分析一個(gè)物體受力時(shí).ppt

1、第1節(jié) 力,分析一個(gè)物體受力時(shí)，都應(yīng)該明確每個(gè)力是哪兩個(gè)物體之間的相互作用，找出施力物體，受力物體學(xué)會(huì)正確分析一個(gè)物體受力，并畫(huà)出正確的受力分析圖。 練習(xí)： 讓學(xué)生畫(huà)出211中出現(xiàn)的每個(gè)力的示意圖。,第1節(jié) 力,2通過(guò)力的圖示，讓學(xué)生體會(huì)用數(shù)學(xué)方法來(lái)表示一個(gè)物理量是物理學(xué)的基本方法。 用力的圖示和力的示意圖把力表示出來(lái)，這是一種科學(xué)方法。通過(guò)這種方法，把物理上力的概念譯成了數(shù)學(xué)上的幾何語(yǔ)言。 作用在物體上的力，可以用有向線段來(lái)表示，由于力的三要素決定了這個(gè)有向線段不能任意平移，這就是力矢量與數(shù)學(xué)矢量的不同之處。,第1節(jié) 力,3知道力按性質(zhì)可進(jìn)行分類的方法；通過(guò)觀察圖片進(jìn)行思考，逐漸培養(yǎng)學(xué)生分析

2、和歸納的能力。 重力、彈力、摩擦力都是由物體之間的不同的相互作用形式而產(chǎn)生的力，它們產(chǎn)生的原因不同，性質(zhì)也不同，力就可按不同的性質(zhì)進(jìn)行分類。有時(shí)力還可以按力的作用效果進(jìn)行分類,第1節(jié) 力,例1： 如圖1所示，一個(gè)靜止在水平地面上的物體只受到兩個(gè)力的作用，這兩個(gè)力是 (A) A物體受到的重力和地面對(duì)物體的支持力 B物體受到的重力和物體吸引地球的力 C物體受到的重力和物體對(duì)地面的壓力,第2節(jié) 重 力,教學(xué)目標(biāo) 1知道重力產(chǎn)生的原因；知道重力的大小和方向；知道重心概念，知道重力測(cè)量方法，會(huì)用公式G=mg計(jì)算重力。 2-2-1圖是為創(chuàng)設(shè)情景， 引出課題，通過(guò)學(xué)生交 流討論，歸納出重力的 概念。,第2節(jié)

3、 重 力,教師對(duì)學(xué)生的討論進(jìn)行總結(jié)：對(duì)于懸繩掛著的靜止物體、用靜止的水平物面支持的物體，這些物體對(duì)懸繩的拉力或?qū)λ轿锩娴膲毫Υ笮《嫉扔谖矬w重力的大小。 （初中沒(méi)學(xué)過(guò)作用力等于反作用力，只是說(shuō)：物體對(duì)水平面的壓力的大小等于物體重力的大小）,第2節(jié) 重 力,用作用于重心的一個(gè)重力來(lái)等效替代物體各部分受到的重力之和。等效替代方法是力學(xué)中解決問(wèn)題的一個(gè)有用方法， 應(yīng)讓學(xué)生知道：知道重心的概念。均勻物體重心的位置。 注意：非均勻物體的重心不一定在其幾何重心，也不一定在物體上（健身圈、乒乓球等）。會(huì)用懸掛法及二力平衡的知識(shí)，確定不規(guī)則形狀物體的重心。,第2節(jié) 重 力,關(guān)于重力加速度： 由教材中的內(nèi)容和重

4、力加速度表，讓學(xué)生找出重力加速度的變化規(guī)律，得出以下結(jié)論：隨著緯度的升高，重力加速度變大。(可計(jì)算出自己在赤道和北極的重力大小)。在同一地點(diǎn)隨高度增加g值減小。,第2節(jié) 重 力,2通過(guò)“重力影響著我們世界”這一小節(jié)的介紹，拓展學(xué)生的視野，讓學(xué)生領(lǐng)略自然界的奇妙與和諧，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。,第2節(jié) 重 力,例2：下列關(guān)于重力的說(shuō)法中正確的是（D） A只有靜止的物體才受到重力的作用 B一個(gè)掛在繩子上的物體，它受到的重力就是繩對(duì)它的拉力 C重力沒(méi)有施力物體 D在地面上同一地點(diǎn)，質(zhì)量大的物體受的重力大,第2節(jié) 重 力,例3關(guān)于重力，下列說(shuō)法正確的是 A A重力是由于地球?qū)ξ矬w的吸引而產(chǎn)生的 B重

5、力的方向總是與支持面垂直的 C重力的大小與質(zhì)量的大小相同 D物體對(duì)支持面的壓力一定等于物體的重力,第3節(jié) 彈 力,教學(xué)目標(biāo) 1知道常見(jiàn)的形變。 知道什么是形變（拉伸形變、彎曲形變、扭轉(zhuǎn)形變）、彈性限度、范性形變。 2 知道什么是彈力，理解彈力產(chǎn)生的條件；知道壓力、支持力、繩的拉力都是彈力；能畫(huà)出不同情況下，上述彈力的方向。 （1）產(chǎn)生彈力的條件：（a）接觸（ b ）發(fā)生彈性形變。要注意：接觸不一定產(chǎn)生彈力，有彈力兩物體一定相接觸。 （2）知道彈力的方向：垂直接觸面。,第3節(jié) 彈 力,3通過(guò)實(shí)驗(yàn)“放大了的微小形變”讓學(xué)生知道把微小變化量舉行放大，是物理學(xué)中常用的方法。 做演示實(shí)驗(yàn)：如圖232。

6、讓學(xué)生解釋發(fā)生這一現(xiàn)象的原因(桌面發(fā)生形變)。提示學(xué)生用初中學(xué)過(guò)的光的反射知識(shí)來(lái)解釋為什么這種裝置能觀測(cè)到物體的微小的形變（兩次放大）。要讓學(xué)生通過(guò)觀察知道桌面受到壓力就會(huì)發(fā)生形變，壓力越大形變?cè)酱?。也可啟發(fā)學(xué)生自己設(shè)計(jì)一種觀測(cè)微小形變的裝置。,第3節(jié) 彈 力,4.通過(guò)實(shí)驗(yàn)知道在彈性限度內(nèi)，形變?cè)酱髲椓υ酱蟆Ｖ篮硕?，運(yùn)用胡克定律進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算（不討論組合彈簧勁度系數(shù)問(wèn)題）； 學(xué)生知道彈簧對(duì)砝碼的拉力(彈力)的大小等于砝碼所受重力的大小，引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)據(jù)和圖像得出彈力與彈簧伸長(zhǎng)的正比關(guān)系，從而通過(guò)實(shí)驗(yàn)得到了胡克定律。 要求會(huì)應(yīng)用f=kx解決簡(jiǎn)單問(wèn)題：直接計(jì)算、比例關(guān)系或公式變形。,第3節(jié) 彈

7、力,例4：一根輕彈簧原長(zhǎng)10厘米，掛上重2牛的砝碼時(shí)，伸長(zhǎng)1厘米。這根彈簧掛上重8牛的物體時(shí)，它的長(zhǎng)度為 (B) A. 4厘米 B14厘米 C15厘米 D44厘米,第3節(jié) 彈 力,例5如圖4所示，一個(gè)勁度系數(shù)為k的彈簧豎立在水平地面上，將一個(gè)質(zhì)量為m的物體放在彈簧頂端，使彈簧做彈性壓縮，物體靜止時(shí)，彈簧的壓縮量為（g為重力加速度，不計(jì)彈簧重力) C Akmg Bkm C D,第4節(jié) 摩擦力,教學(xué)目標(biāo) 1知道摩擦力的概念及分類：動(dòng)摩擦和滑動(dòng)摩擦。 2知道滑動(dòng)摩擦方的概念及產(chǎn)生的條件。會(huì)判斷滑動(dòng)摩擦力的方向，能用動(dòng)摩擦因數(shù)計(jì)算滑動(dòng)摩擦力的大小。 （1）滑動(dòng)摩擦力：滑動(dòng)的物體受到另一個(gè)物體阻礙它相對(duì)

8、滑動(dòng)的力。 （2）產(chǎn)生：（a）兩物體相互接觸、壓擠 ； (b)具有相對(duì)運(yùn)動(dòng) （3）方向：與物體的相對(duì)運(yùn)動(dòng)方向相反。,第4節(jié) 摩擦力,（4）大小：FFN，會(huì)用該公式解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。這是本節(jié)的重點(diǎn)。 ：動(dòng)摩擦因數(shù)，與相對(duì)接觸的兩個(gè)物體的材料、接觸面的粗糙程度有關(guān)，而與接觸面積無(wú)關(guān)，無(wú)單位。若兩材料一定，則一定。 FN：正壓力。不能理解為就是重力，它是一個(gè)與重力無(wú)關(guān)的量。 注意：只有物體間有相對(duì)運(yùn)動(dòng)時(shí)，才有FFN。物理教學(xué)中常說(shuō)“物體表面光滑”，是指無(wú)摩擦或0的表面，即F0。這是教學(xué)上的一種約定。,第4節(jié) 摩擦力,3知道靜摩擦力的概念（不出現(xiàn)最大靜摩擦因數(shù)）及產(chǎn)生條件。會(huì)判斷靜摩擦力的方向。知道最大靜

9、摩擦力的含義。 4通過(guò)調(diào)查和學(xué)習(xí)知道日常生活和生產(chǎn)中利用和減少摩擦的例子。,第4節(jié) 摩擦力,第4節(jié) 摩擦力,例6.一輛汽車停在水平地面上，一個(gè)人用力沿水平方向推車，但車仍然靜止，這表明（B） A推力越大，靜摩擦力越小 B推力越大，靜摩擦力越大，推力與靜摩擦力平衡 C推力大小變化時(shí)，靜摩擦力大小不變 D推力小于靜摩擦力,第4節(jié) 摩擦力,例6.一輛汽車停在水平地面上，一個(gè)人用力沿水平方向推車，但車仍然靜止，這表明（B） A推力越大，靜摩擦力越小 B推力越大，靜摩擦力越大，推力與靜摩擦力平衡 C推力大小變化時(shí)，靜摩擦力大小不變 D推力小于靜摩擦力,第4節(jié) 摩擦力,例8用手握住瓶口向上的瓶子，使瓶子靜

10、止在手中，下列說(shuō)法正確的是 A手對(duì)瓶子的壓力恰好等于瓶子所受的重力 B手對(duì)瓶子的摩擦力恰好等于瓶子所受的重力 C手握得越緊，手對(duì)瓶子的摩擦力越大 D手對(duì)瓶子的摩擦力必須大于瓶子所受的重力,第4節(jié) 摩擦力,例9如圖1所示，物體沿粗糙斜面下滑，物體受到的作用力有 B A重力、斜面的支持力和下滑力 B重力、斜面的支持力和摩擦力 C重力、摩擦力和下滑力 D斜面的支持力、下滑力和摩擦力,第4節(jié) 摩擦力,例10：一條長(zhǎng)紙帶（質(zhì)量不計(jì)）夾在書(shū)中，書(shū)對(duì)紙帶的壓力為2N，紙帶與書(shū)之間的動(dòng)摩擦因數(shù)為0.4，要將紙帶勻速拉動(dòng)一小段距離，拉力應(yīng)為 (C) A0.4N B0.8N C1.6N D2N,第5節(jié) 力的合成,

11、教學(xué)目標(biāo) 1知道共點(diǎn)力的概念； 2理解合力概念；通過(guò)實(shí)驗(yàn)理解力的合成，并理解等效替代的思想方法； 對(duì)共點(diǎn)力的理解：力的作用線相交于一點(diǎn)，當(dāng)不考慮物體的形狀時(shí)，力可以平移。 必須對(duì)學(xué)生強(qiáng)調(diào)合力并不是作用在物體上的一種新的力，合力只是原來(lái)作用在物體上的幾個(gè)力的等效力,第5節(jié) 力的合成,在實(shí)驗(yàn)中要讓學(xué)生處處體會(huì)等效替代的思想，并應(yīng)用力的圖示進(jìn)行作圖來(lái)驗(yàn)證平行四邊形定則對(duì)實(shí)驗(yàn)中所出現(xiàn)的問(wèn)題本著實(shí)事求是的態(tài)度進(jìn)行分析 實(shí)驗(yàn)探究： 引導(dǎo)學(xué)生要（a）選取合適的兩個(gè)分力及夾角，和適當(dāng)?shù)臉?biāo)度。（b）減小摩擦的誤差（如砝碼與豎直板間、輪軸等）。（c）畫(huà)圖要準(zhǔn)確。在力的方向上取較遠(yuǎn)的兩點(diǎn)以減小誤差，然后再連線。,第

12、5節(jié) 力的合成,3掌握力的平行四邊形定則，并知道平行四邊形定則對(duì)所有的矢量都適用。會(huì)用作圖法求共點(diǎn)力的合力。會(huì)用公式法求幾種特殊情況下的兩個(gè)共點(diǎn)力的合力（只限于用做題法或直角三形知識(shí)解決）； 4培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決物理問(wèn)題的能力。,第5節(jié) 力的合成,力的平行四邊形定則是應(yīng)用“等效”觀點(diǎn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)總結(jié)出的共點(diǎn)力的合成法則，它給出了尋求這種等效替代所遵循的規(guī)律 要強(qiáng)調(diào)做圖的規(guī)范性：標(biāo)度，實(shí)線、虛線要分清（分力、合力為實(shí)線），標(biāo)箭頭、合力的方向（與某一分力的夾角）。 通過(guò)例題：使學(xué)生明確用做圖法求合力，形象直觀，但不準(zhǔn)確，用計(jì)算的方法比較精確，但較麻煩。,第5節(jié) 力的合成,通過(guò)教材中的“活動(dòng)”要

13、使學(xué)生明確： 二共點(diǎn)力方向相同時(shí)合力最大二共點(diǎn)力方向相反時(shí)合力最小般情況下二共點(diǎn)力F1、F2的合力F的大小介于之間使學(xué)生真正理解其合力的大小隨兩分力間夾角的增大而減小。即合力可以大于、小于或等于某一個(gè)分力。,第5節(jié) 力的合成,例11作用在一個(gè)物體上的兩個(gè)共點(diǎn)力，大小分別是30N和40N，如果它們之間的夾角是90，那么這兩個(gè)力合力的大小是 B A10N B50N C70N D1200N,第6節(jié) 力的分解,教學(xué)目標(biāo) 1理解分力和合力的分解的概念； 2理解并掌握力的分解方法是力的合成的逆運(yùn)算；,第6節(jié) 力的分解,通過(guò)對(duì)圖片的分析，讓學(xué)生理解一個(gè)力的作用(此處是F)可用幾個(gè)力的共同作用(此處是F1、F

14、2)來(lái)等效替代的思想力的分解是已知合力(此處是F)求分力(此處是F1、F2),第6節(jié) 力的分解,力的分解一般是：（1）根據(jù)力的作用效果；（2）按題意的要求。 在力的分解要求掌握以下幾種情況： (1)已知合力和兩個(gè)分力的方向，求兩個(gè)分力的大小。這種情況有唯一一組確定的解 (2)已知合力和一個(gè)分力的大小和方向，求另一個(gè)分力的大小和方向。有唯一的確定的解 (3)已知合力和分力F1的大小和另一個(gè)分力F2的方向，設(shè)F2與F的夾角為，則當(dāng)F1Fsin時(shí)無(wú)解；當(dāng)F1=Fsin時(shí)有一組解；當(dāng)FsinF1F時(shí)有兩組解。 當(dāng)FlF時(shí)有一組解,第6節(jié) 力的分解,例12：在力的合成中，下列關(guān)于兩個(gè)分力與它們的合力的關(guān)系的說(shuō)法中，正確的是（D） A合力一定大于每一個(gè)分力 B合力一定小于每一個(gè)分力 合力的方向一定與分力的方向相同 D兩個(gè)分力的夾角在0180之間，夾角越大合力越小,