七上道法6.1走近老師課件

1、圖片導入,比喻誰？,圖片導入,關于老師的比喻有很多，在我們成長的道路上，離不開老師的陪伴。,6.1 走近老師,七年級上冊,學習目標,知識目標： 通過學習，學生能夠正確評價教師的職業(yè)；了解教師風格的差異并能夠尊重和接納不同風格的老師。 能力目標： 通過學習，能與時俱進地認識教師的職業(yè)并正確評價這一職業(yè)；學會承認教師風格的差異并學會與風格不同的老師相處。 情感態(tài)度價值觀目標： 正確認識教師職業(yè)，尊重和接納不同風格的教師，了解老師并走近老師。,探究分享,1、在以上三個不同時期，老師在你心目中的印象有變化嗎？ 2、回憶并分享老師對自己成長的幫助。,圖片欣賞,了解教師職業(yè),新知講解,中華人民共和國教師法

2、明確規(guī)定了教師的資格、任用、培養(yǎng)和培訓等要求。,教師是一個古老的職業(yè)。人類數(shù)千年文明的延續(xù)，在很大程度上靠教育來傳承。教師作為教育工作者，是人類文明的主要傳承者之一。,在現(xiàn)代社會，教師已發(fā)展成一種專門職業(yè)。教師是履行教育教學職責的專業(yè)人員，承擔教書育人的使命。,了解教師職業(yè),探究分享,同學們看課本62頁的探究與分享，談談你對教師職業(yè)的了解還有哪些？并且說說你是如何看待身邊的老師的？,時代在發(fā)展，教師的工作理念和工作方式發(fā)生了很大變化，也對教師提出了更高的要求。,新知講解,了解教師職業(yè),拓展空間,當今時代，隨著信息技術的發(fā)展，知識學習的方式有了很大的變化。學習者可以自主選擇的空間越來越大，知識獲

3、取的渠道越來越多，甚至在某些方面，我們比老師知道得還多。那么，我們還需要老師嗎？,你爭我辯,在未來社會: 教師能被取代 V S 教師不能被取代,觀點爭論,信息時代的老師,探究分享,1、比較各自喜歡的老師在風格上的差異。 2、你如何看待這些差異？,我喜歡的老師,我喜歡的老師真實坦誠：她從不掩飾或否認自己所犯的錯誤，讓我欽佩。,我喜歡的老師見解獨到：他關注人生百態(tài)，理論聯(lián)系實際地看問題，讓我信服。,我喜歡的老師幽默開朗：她風趣且富有激情，但又不失嚴謹認真，讓我信賴。,我喜歡的老師_：_,新知講解,每個人心目中都有好老師的形象，我們喜歡的老師，風格可能不盡相同。我們要承認老師之間的差異，接納每位老師

4、的不同，他們身上都有值得我們學習的地方。,風格不同的老師,經(jīng)驗分享,面對風格不同的老師 1、承認老師的差別。 2、發(fā)現(xiàn)不同風格老師的優(yōu)點。 3、了解老師教育行為的目的。 4、主動交往。,新知講解,無論什么風格的老師都應該受到尊重。尊重老師的“不同”，可以讓我們走近老師，更深入地了解老師。,風格不同的老師,課堂小結(jié),教師的工作不僅是傳授知識，還要教給我們學習知識的方法，更重要的是要育人，為人師表，用人格魅力為我們做出榜樣。所以，尊師，什么時候都是應該的。,針對訓練,一、填空題 1、教師是一個（ ）職業(yè)，是人類文明的主要（ ）之一。 2、在現(xiàn)代社會，教師已發(fā)展成為一種（ ）職業(yè)，是履行（ ）職責的

5、專業(yè)人員，承擔（ ）的使命。 3、新的時期教師的（ ）和（ ）發(fā)生了很大變化，今天的教師要成為有（ ）、（ ）、（ ）和（ ）的好教師。 4、不同的老師有不同的（ ）。 5、我們要（ ）老師之間的差異，（ ）和（ ）每位老師的不同。,針對訓練,1、要建立和諧的師生關系需要我們（ ） 要知師、愛師、敬師 和老師無話不談，甚至包括同學間的小秘密 和老師做哥們，更顯得義氣 既要尊敬老師又要理解老師 A B C D,D,2、一名學生在教師節(jié)寫了一首詩獻給自己的老師：加減乘除，算不盡您作出的奉獻！詩詞歌賦，頌不完對您的崇敬！您用知識甘露，澆開我們理想的花朵；您用心靈清泉，潤育我們情操的美果。在這不尋常的

6、節(jié)日里，獻上我們深深的祝福！對這首詩解讀正確的是( ) 教師是人類文明的傳播者教師幫助我們掌握科學文化知識和技能 教師教給我們做人的道理教師在我們成長的過程中發(fā)揮著不可替代的作用 A B C D,D,3、“老師今天對我的批評太過分了！我就是要在課堂上頂撞他!”表明這位學生（ ） A.心直口快，有個性，值得提倡 B.不能正確對待老師的批評 C.能以恰當?shù)姆绞脚c老師溝通 D.及時向老師表達自己的見解 4、初中生小林和同學課間做游戲，老師以為他們打鬧，便嚴厲地批評了他們，小林很不服氣。 你認為小林應該（ ） A.不要原諒老師 B.老師上課時故意搗亂，讓他難堪 C.課后與老師溝通，說明真實情況 D.當著全班同學的面指出老師冤枉了自己,B,C,課堂小結(jié),走近老師,了解教師職業(yè),風格不同的老師,教師是古老的職業(yè),每位老師有風格的差異,我們要尊重老師的不同,教師已發(fā)展成專門職業(yè),我們要承認老師之間的差異,我們要走近老師，了解老師,新時期要爭做“四有”好教師,預習新課： 預習