）只有兩次在國(guó)富論和道德情操論里提到看不見(jiàn)的手，一只看不見(jiàn)的手是市場(chǎng)，一只看不見(jiàn)的手是道德。 溫家寶2月1日在接受英國(guó)金融時(shí)報(bào)專(zhuān)訪(fǎng)時(shí)說(shuō) （4）溫家寶總理在當(dāng)前國(guó)際金融海嘯背景下強(qiáng)調(diào)道德呼應(yīng)了20世紀(jì)以來(lái)世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的哪一趨勢(shì)？（2分）有著怎樣的現(xiàn)實(shí)意義？（2分）,第一問(wèn)從設(shè)問(wèn)“20世紀(jì)以來(lái)世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢(shì)”即可得出,第二問(wèn)通過(guò)”道德“二字折射人性在金融海嘯中的作用，進(jìn)一