冀教版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案 第二課時(shí) 認(rèn)識(shí)一萬.docx

1、知道一萬在二等艙教學(xué)內(nèi)容河北教育出版社出版的小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教材第一冊(cè)，第4 6頁，共10000人。教學(xué)技巧一萬是人們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中常用的一個(gè)大數(shù)字，“一萬”也是一個(gè)常用的計(jì)數(shù)單位。在這節(jié)課中，通過計(jì)算成千上萬個(gè)小立方體的數(shù)量，計(jì)算1萬元人民幣的數(shù)量，測(cè)量1萬份復(fù)印紙的厚度，學(xué)生可以意識(shí)到1萬就是1萬，并感受1萬是多少。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)教材的設(shè)計(jì)意圖把握要點(diǎn)，讓學(xué)生充分參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，體驗(yàn)計(jì)算過程，啟發(fā)學(xué)生找到自己的方法，并引導(dǎo)他們進(jìn)行計(jì)算。不管學(xué)生怎么計(jì)算，只要合理，老師就應(yīng)該給予鼓勵(lì)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)和技能：知道一萬就是一萬，并能識(shí)別、閱讀和書寫一萬。過程與方法：通過計(jì)數(shù)、計(jì)算、識(shí)別和測(cè)量，

2、結(jié)合現(xiàn)實(shí)材料，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)認(rèn)識(shí)和感受10000的過程。情感態(tài)度和價(jià)值觀：積極參與教學(xué)活動(dòng)，體會(huì)1萬元的現(xiàn)實(shí)意義，培養(yǎng)初步的數(shù)字感。重點(diǎn)和難點(diǎn)要點(diǎn)：了解萬的計(jì)數(shù)單位，了解萬與其他計(jì)數(shù)單位的關(guān)系。難點(diǎn)：結(jié)合具體情況，初步了解1萬的實(shí)際含義。教學(xué)準(zhǔn)備教具的準(zhǔn)備：課件、復(fù)印紙、測(cè)量繩和量尺。學(xué)生準(zhǔn)備：米尺、測(cè)量繩。教學(xué)過程首先，創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)引言。老師：同學(xué)們，上節(jié)課我們知道了一萬個(gè)以內(nèi)的大數(shù)字。兔子博士應(yīng)該檢查學(xué)生們是否已經(jīng)學(xué)會(huì)了。它為我們準(zhǔn)備了一些練習(xí)。你有信心完成它嗎？健康：是的！(課件展示練習(xí))1.填空。(1)數(shù)字的最高位數(shù)是千，即()位數(shù)。(2)一個(gè)數(shù)字是五位數(shù)，它的最高位數(shù)是()。2.閱讀

3、下列數(shù)字。5800的發(fā)音為：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。4860的發(fā)音為：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。4099的發(fā)音為：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。3.依法計(jì)數(shù)A994、995、_B2270、2280、_C6800、6900、_D9352、9351、_第二，探索新知識(shí)，合作交流。1.最初的感覺是10，000。老師：12345，讓我們數(shù)數(shù)！男孩女孩們，讓我們10點(diǎn)10分。(老師和學(xué)生一起數(shù)數(shù))老師：數(shù)到十。一百是多少十？健康：十個(gè)十等于一百。老師：讓我們數(shù)到1100，100，200.多少次？一百是一千嗎？健康：數(shù)到十

4、。一百就是一千。老師：如果我們數(shù)到11，000，10，000是多少？讓我們?cè)囍鴶?shù)一數(shù)，1000，2000.健康：一萬就是一萬.(課件展示：兔子醫(yī)生你知道一萬有多大嗎？(課件演示：大頭青蛙一個(gè)一個(gè)數(shù)，從一個(gè)到一萬個(gè)，大約需要三個(gè)小時(shí)。(2.知道人民幣1萬元。(展示主題為“知道10000元”的情景圖片。(老師：你從情境地圖上知道什么數(shù)學(xué)信息？學(xué)生交流：從對(duì)話中你知道什么信息？健康1:爸爸的月薪是2500元.健康2:媽媽的月薪是2000元.老師：你能計(jì)算出爸爸的月薪是10，000嗎？健康：4個(gè)月，我父親4個(gè)月的工資是1萬元.老師：我媽媽幾個(gè)月的工資是1萬元。健康：我媽媽5個(gè)月的工資是1萬元。3.看一

5、看，認(rèn)出它。老師：一萬元有多少份？誰會(huì)告訴我們？健康：100張一百元是一萬元.(教師贈(zèng)送人民幣教具33，354，100元，50元，10元，三種面額)(學(xué)生觀察插圖，交流發(fā)現(xiàn)的信息，然后討論)老師：你知道銀行里一捆人民幣有多少張嗎？(100張)(1)一捆人民幣100元是多少錢？一萬元有幾捆？(2)一捆50元人民幣多少錢？一萬元有幾捆？(3)一捆人民幣10元是多少錢？一萬元有幾捆？4.測(cè)量一下。(1)測(cè)量一萬張紙的厚度。老師：老師給每個(gè)小組發(fā)了一些復(fù)印紙。請(qǐng)數(shù)出100份，并用尺子測(cè)量這100份的厚度。(學(xué)生動(dòng)手練習(xí)，測(cè)量100份紙的厚度約為1厘米)(2)計(jì)算10000張復(fù)印紙的厚度。老師：想想看。

6、1000張這樣的紙堆在一起有多厚？健康：10厘米.老師：一萬張這樣的紙堆在一起有多厚？健康：100厘米。(3)演示和驗(yàn)證。老師：(拿10疊100份復(fù)印紙，把它們堆在一起)哪個(gè)學(xué)生站在這10，000份復(fù)印紙前面，比較它們，看你的身體哪里更高(更厚)？(學(xué)生比較10000張紙的厚度和高度)設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生的實(shí)際操作、討論和驗(yàn)證，學(xué)生可以打造10000元的外觀。】5.學(xué)習(xí)如何寫一萬字。老師：你知道怎么寫一萬嗎？(學(xué)生討論)健康1: 10，000等于10000，應(yīng)該比1000多一個(gè)零。健康2:你也可以在1后寫一萬字。老師在黑板上寫下并總結(jié)：10，000寫作：10，000你也可以寫“10000”。老師

7、：你會(huì)寫“兩萬”、“六萬”和“八萬”嗎？(命名板性能)第三，實(shí)踐新知識(shí)，鞏固和擴(kuò)大。1、教科書“練習(xí)”的第一個(gè)問題。計(jì)算玻璃球的數(shù)量并填空。紅旗小學(xué)大約有1000名學(xué)生，幾所這樣的學(xué)校大約有10000名學(xué)生？3.11，000的數(shù)字，從1000到10000不等。回答：2。10 3。1000，2000，3000，4000，5000，6000，7000，8000，9000，10000四.合規(guī)反饋。1.教材“實(shí)踐”，問題2。安排電影數(shù)量(指導(dǎo)并解釋計(jì)算過程：兩場(chǎng)比賽有1000人，10000人要看20場(chǎng)比賽)2.電腦顯示了學(xué)校圖書館的場(chǎng)景圖：我們學(xué)校圖書館的一個(gè)書架上大約有500本書。兩個(gè)這樣的書架上有

8、多少本書？這些書架中有多少是10000個(gè)？3.在一個(gè)花園種100朵玫瑰，在一個(gè)花園種1000朵玫瑰，在一個(gè)花園種10000朵玫瑰?；卮穑?。1000 203.10 100V.課堂總結(jié)老師：今天我們?cè)谶@節(jié)課上學(xué)到了什么知識(shí)？哪個(gè)學(xué)生會(huì)告訴我們？健康1:我們知道10，000。健康2:我們知道一萬有多大。健康3:我們能讀和寫“萬”。六.任務(wù)。1.寫出下列數(shù)字。2.填好它(1) () 10是100，()100是1000，()1000是10000。(2)數(shù)字是1100，數(shù)字()是10，000。(3)萬分之()有一千。3.4000元3000元7000元5500元媽媽想用10000元買兩個(gè)家用電器。她能買什

9、么？黑板設(shè)計(jì)知道一萬一萬就是一萬寫作：10000或10000教學(xué)反思這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是“認(rèn)識(shí)10，000”，這樣學(xué)生就能建立數(shù)字感。在教學(xué)過程中，我注意了以下幾點(diǎn)。首先，密切聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。上課前，學(xué)生們對(duì)這幾萬人有了初步的了解，對(duì)他們生活中的幾萬人也有了模糊的認(rèn)識(shí)。這是介紹學(xué)生家長(zhǎng)家庭收入的材料，讓學(xué)生通過計(jì)算初步形成一萬的數(shù)字感。從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，利用現(xiàn)有的生活資源縮短了學(xué)生與學(xué)習(xí)內(nèi)容的距離，激發(fā)了學(xué)生內(nèi)心的情感體驗(yàn)，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生以飽滿的熱情積極地學(xué)習(xí)下面的新知識(shí)。第二，接觸舊知識(shí)，培養(yǎng)數(shù)字意識(shí)。當(dāng)學(xué)生直觀地感受到10，000的含義時(shí)，我通過幾

10、個(gè)立方體尋找“1”、“10”、“100”和“000”之間的關(guān)系，把10個(gè)1看成10，10個(gè)1看成100，10個(gè)1看成1000，然后通過幾個(gè)立方體直觀地感受到“10，000看成1000”，這樣學(xué)生就能有效地形成一對(duì)計(jì)數(shù)單位及其小數(shù)關(guān)系。在對(duì)成千上萬的學(xué)生進(jìn)行讀寫教學(xué)時(shí)，使用熟悉的工具計(jì)數(shù)器幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，這樣可以充分發(fā)揮學(xué)生現(xiàn)有的數(shù)字識(shí)別經(jīng)驗(yàn)，并且擴(kuò)展數(shù)字順序表的難度也更小。三、實(shí)際操作，強(qiáng)化經(jīng)驗(yàn)。數(shù)字感的建立應(yīng)滲透到學(xué)生的實(shí)際感受中。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我結(jié)合教材安排了測(cè)量100份紙的活動(dòng)，讓學(xué)生感受100份紙的厚度，猜一猜10000份紙有多厚，然后呈現(xiàn)給學(xué)生10000份紙，讓學(xué)生自己體驗(yàn)一下1

11、0000份紙的厚度是否與自己剛才的猜測(cè)一致。教材包首先是教學(xué)資源。補(bǔ)充生活背景，激活數(shù)學(xué)課堂以熟悉的生活情境和有趣的事物作為教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)，學(xué)生可以迅速進(jìn)入思維發(fā)展的“最近地帶”，掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。創(chuàng)設(shè)生活情境的策略應(yīng)更多地關(guān)注學(xué)生的生活基礎(chǔ)，努力在學(xué)生生活和數(shù)學(xué)生活之間建立一種相似或相對(duì)的關(guān)系，使學(xué)生有更多的基礎(chǔ)和動(dòng)力去探索，在激發(fā)他們探索興趣的同時(shí)指明探索的方向。從學(xué)生熟悉的生活背景入手，營(yíng)造輕松和諧的課堂氛圍，營(yíng)造精彩的教學(xué)場(chǎng)景，讓學(xué)生在日常生活中學(xué)習(xí)知識(shí)，不僅激發(fā)學(xué)生的求知欲，而且立足于應(yīng)用意識(shí)的培養(yǎng)。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情達(dá)到了高潮。通過參與實(shí)際的數(shù)學(xué)情境，學(xué)生自然意識(shí)到數(shù)學(xué)在生活中無處不

12、在，這增強(qiáng)了他們對(duì)數(shù)學(xué)的親和力，在一定程度上培養(yǎng)了學(xué)生的應(yīng)用數(shù)學(xué)意識(shí)。第二，數(shù)據(jù)鏈。一萬小時(shí)規(guī)則紐約客雜志有一個(gè)名叫馬爾科姆格拉德威爾的官方撰稿人，他是一個(gè)非洲黑人奴隸和牙買加白人種植園主的后裔。他自己在加拿大長(zhǎng)大，現(xiàn)在他在美國(guó)很出名，因?yàn)樗霭媪巳緯充N書，這些書相繼改變了他的傳統(tǒng)觀點(diǎn)。最新的一本書名為超凡者(離群值)，與其說是一本自傳，不如說是一本鼓舞人心的書，特別是表達(dá)了對(duì)“成功”和“天才”概念的獨(dú)特觀點(diǎn)。格拉德威爾認(rèn)為，天賦和某些知識(shí)很重要，但天才不是唯一或最重要的東西，真正有用的是普通的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。例如，他說比爾蓋茨之所以成功，主要是因?yàn)樗行疫M(jìn)入了一所給他大量時(shí)間來練習(xí)計(jì)算機(jī)編程的學(xué)

13、校在他創(chuàng)辦自己的公司之前，他已經(jīng)在計(jì)算機(jī)編程上花了10000多個(gè)小時(shí)。甲殼蟲樂隊(duì)之所以成為“披頭士”，是因?yàn)樗麄儽谎?qǐng)到德國(guó)漢堡演出，在那里他們每晚演出五小時(shí)，每周演出七天。正是這第一次表演機(jī)會(huì)讓他們光芒四射。格拉德威爾認(rèn)為，成功不是個(gè)人天賦的必然結(jié)果，而是許多其他因素的綜合結(jié)果家庭、朋友、歷史、地理、環(huán)境、文化和各種偶然因素，并且是各種有利條件逐漸積累的結(jié)果。有些人智商極高，最終由于缺乏其他因素而成為普通人。例如，在密蘇里州的一個(gè)農(nóng)村養(yǎng)馬場(chǎng)，有一個(gè)叫甘蘭的人，他的智商高達(dá)195(愛因斯坦只有150)，但在他成長(zhǎng)的環(huán)境中，沒有人或任何因素能幫助他充分發(fā)揮他非凡的才能，所以不可能取得偉大的成就。格拉德威爾寫道：