職業(yè)生涯規(guī)劃-趙玉萍-第五六七八期.ppt

1、職業(yè)生涯規(guī)劃,趙玉萍,那一天 我不得已上路 為不安分的心 為自尊的生存 為自我的證明 路上的辛酸已融進(jìn)我的眼睛 心靈的困境已化作我的堅(jiān)定 在路上 用我心靈的呼聲 在路上 只為伴著我的人 在路上 是我生命的遠(yuǎn)行 在路上 只為溫暖我的人 溫暖我的人 ,在路上,路,一、前言 概念、模式、階段劃分 二、職業(yè)測(cè)評(píng) 能力、性格、氣質(zhì)、興趣等 三、企業(yè)員工職業(yè)生涯規(guī)劃與管理 對(duì)象與目標(biāo) 規(guī)劃步驟 規(guī)劃的有效途徑 四、個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃與管理 目標(biāo)與動(dòng)機(jī) 我是誰(shuí)？ 心態(tài)決定命運(yùn)。,職業(yè)生涯規(guī)劃,為什么要做職業(yè)生涯規(guī)劃？,職場(chǎng)危機(jī),接班人的危機(jī),找不到定位的危機(jī),企圖在人群中脫穎而出的危機(jī),事業(yè)高原時(shí)期的危機(jī),個(gè)

2、人在組織中的發(fā)展計(jì)劃,什么是職業(yè)生涯規(guī)劃？,是指組織或者個(gè)人把個(gè)人發(fā)展與組織發(fā)展相結(jié)合，對(duì)決定個(gè)人職業(yè)生涯的個(gè)人因素、組織因素和社會(huì)因素等進(jìn)行分析， 制定有關(guān)對(duì)個(gè)人一生中在事業(yè)發(fā)展上的戰(zhàn)略設(shè)想與計(jì)劃安排。,職業(yè)生涯規(guī)劃,個(gè)人因素,組織因素,社會(huì)因素,職業(yè)生涯的模式,一、自我認(rèn)識(shí) 二、確立目標(biāo) 三、擇業(yè)策略 四、職業(yè)評(píng)估,一個(gè)人必須充分而且正確地認(rèn)識(shí)到自己本身的條件與相關(guān)環(huán)境，必須對(duì)自己本身及所處環(huán)境進(jìn)行深刻的了解，以此作為設(shè)定職業(yè)生涯目標(biāo)及策略的基礎(chǔ)。對(duì)自我及環(huán)境了解得越透徹，越能搞好職業(yè)生涯設(shè)計(jì)。剖析自己，要不斷自我評(píng)估，審視自己，這樣才能夠不斷清晰自己的愛好是什么，希望朝哪個(gè)方向走，自己的

3、優(yōu)勢(shì)在哪些方面，適合做什么？,一.自我認(rèn)識(shí),立定志向可以成為追求成就的推動(dòng)力，因?yàn)榇_定了目標(biāo)以后，有助于排除不必要的猶豫，一心一意致力于目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。目標(biāo)的設(shè)定一定要符合原則，具體、可操作性強(qiáng)，要分解目標(biāo)，重點(diǎn)坐莊。,二.確立目標(biāo),這是指為實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)的行動(dòng)計(jì)劃，行動(dòng)計(jì)劃一般都是具體的，具有較強(qiáng)可行性的。 四.職業(yè)評(píng)估擇業(yè)策略可以通過工作上及其它方面來評(píng)估。評(píng)估的結(jié)果除了可以用來反饋策略方案是否恰當(dāng)，作為自我修訂的依據(jù)外，更可以作為下一輪職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的主要參考依據(jù)。,三.擇業(yè)策略,每個(gè)人的職業(yè)都要經(jīng)過幾個(gè)階段，因此，你必須了解這種職業(yè)周期的重要性。職業(yè)周期之所以重要，是因?yàn)槟闼幍穆殬I(yè)階段將會(huì)影

4、響你的知識(shí)水平以及你對(duì)于各種職業(yè)的偏好程度。一個(gè)人可能經(jīng)歷的主要職業(yè)階段大體可總結(jié)如下。,職業(yè)發(fā)展階段的不同對(duì)職業(yè)選擇的影響,職業(yè)發(fā)展階段,成長(zhǎng)階段 探索階段 確立階段 維持階段 下降階段,成長(zhǎng)階段大體上可以界定在從一個(gè)人出生到14歲這一年齡段上。 在這一階段，個(gè)人通過對(duì)家庭成員、朋友以及老師的認(rèn)同以及與他們之間的相互作用，逐漸建立起了自我的概念。在這一階段的一開始，角色扮演是極為重要的，在這一時(shí)期，兒童將嘗試各種不同的行為方式，而這使得他們形成了人們?nèi)绾螌?duì)不同的行為做出反應(yīng)的印象，并且?guī)椭麄兘⑵鹨粋€(gè)獨(dú)特的自我概念或個(gè)性。到這一階段結(jié)束的時(shí)候，進(jìn)入青春期的青少年(這些人在這個(gè)時(shí)候已經(jīng)形成了

5、對(duì)他們的興趣和能力的某些基本看法)就開始對(duì)各種可選擇的職業(yè)進(jìn)行帶有某種現(xiàn)實(shí)性的思考了。,成長(zhǎng)階段,探索階段大約發(fā)生于一個(gè)人的15歲24歲之間的這一年齡段上。 在這一時(shí)期中，個(gè)人將認(rèn)真地探索各種可能的職業(yè)選擇。他們?cè)噲D將自己的職業(yè)選擇與他們對(duì)職業(yè)的了解以及通過學(xué)校教育、休閑活動(dòng)和工作等途徑中所獲得的個(gè)人興趣和能力匹配起來。 在這一階段的開始時(shí)期，他們往往做出一些帶有試驗(yàn)性質(zhì)的較為寬泛的職業(yè)選擇。然而，隨著個(gè)人對(duì)所選擇職業(yè)以及對(duì)自我的進(jìn)一步了解，他們的這種最初選擇往往會(huì)被重新界定。到了這一階段結(jié)束的時(shí)候，一個(gè)看上去比較恰當(dāng)?shù)穆殬I(yè)就已經(jīng)被選定，他們也已經(jīng)做好了開始工作的準(zhǔn)備。人們?cè)谶@一階段上以及以后

6、的職業(yè)階段上需要完成的最重要任務(wù)也許就是對(duì)自己的能力和天資形成一種現(xiàn)實(shí)性的評(píng)價(jià)。類似地，處于這一階段的人還必須根據(jù)來自各種職業(yè)選擇的可靠信息來做出相應(yīng)的教育決策。,探索階段,確立階段大約發(fā)生在一個(gè)人的24歲44歲之間這一年齡段上， 它是大多數(shù)人工作生命周期中的核心部分。有些時(shí)候，個(gè)人在這期間(通常是希望在這一階段的早期)能夠找到合適的職業(yè)并隨之全力以赴地投入到有助于自己在此職業(yè)中取得永久發(fā)展的各種活動(dòng)之中。人們通常愿意(尤其是在專業(yè)領(lǐng)域)早早地就將自己鎖定在某一已經(jīng)選定的職業(yè)上。然而，在大多數(shù)情況下，在這一階段人們?nèi)匀辉诓粩嗟貒L試與自己最初的職業(yè)選擇所不同的各種能力和理想。,確立階段,到了45

7、歲一65歲這一年齡段上，許多人就很簡(jiǎn)單地進(jìn)入了維持階段。在這一職業(yè)的后期階段，人們一般都已經(jīng)在自己的工作領(lǐng)域中為自己創(chuàng)立了一席之地，因而他們的大多數(shù)精力主要就放在保有這一位置上了。 下降階段當(dāng)退休臨近的時(shí)候，人們就不得不面臨職業(yè)生涯中的下降階段。在這一階段上，許多人都不得不面臨這樣一種前景：接受權(quán)力和責(zé)任減少的現(xiàn)實(shí)，學(xué)會(huì)接受一種新角色，學(xué)會(huì)成為年輕人的良師益友。再接下去，就是幾乎每個(gè)人都不可避免地要面對(duì)的退休，這時(shí)，人們所面臨選擇就是如何去打發(fā)原來用在工作上的時(shí)間。,維持階段,二、職業(yè)測(cè)評(píng),能力、 氣質(zhì)、 性格、 興趣、,人格特質(zhì),能力 是順利有效完成某種活動(dòng)所必備的心理?xiàng)l件的心理特征。某種意

8、義上講能力是智力。 智力是從事任何活動(dòng)都必須具備的心理?xiàng)l件，既認(rèn)識(shí)事物并運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。,事業(yè)發(fā)展和高度能力之間，有不容置疑的直接關(guān)系。高度能力，不是抽象的素質(zhì)，通過職業(yè)角色得以表現(xiàn)：交響樂團(tuán)的指揮，其能力顯然和一名出色的科技人員、一名出色的飛機(jī)駕駛員不同。能力，是一個(gè)人能否進(jìn)入職業(yè)的先決條件，是能否勝任職業(yè)工作的主觀條件。無(wú)論從事什么職業(yè)總要有一定的能力作保證。沒有任何能力，根本談不到進(jìn)入職業(yè)工作，對(duì)個(gè)人來講也就無(wú)所謂職業(yè)生涯可言。能力，是指完成一定活動(dòng)的本領(lǐng)。人在其一生之中，要從事各種各樣的社會(huì)生活和社會(huì)生產(chǎn)活動(dòng)，必須具備多種能力與之相適應(yīng)。我們這里所言的能力，是指勞動(dòng)者從事社

9、會(huì)生產(chǎn)活動(dòng)的能力，亦即職業(yè)工作能力。,能力與職業(yè),人們的能力可分為一般能力和特殊能力兩大類。一般能力通常又稱為智力，包括注意力、觀察力、記憶力、思維能力和想像力等，一般能力是人們順利完成各項(xiàng)任務(wù)都必須具備的一些基本能力。特殊能力是指從事各項(xiàng)專業(yè)活動(dòng)的能力，也可稱特長(zhǎng)，如計(jì)算能力、音樂能力、動(dòng)作協(xié)調(diào)能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、空間判斷能力等。由此可見，能力是一個(gè)人完成任務(wù)的前提條件，是影響工作效果的基本因素。因此，了解自己的能力傾向及不同職業(yè)的能力要求對(duì)合理地進(jìn)行職業(yè)選擇具有重要意義。能力的不同，對(duì)職業(yè)選擇就有差異。從能力差異的角度來看，在職業(yè)選擇時(shí)應(yīng)遵循以下原則：, 注意能力類型與職業(yè)相吻合從能力差異

10、的角度 人的能力類型是有差異的，即人的能力發(fā)展方向存在差異，對(duì)職業(yè)研究表明，職業(yè)也是可以根據(jù)工作的性質(zhì)、內(nèi)容和環(huán)境而劃分為不同的類型的，并且對(duì)人的能力也有不同的要求，因而應(yīng)注意能力類型與職業(yè)類型的吻合。能力水平要與職業(yè)層次一致或基本一致。對(duì)一種職業(yè)或職業(yè)類型來說，由于所承擔(dān)的責(zé)任不同，又可分為不同層次，不同的層次對(duì)人的能力有不同的要求。因而，在根據(jù)能力類型確定了職業(yè)類型后，還應(yīng)根據(jù)自己所達(dá)到或可能達(dá)到的能力水平確定相吻合的職業(yè)層次。只有這樣，才能使能力與職業(yè)的吻合具體化。,充分發(fā)揮優(yōu)勢(shì)能力的作用。每個(gè)人都具有一個(gè)多種能力組成的能力系統(tǒng)，每個(gè)人在這個(gè)能力系統(tǒng)中，各方面能力的發(fā)展是不平衡的，常常是

11、某方面的能力占優(yōu)勢(shì)，而另一些能力則不太突出，對(duì)職業(yè)選擇和職業(yè)指導(dǎo)而言，應(yīng)主要考慮其最佳能力，選擇最能運(yùn)用其優(yōu)勢(shì)能力的職業(yè)。同樣，在人事安排中，如能注重一個(gè)人的優(yōu)勢(shì)能力并分配相應(yīng)的工作，會(huì)更好地發(fā)揮一個(gè)人的作用。,、一般能力包括注意力、觀察力、記憶力、思維能力和想像力等。不同的職業(yè)對(duì)人的一般能力的要求不同，有些職業(yè)對(duì)從業(yè)者的智力水平有絕對(duì)的要求，如律師、工程師、科研人員、大學(xué)教師等都要求有很高的智商；智力在相當(dāng)大的程度上決定著其所從事的職業(yè)類型。,特殊能力是指從事某項(xiàng)專業(yè)活動(dòng)的能力，也可稱特長(zhǎng)，如計(jì)算能力、音樂能力、動(dòng)作協(xié)調(diào)能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、事務(wù)能力、空間判斷能力、形態(tài)知覺能力、手指靈活度與靈

12、巧度等。要順利完成某項(xiàng)工作，除要具有一般能力外，又要具有該項(xiàng)工作所要求的特殊能力，如從事教育工作需要有閱讀能力和表達(dá)能力；從事數(shù)學(xué)研究需要具有計(jì)算能力、空間想象能力和邏輯思維能力。如法官就應(yīng)具有很強(qiáng)的邏輯推理能力，卻不一定要很強(qiáng)的動(dòng)手能力；而建筑工應(yīng)有一定的空間判斷能力，卻不需要良好的語(yǔ)言表達(dá)能力。,注意特殊能力與職業(yè)相吻合,解讀人格類型,人格的心理特征包括：人的能力、氣質(zhì)和性格 心理學(xué)從人格角度，一般將人分為兩大類， 外向的人和內(nèi)向的人。 這兩類，還各有兩種不同的表現(xiàn)方式。這樣，通常就將人分成四種人格類型。 樂天型、急噪型 外向S和C ， 抑郁型和冷靜型 內(nèi)向M和P。 心理學(xué)研究表明：每種人

13、格類型都各有強(qiáng)勢(shì)（優(yōu)點(diǎn)）和弱勢(shì)（缺點(diǎn)），但都有價(jià)值。 對(duì)人格類型的了解，有助于我們了解自己，同時(shí)理解別人，使我們?cè)谏钪信c人溝通相對(duì)容易。,人格結(jié)構(gòu): 內(nèi)向型:心理活動(dòng)常指向自己的內(nèi)心世界,好沉思,謹(jǐn)慎,多慮,愛獨(dú)處,交際面較窄,有時(shí)難于適應(yīng)環(huán)境的變化 . 外向型:關(guān)心外部事物,活潑開朗,不拘小節(jié),善交際,情感外露,獨(dú)立,果斷,容易適應(yīng)環(huán)境的變化.,你是哪種人格類型？,S ：樂天型（活潑型）,日常表現(xiàn)：洗澡時(shí)常唱歌；一句話結(jié)束時(shí)喜歡用驚嘆號(hào)、愛用最高級(jí)；愛主動(dòng)尋找朋友，似乎每個(gè)人都是他們的朋友；喜歡與人在一起，喜歡張羅聚會(huì)的活動(dòng)；常失去重點(diǎn)和原計(jì)劃要做的事；常常丟鑰匙等。 優(yōu)勢(shì)：有能力給人帶來

14、希望與快樂；個(gè)性活潑、積極、少悲觀失望；非常有同情心、善良熱情；充滿點(diǎn)子，有創(chuàng)造性。 缺點(diǎn)：有時(shí)不愿接受管教；有時(shí)會(huì)承諾一些做不到的事；常表現(xiàn)夸張；對(duì)事情有很多觀點(diǎn)并急于表達(dá)，表現(xiàn)有時(shí)太愛說話，會(huì)打斷別人；腦子里充滿新奇想法，有的脫離現(xiàn)實(shí)。,你認(rèn)識(shí)他嗎？,愛因斯坦就是這個(gè)類型的人！,一個(gè)關(guān)于他的故事：一次他在歐洲乘火車旅行，查票的人來了，他就開始到處找自己的票。但找遍可找的地方就是沒找到，自己很著急。查票員安慰他說：“別著急，沒問題的！”愛因斯坦卻說：“你不懂，非常大的問題！找不到票我怎么知道在那里下車呢？”,C： 急噪型（力量型）,日常表現(xiàn)：中世紀(jì)時(shí)代，急噪詞語(yǔ)來自憤怒，類的人是日常表現(xiàn)比較

15、易怒的人，但假如他們對(duì)人或事有所預(yù)備，也很自制。這類人只要開始做一件事，就會(huì)投入地努力工作，把事情做成。所以，他們常被稱為“事情的實(shí)現(xiàn)者”。 優(yōu)勢(shì)：無(wú)所畏懼，精確，天生的領(lǐng)袖和問題解決者，值得依賴，能夠投入精力做事，有遠(yuǎn)見、有魄力。 缺點(diǎn)：很容易被激怒，易指責(zé)別人，好做別人的老板；通常情感遲鈍，很容易將焦點(diǎn)聚集于工作而不注重必要的感情；他們有一定的預(yù)見能力，但有時(shí)固執(zhí)己見，對(duì)外界信息不在意。 如果你希望做成事情，就和C型的人合作！,M：憂郁型（完美型）,日常表現(xiàn)：過去這個(gè)詞是悲傷、陰沉，但是現(xiàn)在這個(gè)詞慢慢發(fā)生改變，有沉思、思考的意思。這種類型的人，日常表現(xiàn)為一個(gè)“沉思者”或“思考者”，喜歡有自

16、己的時(shí)間，他們有很強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)，但是，表現(xiàn)出來的恰恰相反。大多數(shù)文化人和藝術(shù)家都是這種類型的人。 優(yōu)勢(shì)：很有洞察力，敏感、盡責(zé)，是個(gè)追求完美的人；待人友好、忠實(shí)可靠、自我犧牲；日常表現(xiàn)安靜，有音樂、繪畫或其它藝術(shù)領(lǐng)域的天分；在工作方面，他們保證工作質(zhì)量，保證事情按正確的方向運(yùn)作。 缺點(diǎn)：遇到困難或問題易情緒化或消沉；不善交際；有時(shí)過于敏感和過于焦慮。,P：冷靜型（和平型）,日常表現(xiàn)：是平靜的、似乎沒有感情色彩的人；這類人較難被激勵(lì)去做事；他們生活得比較放松，表現(xiàn)得與世無(wú)爭(zhēng)；有時(shí)干巴巴講笑話，常說：“沒事，讓生命就這樣過去！” 優(yōu)勢(shì)：非常好的外交家，有矛盾發(fā)生時(shí)，他們是最好的協(xié)調(diào)者和解決者；實(shí)

17、際、獨(dú)立、很有耐心；易與人打交道，能很快與各種各樣的人建立關(guān)系，并包容與自己不同的人。 缺點(diǎn)：有時(shí)被人稱為冷漠，有時(shí)比較懶散，不象是生活的參與者而象是生活的旁觀者；不喜歡競(jìng)爭(zhēng)，不喜歡決定自己的生活。,你認(rèn)識(shí)他嗎？加菲就是這樣的人,活動(dòng)一：,完成“我的人格類型” 各自按照自己心中的性格類型，舉出彩圈，互換座位。 紅色代表 急噪（力量） 黃色代表 活潑（興奮） 蘭色代表 憂郁（完美） 綠色代表 冷靜（和平） 整理個(gè)人的發(fā)現(xiàn)、感受與獲得,活動(dòng)二：角色扮演,請(qǐng)各種類型選出一代表，回答問題 你是一個(gè)教師，你的學(xué)校正在開一個(gè)全體教師的會(huì)，教務(wù)長(zhǎng)正在講話?，F(xiàn)在你遲到了。你的同事想跟你開個(gè)玩笑，在你要座的椅子

18、上放了一個(gè)尖頭朝上的大頭針。 請(qǐng)大家觀察、四種類型的人會(huì)對(duì)此情況的反映。 分享你的獲得？,可能的表現(xiàn)：,S走進(jìn)來，不好意思并滿懷歉意地跟教務(wù)長(zhǎng)和大家打招呼。到位子邊座下去，被扎，馬上站起來，心想：“這是誰(shuí)的主意？” C走進(jìn)來，很快坐下，被扎。立馬站起來，舉著大頭針，憤怒地沖著教務(wù)長(zhǎng)又轉(zhuǎn)身沖著大家，喊道：“我真不愿上課遲到，但是沒辦法！這是誰(shuí)干的？一點(diǎn)兒也沒有意思！我一定要知道到底是誰(shuí)干的？！” M走進(jìn)來，慢慢坐下，還是被扎。再次起身，看看。心想：“其實(shí)人生就象這大頭針一樣，難??！不可預(yù)料，有時(shí)非常痛苦！” P走進(jìn)來，坐下，被扎，拔下大頭針，一扔，象什么也沒有發(fā)生一樣。,活動(dòng)三：四種類型的人在工

19、作團(tuán)隊(duì)的不同表現(xiàn),P是小組的帶領(lǐng)者，領(lǐng)導(dǎo)一個(gè)由S、C、M組成小組。 現(xiàn)在，將他們集中到一起，宣布要完成一個(gè)任務(wù)，并請(qǐng)大家花十分鐘的時(shí)間寫下自己認(rèn)為的任務(wù)解決方案。 觀察小組成員的反映，會(huì)發(fā)現(xiàn)他們的區(qū)別非常明顯：,C 一分鐘搞定，抬頭看其他人還在想，顯得不耐煩； S 看來看去，心不在焉。似乎想的不是這個(gè)項(xiàng)目，而是過一會(huì)兒如何見朋友、吃什么； M 很投入、很集中精神地在想辦法； P 放松地座在自己的座位上，好象沒有什么事一樣。,十分鐘后，要求每個(gè)人分享自己的方案給大家。 認(rèn)為M可能有最好的主意，但是他看起來最不愿自發(fā)分享。于是點(diǎn)到，請(qǐng)講。果然，確實(shí)有不錯(cuò)的想法；然后看C，一臉的不屑，并說：“我認(rèn)為

20、的想法是世界上最愚蠢的想法?！痹捯魟偮?，M哭了；C很納悶，也很憤怒：“你為什么哭?。课以趺茨懔?？！”此時(shí)，S說話了：“我覺得我們到休息的時(shí)間了，我們還是先休息休息吧！”這時(shí)P說：“我們這是干什么呢？！”,我可以做你不能做的事，你可以做我不能做的事。我們?cè)谝黄鹁涂梢宰鰝ゴ蟮氖隆?活動(dòng)帶給我們的思考：,了解不同類型的人對(duì)人對(duì)事物的表現(xiàn)和反映可能真的不一樣，人的這種個(gè)別差異，決定人與人的相處，要包容；每個(gè)人都要學(xué)習(xí)包容和理解與自己不一樣的所作所為。懂得不是誰(shuí)要成心和你作對(duì)，你們只是對(duì)問題的反映不同而已。 人是有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)的，在日常生活與人交往時(shí)，要互相學(xué)習(xí)和使用對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)而不是缺點(diǎn)，這樣就能建立、保

21、持和發(fā)展良好的人際關(guān)系。,興趣：是人們認(rèn)識(shí)某種事物或從事某種活動(dòng)的心理傾向它是以認(rèn)識(shí)和探索外界事物的需要為基礎(chǔ)，是推動(dòng)人認(rèn)識(shí)事物，探索真理的重要?jiǎng)訖C(jī) 興趣的品質(zhì)：傾向性 廣闊性 持久性 興趣的效能,興趣對(duì)人生事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要，所以興趣自然是職業(yè)選擇應(yīng)考虛的重要因素之一。為便于大家根據(jù)自己的興趣，選擇合適的職業(yè)，這里介紹一下加拿大職業(yè)分類詞典中各種職業(yè)興趣類型的特點(diǎn)與相應(yīng)的職業(yè)。見下表：,興趣與職業(yè),1 愿與事物打交道，喜歡接觸工具、器具或數(shù)字，而不喜歡與人打交道。 制圖員、修理工、裁縫、木匠、建筑工、出納員、記賬員、會(huì)計(jì)、勘測(cè)、工程技術(shù)、機(jī)器制造等。2 愿與人打交道，喜歡與人交往，對(duì)銷售、采

22、訪、傳遞信息一類的活動(dòng)感興趣。 記者、推銷員、營(yíng)業(yè)員、服務(wù)員、教師、行政管理人員、外交聯(lián)絡(luò)等。3 愿與文字符號(hào)打交道，喜歡常規(guī)的、有規(guī)律活動(dòng)。習(xí)慣于在預(yù)先安排好的程序下工作，愿干有規(guī)律的工作。 郵件分類員、辦公室職員、圖書館管理員、檔案整理員、打字員、統(tǒng)計(jì)員等。4 愿與大自然打交道，喜歡地理地質(zhì)類的活動(dòng)。 地質(zhì)勘探人員、鉆井工、礦工等。,類型特征 適應(yīng)的職業(yè),5 愿從事農(nóng)業(yè)、生物、化學(xué)類工作，喜歡種養(yǎng)、化工方面的實(shí)驗(yàn)性活動(dòng)。 農(nóng)業(yè)技術(shù)員、飼養(yǎng)員、水文員、化驗(yàn)員、制藥工、菜農(nóng)等。6、 愿從事社會(huì)福利類的工作，喜歡幫助別人解決困難，這類人樂意幫助人，他們?cè)噲D改善他人的狀況，幫助他人排憂解難，喜歡從

23、事社會(huì)福利和助人工作。 咨詢?nèi)藛T、科技推廣人員、教師、醫(yī)生、護(hù)士等。7 愿做組織和管理工作，喜歡掌管一些事情， 以發(fā)揮重要作用，希望受到眾人尊敬和獲得聲望，愿做領(lǐng)導(dǎo)和組織工作。 組織領(lǐng)導(dǎo)管理者，如行政人員、企業(yè)管理干部、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和輔導(dǎo)員等。8 愿研究人的行為和心理，喜歡談涉及到人的主題，對(duì)人的行為舉止和心理狀態(tài)感興趣。 心理學(xué)、政治學(xué)、人類學(xué)、人事管理、思想政治教育研究工作以及教育、行為管理工作、社會(huì)科學(xué)工作者、作家等。,9 愿從事科學(xué)技術(shù)事業(yè)，喜歡通過邏 輯推理、理論分析、獨(dú)立思考或?qū)嶒?yàn) 發(fā)現(xiàn)和解決問題的、推理的、測(cè)試的 活動(dòng)，善于理論分析，喜歡獨(dú)立地解 決問題，也喜歡通過實(shí)驗(yàn)做出新發(fā)現(xiàn)。

24、生物、化學(xué)、工程學(xué)、 物理學(xué)、自然科學(xué)工作者、工程技術(shù)人員等。10 愿從事有想像力和創(chuàng)造力的工作。 喜歡創(chuàng)造新的式樣和概念，大都喜 歡獨(dú)立的工作，對(duì)自己的學(xué)識(shí)和才 能頗為自信。樂于解決抽象的問題， 而且急于了解周圍的世界。 社會(huì)調(diào)查、經(jīng)濟(jì)分析、 各類科學(xué)研究工作、化 驗(yàn)、新產(chǎn)品開發(fā)，以及演員、畫家、創(chuàng)作或設(shè)計(jì)人員等。,11 愿做操作機(jī)器的技術(shù)工作，喜歡通 過一定的技術(shù)來進(jìn)行活動(dòng)，對(duì)運(yùn)用一定技術(shù)，操作各種機(jī)械，制造新產(chǎn)品或完成其他任務(wù)感興趣，喜歡 使用工具特別是大型的、馬力強(qiáng)的先進(jìn)機(jī)器，喜歡具體的東西。 制造等。飛行員、駕駛員、機(jī)械 12 愿從事具體的工作，喜歡制作看得見、摸得著的產(chǎn)品并從中得到

25、樂 趣，希望很快看到自己的勞動(dòng)成 果，并從完成的產(chǎn)品中得到滿足。 室內(nèi)裝飾、園林、美 容、理發(fā)、手工制作、機(jī)械維修、廚師等。,根據(jù)這種分類，一種興趣類型可以對(duì)應(yīng)許多種職業(yè)而每一個(gè)往往又都同時(shí)具有其中幾種類型的特點(diǎn)， 假如你要成為一名護(hù)土，那你就應(yīng)有愿與人打交道(類型2)、愿熱心助人(類型6)、愿作具體工作(類型12)這三個(gè)興趣類型的特點(diǎn)；如果你對(duì)其中的某一方面缺乏興趣，那就應(yīng)努力培養(yǎng)和發(fā)展這方面的興趣以適應(yīng)護(hù)士職業(yè)的要求，否則，還是選擇更適合你興趣類型的職業(yè)為好。,對(duì)人格類型的分析：,從外向型看，樂天型和急噪型的人由于能量向外，是改變外界的人；是行動(dòng)者和改造者；是能夠跨越挫折和引導(dǎo)成功的人；人

26、際方面，是能被激勵(lì)，也能給人帶來激勵(lì)的人。 從內(nèi)向型看，憂郁型和冷靜型的人由于能量向內(nèi)，是反映外界的人；是觀察者和思考者；他們的目標(biāo)不是改造世界而是觀察世界；人際方面，他們是矛盾的協(xié)調(diào)者。 一般情況下，在任何一個(gè)人群中，這四種類型的人都會(huì)存在。沒有好壞之分，每一種類型都是有價(jià)值的。,(1)社會(huì)環(huán)境經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平在經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平高的地區(qū)，企業(yè)相對(duì)集中，優(yōu)秀企業(yè)也比較多，個(gè)人職業(yè)選擇的機(jī)會(huì)就比較多，因而就有利于個(gè)人職業(yè)發(fā)展；反之，在經(jīng)濟(jì)落后地區(qū)，個(gè)人職業(yè)發(fā)展也會(huì)受到限制。社會(huì)文化環(huán)境包括教育條件和水平、社會(huì)文化設(shè)施等。在良好的社會(huì)文化環(huán)境中，個(gè)人能受到良好的教育和熏陶，從而為職業(yè)發(fā)展打下更好的基礎(chǔ)。,

27、影響職業(yè)生涯的環(huán)境因素,政治制度和氛圍政治和經(jīng)濟(jì)是相互影響的，政治不僅影響到一國(guó)的經(jīng)濟(jì)體制，而且影響著企業(yè)的組織體制，從而直接影響到個(gè)人的職業(yè)發(fā)展；政治制度和氛圍還會(huì)潛移默化地影響個(gè)人的追求，從而對(duì)職業(yè)生涯產(chǎn)生影響。價(jià)值觀念一個(gè)人生活在社會(huì)環(huán)境中，必然會(huì)受到社會(huì)價(jià)值觀念的影響，大多數(shù)人的價(jià)值取向，甚至都是為社會(huì)主體價(jià)值取向所左右的。一個(gè)人的思想發(fā)展、成熟的過程，其實(shí)就是認(rèn)可、接受社會(huì)主體價(jià)值觀念的過程。社會(huì)價(jià)值觀念正是通過影響個(gè)人價(jià)值觀而影響個(gè)人的職業(yè)選擇。,企業(yè)文化決定了一個(gè)企業(yè)如何看待她的員工，所以，員工的職業(yè)生涯，是為企業(yè)文化所左右的。一個(gè)主張員工參與管理的企業(yè)顯然比一個(gè)獨(dú)裁的企業(yè)能為員

28、工提供更多的發(fā)展機(jī)會(huì)；渴望發(fā)展、追求挑戰(zhàn)的員工也很難在論資排輩的企業(yè)中受到重用。 管理制度員工的職業(yè)發(fā)展，歸根到底要靠管理制度來保障，包括合理的培訓(xùn)制度、晉升制度、考核制度、獎(jiǎng)懲制度等等。企業(yè)價(jià)值觀、企業(yè)經(jīng)營(yíng)哲學(xué)也只有滲透到制度中，才能得到切實(shí)的貫徹執(zhí)行。沒有制度或者制度定得不合理、不到位、員工的職業(yè)發(fā)展就難以實(shí)現(xiàn)，甚至可能流于空談。 領(lǐng)導(dǎo)者素質(zhì)和價(jià)值觀一個(gè)企業(yè)的文化和管理風(fēng)格與其領(lǐng)導(dǎo)者的素質(zhì)和價(jià)值觀有直接的關(guān)系，企業(yè)經(jīng)營(yíng)哲學(xué)往往就是企業(yè)家的經(jīng)營(yíng)哲學(xué)。如果企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者不重視員工的職業(yè)發(fā)展，這個(gè)企業(yè)的員工也就沒有希望了。,(2)組織環(huán)境,對(duì)員工進(jìn)行職業(yè)生涯的設(shè)計(jì)與管理，是現(xiàn)代人才資源開發(fā)與管理的重

29、要內(nèi)容。設(shè)計(jì)職業(yè)生涯的目的不僅僅是幫助個(gè)人實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，更重要的是有助于個(gè)人真正了解自己，進(jìn)一步評(píng)估內(nèi)、外在環(huán)境的優(yōu)勢(shì)、限制，從而設(shè)計(jì)出個(gè)自合理，可行的職業(yè)生涯發(fā)展方向。尤其是在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈和組織機(jī)構(gòu)變革的時(shí)候，不但要掌握個(gè)人的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，更需要配合周圍環(huán)境變化趨勢(shì)，才能把握稍縱即逝的機(jī)會(huì)，發(fā)揮個(gè)人的潛能，實(shí)現(xiàn)預(yù)定的目標(biāo)。,三、企業(yè)員工職業(yè)生涯規(guī)劃與管理 對(duì)象與目標(biāo) 規(guī)劃步驟 規(guī)劃的有效途徑,規(guī)劃什么樣的人？,所謂職業(yè)錨就是指當(dāng)一個(gè)人不得不做出選擇的時(shí)候，他或她無(wú)論如何都不會(huì)放棄的職業(yè)中的那種至關(guān)重要的東西或價(jià)值觀。正如職業(yè)錨這一名詞中錨的含義一樣，職業(yè)錨實(shí)際上就是人們選擇和發(fā)展自己的職業(yè)時(shí)所圍繞的

30、中心。,職業(yè)錨-美國(guó)埃德加施恩教授提出,職業(yè)生涯的五種方向,技術(shù)型： 持有這類職業(yè)定位的人出于自身個(gè)性與愛好考慮，往往并不愿意從事管理工作，而是愿意在自己所處的專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域發(fā)展。在我國(guó)過去不培養(yǎng)專業(yè)經(jīng)理的時(shí)候，經(jīng)常將技術(shù)拔尖的科技人員提拔到領(lǐng)導(dǎo)崗位，但他們本人往往并不喜歡這個(gè)工作，更希望能繼續(xù)研究自己的專業(yè)。,這類人有強(qiáng)烈的愿望去做管理人員，同時(shí)經(jīng)驗(yàn)也告訴他們自己有能力達(dá)到高層領(lǐng)導(dǎo)職位，因此他們將職業(yè)目標(biāo)定為有相當(dāng)大職責(zé)的管理崗位。 成為高層經(jīng)理需要的能力包括三方面： 1、分析能力：在信息不充分或情況不確定時(shí)，判斷、分析、解決問題的能力； 2、人際能力：影響、監(jiān)督、領(lǐng)導(dǎo)、應(yīng)對(duì)與控制各級(jí)人員的能

31、力； 3、情緒控制力：有能力在面對(duì)危急事件時(shí)，不沮喪、不氣餒，并且有能力承擔(dān)重大的責(zé)任，而不被其壓垮。,管理型：,這類人需要建立完全屬于自己的東西，或是以自己名字命名的產(chǎn)品或工藝，或是自己的公司，或是能反映個(gè)人成就的私人財(cái)產(chǎn)。他們認(rèn)為只有這些實(shí)實(shí)在在的事物才能體現(xiàn)自己的才干。,創(chuàng)造型：,有些人更喜歡獨(dú)來獨(dú)往，不愿像在大公司里那樣彼此依賴，很多有這種職業(yè)定位的人同時(shí)也有相當(dāng)高的技術(shù)型職業(yè)定位。但是他們不同于那些簡(jiǎn)單技術(shù)型定位的人，他們并不愿意在組織中發(fā)展，而是寧愿做一名咨詢?nèi)藛T，或是獨(dú)立從業(yè)，或是與他人合伙開業(yè)。其他,自由獨(dú)立型的人往往會(huì)成為自由撰稿人，或是開一家小的零售店。,自由獨(dú)立型：,安全

32、型： 有些人最關(guān)心的是職業(yè)的長(zhǎng)期穩(wěn)定性與安全性，他們?yōu)榱税捕ǖ墓ぷ?，可觀的收入，優(yōu)越的福利與養(yǎng)老制度等付出努力。目前我國(guó)絕大多數(shù)的人都選擇這種職業(yè)定位，很多情況下，這是由于社會(huì)發(fā)展水平?jīng)Q定的，而并不完全是本人的意愿。,討論： 如何判斷雇員的職業(yè)發(fā)展方向（五種職業(yè)類型各有何特點(diǎn)、如何運(yùn)用）？,如何明確雇員職業(yè)定位： 1、你在中學(xué)、大學(xué)時(shí)投入最多精力的分別是哪些方面？ 2、你畢業(yè)后第一個(gè)工作是什么，你希望從中獲取什么？ 3、你開始工作時(shí)的長(zhǎng)期目標(biāo)是什么，有無(wú)改變，為什么？ 4、你后來?yè)Q過工作沒有，為什么？ 5、工作中哪些情況下你最喜歡，最不喜歡？ 6、你是否回絕過調(diào)動(dòng)或提升，為什么？然后根據(jù)上面五

33、類職業(yè)定位的解釋，確定你的主導(dǎo)職業(yè)定位。,雇員職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)步驟,確定規(guī)劃對(duì)象,與管理層溝通,雇員填寫職業(yè)規(guī)劃表,面談,確定規(guī)劃表,定期跟蹤、 評(píng)估反饋,生涯規(guī)劃實(shí)施,雇員職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)要點(diǎn) （討論）,1、是分層分級(jí)還是全體做？ 2、對(duì)雇員發(fā)展的評(píng)價(jià)怎么才算客觀（潛力、方向）？ 3、與雇員面談時(shí)重點(diǎn)談什么？ 4、當(dāng)雇員期望與管理層意見不一致時(shí)怎么辦？ 5、如何幫助雇員達(dá)成計(jì)劃目標(biāo)？難點(diǎn)是什么？ 6、雇員生涯規(guī)劃是人力資源部門的事嗎？,幾點(diǎn)結(jié)論：,公司與雇員計(jì)劃一定要一致 不做任何口頭承諾，但要明確指出弱點(diǎn)所在 教練責(zé)任重大 人力資源部與專業(yè)部門同為責(zé)任部門，但關(guān)鍵在雇員本人 持續(xù)的評(píng)估與反

34、饋應(yīng)該形成制度和學(xué)習(xí)的風(fēng)氣,生涯規(guī)劃的實(shí)施： （一）雇員發(fā)展培訓(xùn)體系,技能培訓(xùn),專業(yè)培訓(xùn),管理培訓(xùn),（二）關(guān)于培養(yǎng)下屬,培養(yǎng),目標(biāo)水準(zhǔn),現(xiàn)狀,（1）現(xiàn)在擔(dān)當(dāng)業(yè)務(wù)的處理能力 （2）過去不能處理工作的能力（即 沒能力） （3）對(duì)工作的態(tài)度（紀(jì)律性、責(zé)任感、 協(xié)調(diào)性、積極性等）,1、“培養(yǎng)”：就是超越現(xiàn)在的目標(biāo)水準(zhǔn),2、“培養(yǎng)”與許多要素相關(guān),培 養(yǎng),生涯規(guī)劃的有效途徑,一、建立正確的心態(tài),1、突破設(shè)限、開放心胸 2、生涯規(guī)劃是投資， 可降低個(gè)人風(fēng)險(xiǎn) 3、放下身段，虛心學(xué)習(xí) 4、了解他人專長(zhǎng),生涯規(guī)劃的有效途徑,二、選擇學(xué)習(xí)的領(lǐng)域,有發(fā)展?jié)摿Φ男袠I(yè) 有高附加值的行業(yè) 從個(gè)人興趣出發(fā) 與工作相關(guān)之跨業(yè)

35、領(lǐng)域,生涯規(guī)劃的有效途徑,三、善用學(xué)習(xí)渠道,1、同行,2、有經(jīng)驗(yàn)的前輩,3、利用資訊,4、利用媒體,5、參加社團(tuán),生涯規(guī)劃的有效途徑,四、采取有效的方法,生涯規(guī)劃的檢查思考,善向優(yōu)秀者學(xué)習(xí),找出關(guān)鍵成功因素,計(jì)算成本，堅(jiān)持不懈,生涯規(guī)劃的有效途徑,五、突破思考盲點(diǎn),1、創(chuàng)新的思考模式,2、善用逆向思考,3、系統(tǒng)思考,4、價(jià)值導(dǎo)向思考,生涯 規(guī)劃,4、注重效果 和提高,2、提供信 息和制度,3、創(chuàng)造環(huán) 境和效率,1、指定原 則和方向,個(gè)人角色,公司角色,3與公 司協(xié)調(diào) 發(fā)展,4跨業(yè)學(xué)習(xí) 開創(chuàng)新機(jī),1定期 檢討和 規(guī)劃,2主動(dòng)學(xué)習(xí) 和訓(xùn)練,生涯規(guī)劃邏輯圖,個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃是個(gè)人對(duì)自己一生職業(yè)發(fā)展道

36、路的設(shè)想和規(guī)劃，它包括選擇什么職業(yè)，以及在什么地區(qū)和什么單位從事這種職業(yè)，還包括在這個(gè)職業(yè)隊(duì)伍中擔(dān)負(fù)什么職務(wù)等內(nèi)容。一般來說，個(gè)人希望從職業(yè)生涯的經(jīng)歷中不斷得到成長(zhǎng)和發(fā)展。個(gè)人通過職業(yè)生涯規(guī)劃，可以使自己的一生職業(yè)有個(gè)方向，從而努力地圍繞這個(gè)方向，充分地發(fā)揮自己的潛能，使自己走向成功。,目標(biāo)與動(dòng)機(jī) 我是誰(shuí)？ 心態(tài)決定命運(yùn)。,四、個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃與管理,目標(biāo)： 有沒有目標(biāo)，會(huì)不會(huì)運(yùn)籌，決定你一生能走多高多遠(yuǎn)。 一個(gè)心中有目標(biāo)的普通職員，有可能成為創(chuàng)造歷史的人物；一個(gè)心中沒有目標(biāo)的人，只能是個(gè)普通的職員 舉例：,動(dòng)機(jī) 動(dòng)機(jī)是激發(fā)個(gè)體朝著一定目標(biāo)活動(dòng)，并維持這種活動(dòng)的一種內(nèi)在的心理活動(dòng)或內(nèi)部動(dòng)力 動(dòng)

37、機(jī)的種類：生理性和社會(huì)性 有意識(shí)和無(wú)意識(shí) 內(nèi)在和外在的動(dòng)機(jī),很多時(shí)候，人們對(duì)于自己想找什么樣的工作這個(gè)問題，心中無(wú)數(shù)。在我看來，你需要搞清楚自己究竟有什么特長(zhǎng)，如果你不具備一定的資格，或在你感興趣的領(lǐng)域缺乏經(jīng)驗(yàn)，那么，你把目標(biāo)定得太高沒有任何意義。 某女士，想成為人力資源總監(jiān)。很顯然，她已確定了自己想要到達(dá)的目的地，而我們職涯發(fā)展顧問的任務(wù)就是幫助她設(shè)計(jì)、規(guī)劃實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的行走路線圖和作出當(dāng)前職業(yè)決策的選項(xiàng)。 在規(guī)劃的過程中，我們圍繞著以下問題進(jìn)行的：,繪制你的職業(yè)發(fā)展路線圖,1、她的本我性格是否適合從事人力資源管理工作？ 2、她是否擁有從事這份職業(yè)的資格， 3、過往的教育背景是否讓她具備了管理方

38、面的知識(shí)？ 4、目前從事的工作與人力資源管理工作有多大的關(guān)聯(lián)？ 5、她的過往從業(yè)經(jīng)歷是否讓她了解了即將進(jìn)入領(lǐng)域的“地形”？ 6、如果是的話，她目前的專業(yè)及管理水平如何？ 7、離人力資源總監(jiān)的任職條件還有多少差距，需要多少時(shí)間、怎樣的策略與努力才能到達(dá)？ 8、最后我們要分析人力資源總監(jiān)應(yīng)具備的能力與資歷，它多存在哪些行業(yè)、怎樣規(guī)模的企業(yè)中？以這樣的目標(biāo)“倒推”， 9、她現(xiàn)在應(yīng)該做出怎樣的選擇,職業(yè)咨詢與求職面試具有共通性，它是通過一系列的提問與測(cè)試完成的。有經(jīng)驗(yàn)的職涯發(fā)展顧問通過現(xiàn)場(chǎng)設(shè)計(jì)高度結(jié)構(gòu)化和松散開放型的問題，試圖弄清： 他（她）想去哪兒？ 他（她）現(xiàn)在在哪兒？ 他（她）是誰(shuí)， 他（她）想

39、要什么、 能要什么等一系列的事實(shí)性信息。,對(duì)于某女的職業(yè)發(fā)展路線，我們的建議是： 通過兩、三個(gè)月的準(zhǔn)備，她應(yīng)從目前的貿(mào)易公司行政人事主管職位跳槽至制造業(yè)公司的招募主任崗位，然后由人力資源主任到主管，再由主管晉升到經(jīng)理。這是一幅由通才到專才，再由專才到通才的螺旋發(fā)展圖。 受制于她的年齡、專業(yè)背景及從業(yè)經(jīng)歷的限制，我們認(rèn)為她到達(dá)人力資源總監(jiān)位置的可能性不大，低調(diào)目標(biāo)才是比較現(xiàn)實(shí)的選擇。,絕大多數(shù)人把他們的大部分或全部的精力都放在了如何獲取職位上，而對(duì)一旦身居其位，自己如何發(fā)展卻沒有足夠的準(zhǔn)備，仿佛他們關(guān)心的只是如何得到工作，而不是如何做好工作。 大學(xué)生A是某大學(xué)在讀的MBA，之前一直從事銷售工作。

40、他不堪承受銷售工作的考核壓力，想著要進(jìn)入管理領(lǐng)域，為此，他投資兩年時(shí)間和幾萬(wàn)元的金錢學(xué)習(xí)了MBA課程。但是在管理領(lǐng)域里，起重要作用的是你的領(lǐng)導(dǎo)力和人格魅力，要想使自己的工作有成效，MBA教育并不是必要的最好的背景。,為職業(yè)發(fā)展做好準(zhǔn)備,根據(jù)職業(yè)發(fā)展的客觀規(guī)律， 我們建議 大學(xué)生A以銷售職業(yè)為扇形打開的起點(diǎn)，然后往兩邊擴(kuò)展，選擇往銷售管理或人力資源管理方向行進(jìn)，這樣，他才有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)成為總經(jīng)理的目標(biāo)。 我們給予他的的行動(dòng)策略是： 做好目前的經(jīng)銷商管理工作，并在做好這份工作的同時(shí)，擔(dān)當(dāng)起培訓(xùn)銷售新人的任務(wù)，再接受培訓(xùn)師的培訓(xùn)。 以這樣的策略，他只需10個(gè)月的準(zhǔn)備，就可以進(jìn)入銷售管理領(lǐng)域，成為銷售培訓(xùn)

41、師。 但是，他卻希望由職涯發(fā)展顧問的推薦直接進(jìn)入管理領(lǐng)域，而不需要經(jīng)過個(gè)人的努力。, 在個(gè)人職業(yè)發(fā)展過程中，我們的確需要運(yùn)用市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)的原則，得到“貴人”的提攜，但這都離不開一個(gè)關(guān)鍵前提：產(chǎn)品（你）及你的賣點(diǎn)（能力、資歷與努力）。 我們認(rèn)為，達(dá)成職業(yè)目標(biāo)需要運(yùn)籌術(shù)，其中一條就是： 如果你想有所成就，必須形成你強(qiáng)有力的行動(dòng)哲學(xué)，并善于與四周環(huán)境協(xié)調(diào)，得到同事、上司的支持與認(rèn)同。,近期,遠(yuǎn)期,中期,年度,季度,月度,時(shí)間,目標(biāo),短期規(guī)劃 2年以內(nèi)的規(guī)劃，主要是確定近期目標(biāo)，規(guī)劃近期完成的任務(wù)。如對(duì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，2年內(nèi)掌握哪些業(yè)務(wù)知識(shí)等等中期規(guī)劃 一般為25年內(nèi)的目標(biāo)與任務(wù)。如規(guī)劃到不同業(yè)務(wù)部門做

42、經(jīng)理，規(guī)劃從大型公司部門經(jīng)理到小公司做總經(jīng)理等等 長(zhǎng)期規(guī)劃 5-10年的規(guī)劃，主要設(shè)定較長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)。如規(guī)劃30歲時(shí)成為一家中型公司的部門經(jīng)理，規(guī)劃40歲時(shí)成為一家大型公司副總經(jīng)理等等,職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)遵循的原則： 實(shí)事求是，準(zhǔn)確的自我認(rèn)識(shí)和自我評(píng)價(jià)是制定個(gè)人職業(yè)計(jì)劃的前提 要切實(shí)可行首先，個(gè)人的職業(yè)目標(biāo)一定要同自己的能力，個(gè)人特質(zhì)及工作適應(yīng)性相符合。 一個(gè)學(xué)歷不高又無(wú)專業(yè)特長(zhǎng)的職員，卻一心想進(jìn)入管理層，在現(xiàn)代企業(yè)中顯然不切實(shí)際。 其次，個(gè)人職業(yè)目標(biāo)和職業(yè)道路確定，要考慮到客觀環(huán)境條件。 例如，在一個(gè)論資排輩的企業(yè)里，剛畢業(yè)的大學(xué)生就不宜把擔(dān)當(dāng)重要管理工作確定為自己的短期職業(yè)目標(biāo)。個(gè)人職業(yè)計(jì)劃目標(biāo)

43、要與企業(yè)目標(biāo)協(xié)調(diào)一致職員是借助于企業(yè)而實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)目標(biāo)的，其職業(yè)計(jì)劃必須要在為企業(yè)目標(biāo)奮斗的 過程中實(shí)現(xiàn)。離開企業(yè)的目標(biāo)，便沒有個(gè)人的職業(yè)發(fā)展，甚至難以在企業(yè)中立足。所以，職員在制定自己的計(jì)劃時(shí)，要與企業(yè)目標(biāo)協(xié)調(diào)一致。,1、定期檢討生涯現(xiàn)況,了解自己的特點(diǎn)與條件,檢討自己的工作履歷,訂立事業(yè)和人生目標(biāo),對(duì)現(xiàn)處組織的評(píng)價(jià)分析,把握目前的工作機(jī)會(huì),怎么實(shí)現(xiàn)目標(biāo)?,2、進(jìn)行生涯規(guī)劃相關(guān)訓(xùn)練,把握各種學(xué)習(xí)和訓(xùn)練機(jī)會(huì) 多與有經(jīng)驗(yàn)的人請(qǐng)教生涯經(jīng)驗(yàn) 利用各種生涯工具,2、善用生涯工具（之二）,利用各種生涯工具,生涯目標(biāo)行動(dòng)表 生涯問題對(duì)策表 .,3、積極進(jìn)取、與公司協(xié)調(diào)發(fā)展,積極工作杰出成就積累成功,4、跨業(yè)學(xué)習(xí)，開創(chuàng)新機(jī),“歸零思考法”,1、我是誰(shuí)？ 2、我想做什么？ 3、我會(huì)做什么？ 4、環(huán)境支持或允許我做什么？ 5、我的職業(yè)與生活規(guī)劃是什么？,我是誰(shuí)？,“鏡子” 嘗試用這非同一般的鏡子：清晰地認(rèn)清自己，發(fā)現(xiàn)自身的盲點(diǎn)，看清自己的行為模式；傾聽、同理他人，不再抱怨家人或同事，不再抱怨工作和生活，為自己創(chuàng)設(shè)美好的生活環(huán)境。,活動(dòng)一：,看畫片并分享你看到了什么？,Norman Rockwell: GIRL AT THE MIRROR鏡中女孩,你看到了什么？,現(xiàn)在，在你腦子里留下的是一個(gè)處在青春期的女孩的形象嗎？ 坐在鏡子前的她是快